为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为何我们的孩子会沉(⌚)迷(⌚)(mí )于网(⌚)络游戏
• 2为(wéi )什么有不少男(⌚)士(⌚)不让自己(jǐ )的妻子跳交谊舞
• 3孩子很不听话怎么办

1为(⌚)何我们的孩子会沉迷(mí )于网络游戏

谢邀

笔者想从下面(⌚)三(⌚)个方面(miàn )分(⌚)析希望大家都能够耐下心来理性地看待这(zhè )个(⌚)问题

• 游戏的本(⌚)质(zhì )
• 孩(hái )子为何(hé )沉迷游(yóu )戏
• 如何(hé )防止孩子沉迷

笔(bǐ(⌚) )者认(⌚)为电子(⌚)游戏在两(liǎ(⌚)ng )个方面最让人其一是更具强的即时交互性即所作所(⌚)为(wéi )带(dà(⌚)i )来的反馈相当即(jí )时做(⌚)过什么不能(néng )操作点(⌚)了什么好按钮可(⌚)是(⌚)立即变会(⌚)看(kàn )到(dào )所(⌚)见即(⌚)所(⌚)得(⌚)其二(⌚)是游戏很容易带来成就感即达(dá )成目标后会注意(⌚)到呐喊之(⌚)声的奖(⌚)励无论是任务(wù )奖励(lì(⌚) )的是(shì )虚拟道具不(⌚)错(⌚)称号地位无论如(⌚)何(hé )成(chéng )就感(⌚)都会刺激人(⌚)(rén )继(jì )续努力进(jìn )而额外(⌚)大(⌚)量地(⌚)满足的条(⌚)(tiáo )件自(⌚)己(⌚)这两点哪怕这对孩子来讲肯定对此成年人(rén )可以说(⌚)全是无法避免的这也音(⌚)乐电影小说(shuō )动(dòng )画(⌚)漫画等以外载体所(suǒ )不具(jù )备(⌚)什么的

具体详细到孩子(⌚)身(shē(⌚)n )上(shàng )为什么不没(⌚)的孩子感觉学枯燥无味试(⌚)想一(yī )下(⌚)今天能(⌚)学会了一道112的(⌚)数学(⌚)题考(kǎo )试(shì )是在几个月(yuè )结束后的期中期(⌚)末但是还(hái )不一定会出(⌚)现前自学的一模一样的原(yuán )题要是考试(⌚)考了80分很(hěn )多家长都会斥责为么只拿了80分为(⌚)什么不答错了20分有(⌚)几位家长能你(⌚)做到(⌚)是因为这(zhè )80分而给予(yǔ(⌚) )孩子成就感

自学能给(⌚)(gěi )孩子带来即时交互性与(yǔ )成就感么能不过是少数在班(⌚)级的(de )头(⌚)(tóu )部学生一般说来能感觉得(dé(⌚) )到换取(qǔ )我们常常觉得将他们称之(zhī(⌚) )为学霸部分教师(shī )都试(shì )行两头(⌚)抓(⌚)的原则即好是(shì )的(⌚)学生要(yào )最重(⌚)要的培养最差的学(⌚)(xué )生要最重要的注意(yì )中等偏下成绩的学(⌚)生(⌚)一般说来会(⌚)因教师的精力(⌚)不(bú )足而被(⌚)(bèi )轻视这部分学(xué )生可能会会认为我争取学也比只不过学霸们老师(⌚)也应(⌚)该(⌚)不会公开表(⌚)扬我家长(⌚)也只不(bú )在(zài )乎(⌚)我考(kǎo )了多少名次如果不是努力不(⌚)被(⌚)发现到付出无法得(⌚)到只希望的(⌚)回报所(⌚)做的事不可能(⌚)(néng )给予任(⌚)何成就(jiù )感那(⌚)也(yě(⌚) )能有(⌚)多少(shǎo )一直做的动力真(zhēn )我以为好好(hǎo )学习考进(⌚)一个(⌚)好大学将来(lái )有(yǒu )个好工作这(zhè )样的口号就(⌚)能让一个(⌚)孩子苦读十余年(⌚)

保(⌚)送奖(jiǎng )学金表彰大(⌚)会老师的(de )表扬同学的(⌚)羡慕特别是有(yǒ(⌚)u )心动已久的对象这些不(⌚)(bú(⌚) )仅仅(jǐn )给予(⌚)的是(⌚)表(⌚)面上的很(⌚)直观利益(⌚)(yì )另(⌚)外只有(yǒu )当(⌚)事人才能感应(⌚)到的成(⌚)就(⌚)感(⌚)可(⌚)是这些(⌚)个唯有极(jí )少(shǎo )数的(⌚)学生才能(⌚)(néng )完成任(⌚)(rèn )务奥运会上8个赛道上的选手到(dào )了最后只有(⌚)一冠(⌚)军被人铭记(jì )纵(⌚)然其他7位同(⌚)样的(⌚)是(shì )国(⌚)际级(⌚)的选手(shǒu )但现实往往不是这(⌚)样(⌚)的残酷血腥心理不成(chéng )熟(shú(⌚) )孩子(⌚)彼此间比(⌚)(bǐ )较(jià(⌚)o )成绩又(⌚)怎会不知也不是这种(zhǒ(⌚)ng )道(dào )理呢(ne )要知道(⌚)成(ché(⌚)ng )年人工(⌚)作压力大能看(kà(⌚)n )见升(⌚)职加薪的希望又并非这样就(⌚)是喜欢当前的(de )工(⌚)作(zuò )又有(⌚)没(méi )有爱(⌚)能一定要坚持十年

笔者(⌚)并也不是(⌚)(shì )满(mǎn )口(kǒu )胡言(⌚)笔者学生时期一(⌚)方面是只不过不解书本(bě(⌚)n )中的知(zhī )识一方面是只不过成绩好很可能完成他(tā )人的大肆(⌚)表扬和(hé )嫉妒这两者是怎么学习的(⌚)主要注意动(⌚)力(⌚)(lì )但是(⌚)笔(⌚)(bǐ )者同样是玩了二十余年(⌚)游戏的老玩家也曾沉迷(⌚)游戏(xì )

孩子对此国家的重要(⌚)性不(bú )言而(⌚)喻社会现在(⌚)也表现(xiàn )出(chū )过要比的政策(cè )根本(⌚)无法如何(⌚)防止孩(⌚)子沉迷(mí )游戏

3孩子很不听话怎么办

那(nà )你结(⌚)(jié )果呢电脑游戏手机(jī )游戏哪怕非(⌚)电子类的游戏神怪书斗地主麻将台(⌚)球等始终也让(⌚)孩子的眼球这个不光也没(méi )任何一点用途(⌚)倒是影(⌚)响大了国(⌚)内的游戏产业不在这里(⌚)多提及(jí )了

2007年我(⌚)国就开始(⌚)正式实施网络游(yóu )戏(⌚)防(⌚)沉迷系统要想没(⌚)限(⌚)制(⌚)玩家(⌚)的年龄(⌚)与(⌚)去(⌚)游玩时间来(⌚)解决未(wèi )成年人痴(⌚)迷(mí )游戏的问题不过未成(⌚)年人应该也可(kě )以是从特殊建议使用家长或则(⌚)他人的(de )身(⌚)份(⌚)(fèn )信(⌚)息来绕过系统检(⌚)测(⌚)防(fáng )沉迷(mí )系统(⌚)有(yǒu )用吗么并不(⌚)有用这是游(⌚)戏开发(⌚)(fā )者所能做极限了(le )但仍然没(⌚)(méi )法(fǎ )可以解决根本问题

孩子肯定(dìng )不能别想由社会和学校来教育更多的我还是必(bì )须家庭(⌚)的正确引(⌚)导多(⌚)多与孩子(zǐ )沟通该玩的时候玩该怎么学习的时候(⌚)自(zì )学不(⌚)可(⌚)能(⌚)存在地一丁点问题(tí )只(⌚)不过(⌚)琢磨一个(⌚)问(⌚)题容许孩子(⌚)玩游戏的(⌚)家长是不是我(wǒ )绝大多数(⌚)家长也是两腿(⌚)一蹬不(bú )管类型(⌚)(xíng )的有多少家长明白(⌚)了自己孩子玩(⌚)的是什么东西游戏有多少家长(⌚)(zhǎng )能可以做到引导出来孩子玩比(bǐ )较(⌚)好的游戏有多少家长能能够做到(dà(⌚)o )陪孩子一起玩(⌚)游戏少更加少(⌚)(shǎo )笔者接触(⌚)的人中真(⌚)有是没有(⌚)多(duō )少家庭能能做到这一点(⌚)

游戏是有ESRB分(⌚)级标(⌚)签(qiān )的它是需要(⌚)提供(⌚)给(⌚)消费者尤其是家长关於电脑(nǎo )或视频(⌚)游戏的年龄(⌚)适(shì )宜性的方便简洁(⌚)的可(kě )信(⌚)赖(⌚)的指导尽快(⌚)消费者在(zài )购买(mǎi )时也能可(kě(⌚) )以(⌚)(yǐ )确定该游戏是否最为(wé(⌚)i )适宜其(⌚)孩(hái )子或(⌚)家庭游(yóu )戏封(⌚)面上有标示该游戏合适游玩(⌚)(wán )儿的对象年龄区间家长可以(yǐ )完全放心(xīn )这一点又有(yǒu )多(duō )少家长知道一(yī(⌚) )点

陪(péi )孩子(zǐ )玩(⌚)一(⌚)些蝴蝶祭(⌚)关于开展电子游戏经营(⌚)场(⌚)所专(⌚)项治(zhì(⌚) )理(⌚)的意见真三国(⌚)无双等(děng )历(⌚)史(⌚)题材的(⌚)游戏(⌚)也可以催发(⌚)孩子对(duì )历史的兴(⌚)趣陪孩(hái )子玩(wán )战国无(⌚)双(⌚)(shuāng )大航海时代等游戏(⌚)也(yě )可(⌚)以(⌚)催发孩子对(⌚)地(⌚)理的兴趣陪(⌚)孩子玩文明小(xiǎo )小(⌚)大星球这(⌚)(zhè )类益(yì )智解谜(mí )类(⌚)游戏(xì )是(⌚)可(⌚)以增加孩(⌚)子思维能力(⌚)可以提高解决问题的(⌚)能力(⌚)

笔者小时(⌚)候还在玩小霸王学(xué(⌚) )习机(⌚)的时(⌚)候就不使用(yòng )随机软(⌚)件的(⌚)学(⌚)习(⌚)卡里(⌚)的游戏再练习五笔指法(⌚)玩一些拆线红偶等学习类(⌚)的游(⌚)戏

只需压制好游戏的(de )内(⌚)容完全(quán )控(kòng )制好游戏的(⌚)时长加(⌚)号正确的地约(⌚)束(shù )沉(chén )迷其中不(⌚)存在的

一味的禁止与防(⌚)范只是儒弱的家长打(dǎ )算(⌚)推诿责(⌚)任的(⌚)手段要想将问题丢给社会与(⌚)学校帮忙解决(jué(⌚) )现在互(⌚)联网(⌚)信(⌚)息太高度发达要想蔽屏(⌚)一些(⌚)信息是(shì )不可能的遮(⌚)遮(⌚)掩掩反到(dào )只(⌚)会青少年极(⌚)其疑惑(⌚)更想去一(yī )段(⌚)时间无(⌚)论是好的(de )方(fāng )面(miàn )肯定坏的(⌚)(de )方(fāng )面特别是国内的特(⌚)(tè )定方面的教育普及(⌚)大家(jiā )都懂比较合(⌚)理的引(yǐn )导而不比(⌚)被屏蔽更行之有效授(⌚)人以鱼不如(⌚)授(⌚)人(rén )以渔(⌚)让(⌚)孩子(⌚)尽快确立一个对游戏(⌚)(xì )的正(zhèng )确认识才(⌚)(cái )是最正确的

十分感谢阅读我(⌚)是AGamer比(bǐ )较喜欢我的话不(⌚)(bú )妨加个参(cān )与哦

1为何(hé(⌚) )我们(men )的孩子会沉迷于网络游(yó(⌚)u )戏(xì )

1跳交谊舞(⌚)(wǔ )是一种很(⌚)放松(sōng )下来(lái )的舞蹈(dǎo )并且在(zà(⌚)i )音乐(⌚)当中人的精神确实是(shì(⌚) )比(⌚)较比(⌚)较喜悦心情放(⌚)松但(dàn )异(yì )性同学(⌚)男女互想(xiǎng )搂(⌚)抱耳鬓斯染配(⌚)合默契是非常容(⌚)易才(⌚)(cái )能产(⌚)生感情的(⌚)

2天(tiān )长(zhǎ(⌚)ng )日久很容易(⌚)日(⌚)久(⌚)生情长期性在一(yī )起(⌚)跳交谊舞的舞伴双(shuāng )方(fāng )很难(⌚)日久生(shēng )情的(⌚)精神精神(shén )出(⌚)轨(⌚)了肉体也很容易(yì(⌚) )感情出轨的

3为(⌚)跳舞啊双方的男女(⌚)能提供出轨(⌚)啊的土壤(rǎng )霓虹闪烁(shuò(⌚) )花(huā(⌚) )花世界的诱(yòu )惑(huò(⌚) )我(wǒ )还是都很(hěn )大的一时把控力禁不住就会(huì )容(⌚)易突然(⌚)发生家庭离婚事件

所以我说我是支持(chí )题(⌚)目中的观点的

2为什(⌚)么(me )有不少(shǎo )男士(⌚)不让(⌚)自己的妻子跳交谊舞

无论(⌚)是(⌚)(shì )哪(⌚)一(yī )种原因照成(⌚)孩(hái )子的任性我们需要采取(qǔ )什么措(cuò )施正(⌚)襟的教育(yù )手段和方法改嘛(ma )他们的(de )孩子气行(⌚)为使他们无法(fǎ )形成培(⌚)养(⌚)(yǎng )良好的行为(⌚)(wéi )习(⌚)惯(⌚)

一勤与孩子沟通先听(⌚)听孩子的心声

视(⌚)其所以观其(⌚)所由(yóu )察其所(suǒ(⌚) )安(⌚)只有通过与孩子(⌚)的沟通我们才能完全(⌚)清楚(⌚)孩子(⌚)(zǐ )们(⌚)内心一些(⌚)(xiē )虚无(⌚)飘(piāo )渺(⌚)的想法那样我们才能对(⌚)症(zhèng )对孩子接受一些心(⌚)理疏导和真(⌚)确的引导

二改正家长(⌚)的(⌚)(de )观(guān )点不是什么一味地满(mǎn )足的条(⌚)件孩(⌚)子的要求(⌚)那就是爱孩(há(⌚)i )子(zǐ )

面对孩子们的需要父母估计(jì(⌚) )有原则和(hé )底线的满足要你做到爱而有度爱而(⌚)有则(⌚)同(⌚)时要很(hěn )清楚孩子的(⌚)行(háng )为如何确定真确孩子提出(chū )的要(yào )求是(⌚)不是我比较(jiào )合理假如总觉得不(⌚)合算的话不可(⌚)能去柯西黎曼方程(⌚)他家长便要有短使(⌚)(shǐ )之被(bèi )说服(⌚)教(⌚)育给(gěi )孩(⌚)子分析利害关系(⌚)解释(⌚)清楚家长(⌚)不立刻(kè )答应他(tā )具体的要求的原因甚至于可以不冷(lěng )处(⌚)理理都不(bú(⌚) )理(⌚)他(tā )的胡(⌚)搅(⌚)蛮缠同时全家人要步调一(⌚)致(zhì )一起把孩子孤立(⌚)出声别心(xīn )疼(⌚)(téng )他否(⌚)则不但目的达过了会照(zhào )成孩子小孩子气行(⌚)为越(⌚)加极为(⌚)(wéi )严重(⌚)这样的(⌚)(de )尊重孩(hái )子的小孩子气方法长久下来(⌚)孩子可能会(huì )察觉到以前靠哭(⌚)闹打(dǎ )人小孩子气是没(⌚)法达(dá )到自己想的目的的

三发挥榜样自学多让孩子气(⌚)的孩子与有良好习惯(guà(⌚)n )的(⌚)小(xiǎo )朋友作也很

我们需(xū )要认(rèn )识到幼(yò(⌚)u )儿园(⌚)早期儿(ér )童教育的重(chóng )要性教师(⌚)应该在日常教学活动中可以找到孩子的小孩子气行为是(shì )对孩(⌚)子的任(⌚)性胡闹行(háng )为没(mé(⌚)i )法像(⌚)(xiàng )家(jiā )长现在(zài )这样迁(qiā(⌚)n )就对方他也肯定(⌚)不能一(yī(⌚) )味的(⌚)批评和斥(⌚)责他依据他的任性(⌚)表现(⌚)找到(⌚)(dào )过多孩子的任性原因(yīn )然(⌚)后把采取措施一(yī )定的教育方(⌚)法来接受阻止教育(yù )当一个(⌚)孩子(zǐ )和另一个(⌚)小朋友相处(chù )时(shí )更加霸道(⌚)孩子气老师可以(⌚)是从对比(⌚)让小朋(⌚)友意识到要压(⌚)制自己的言行举止例如你看一看某(⌚)某小朋友谦恭友爱大(⌚)家都(⌚)太很喜欢他他是我(⌚)们学习(xí )的楷模(⌚)你愿(⌚)不不(⌚)会愿意也拥(⌚)有大(dà )家都比较喜欢的(⌚)小朋友(⌚)这样(⌚)你(nǐ )也要做一个(⌚)谦和有(⌚)礼友(⌚)爱的小朋友每个孩子(zǐ )也是有一种比较喜欢(huān )被人(⌚)称赞(⌚)的本能掌握到孩子的这一特性再加以善导在潜移默化中帮孩子矫正幼儿骄纵(zò(⌚)ng )的(de )行(⌚)为

矫(⌚)正幼儿(⌚)骄纵的行为是要家园共同努(⌚)力的最忌园(⌚)(yuán )否家然家庭(tíng )与园所的(⌚)教(⌚)育一定(⌚)要相一致(⌚)要时常相(⌚)互联系沟(⌚)通(⌚)交(⌚)流目的(⌚)是(⌚)避(⌚)免儿童任性胡闹行(⌚)为的(⌚)不利发展会(⌚)减少儿(⌚)(é(⌚)r )童成长的障(zhàng )碍我(wǒ(⌚) )们可以及时十成把握儿童学习和生活的(⌚)趋势(⌚)把家(jiā )庭和幼儿(ér )园生克制化下来