• 1你眼中的父亲(⌚)是(⌚)什么样的
• 2孩子遇到(⌚)事情父亲永远都是(shì )责(⌚)怪他是什么

1你(⌚)眼中的父(fù )亲(⌚)是什么样(⌚)的

他为人正直善(shàn )良温和待人宽容(⌚)大度工作上敬(⌚)(jìng )业(⌚)爱岗对母亲恩爱非(fēi )常对(⌚)儿(ér )女关怀慈(cí )爱(ài )有(yǒu )担当有责任心(⌚)是我们心中(⌚)最完美的艺术品父(⌚)亲

2孩子(zǐ )遇(⌚)到事(⌚)情父(⌚)亲永(⌚)远都是责怪他是什么

爸(⌚)爸这是(⌚)我(⌚)这一次考(⌚)试的(de )成绩

才(⌚)98分你怎摸不考100你看(kàn )隔壁的小明每(⌚)次都拿第一

爸(⌚)爸我刚才摔了(⌚)一跤(⌚)

你怎摸那就笨连走路(lù )都(dōu )不会

很熟悉的场(⌚)(chǎng )景有没(⌚)在多数人的(⌚)印象中有一(yī )种家庭教育(yù )叫你什么都(⌚)不行的(⌚)话别人家孩(hái )子永远不会杰出(⌚)(chū )的

为什么有(yǒ(⌚)u )些(xiē )家长偏向于(⌚)责怪孩子(zǐ )而不(bú )是(shì )鼓励(⌚)孩(⌚)子可能他们小时候就(⌚)是这过来的

在(⌚)我们(⌚)慢慢的的(⌚)成长过程中我们简单的方法是从养育好者身上悟出了要如何说话如(⌚)何处理事情该如(rú )何遇上(shà(⌚)ng )社会(huì )如何能跟他如(rú )果没(méi )有说(shuō )一个孩(⌚)子从(⌚)小到(dào )大(dà(⌚) )就(⌚)在一种(⌚)打击之式教育(⌚)的家庭(⌚)环境(⌚)中(⌚)生命成长(zhǎng )假如他自己也认同这些(⌚)教育那(⌚)就成(⌚)年那以(⌚)后100的会应用方法到自己(⌚)的子女教育上如果(guǒ )不是他(tā )自己不认同而且不停(tíng )地的全盘(⌚)肯定自(zì )己的养大(⌚)者那你这种完全(⌚)否定就(⌚)会像(⌚)自(zì )我责备一(yī )般(⌚)让他牢牢地记(⌚)好(hǎo )自己最不喜(xǐ )欢的生养者的(de )言行(⌚)并渐(⌚)渐反展(⌚)成自(zì )己最不不喜欢的(⌚)样(yàng )子而这(⌚)两种(⌚)情(⌚)况下教育出的(de )孩子成年完了(le )他对(⌚)(duì )孩子通过(⌚)绝对否定式(⌚)教育(yù(⌚) )的(⌚)可(kě )能性是的(⌚)很大的

所以在日常教(⌚)育孩子的过程中待人接(⌚)物(⌚)与人(⌚)(rén )相处随时觉(jiào )察到自己的言行可以(yǐ )指导(dǎo )发现自己是否是被(⌚)了无论是原生家庭(⌚)的不(⌚)良影响如(⌚)果(⌚)没有才发现了(⌚)分析试图(⌚)换个角度(⌚)看(⌚)看问题(⌚)(tí(⌚) )慢慢(màn )改变自己(jǐ )的性格

在我(wǒ )们(men )的社(⌚)会文化中不少(⌚)家(⌚)长误(⌚)解了激将法的正确打开

说(⌚)白激将法(⌚)那是凭(⌚)借人的自尊心和逆反心理(⌚)有利(⌚)的一面以(yǐ(⌚) )刺(⌚)激的搅起其不(bú )服(⌚)输的情(qíng )绪将其潜能发挥出来(⌚)不出(⌚)来最终达到达到别样的的去说服效(⌚)果但这样的方法的(⌚)应用(⌚)是要看对象环境和(hé )条件(jiàn )的因(⌚)此要注意(⌚)掌握(wò )分寸肯定不(⌚)能操之过(⌚)急也没法过缓(huǎn )不(⌚)然(⌚)会(huì(⌚) )能(néng )够(⌚)得到(⌚)而(⌚)是的结果

不少家(⌚)长我以为激(jī )将法(fǎ )是一(⌚)直否定孩(⌚)子以提升强烈的刺激他(⌚)的目的(⌚)但(⌚)他这种一直绝(jué )对(duì )否定的(de )教育更(gèng )准确的说(⌚)是一(yī )种(⌚)打击之式(⌚)(shì )教(⌚)育(yù )不(⌚)仅不(⌚)一定(dì(⌚)ng )能(néng )燃(⌚)起(⌚)孩(há(⌚)i )子的斗志还肯定(⌚)使孩(⌚)(hái )子到(dào )那(⌚)时(shí(⌚) )变得(⌚)异常很自(⌚)卑感没了斗志还(há(⌚)i )会影响亲子关系相当严重的肯定(⌚)可能导(⌚)致孩(hái )子心理扭曲起来

对孩(há(⌚)i )子建议(⌚)使用(⌚)激将法前提是(⌚)家长曾经(jīng )大肆(⌚)(sì )表扬过孩(⌚)子当然过孩子也(yě )就是说(⌚)肯定和(⌚)受到刺激双管齐下才(cái )能(néng )能够起到作(⌚)(zuò )用

有(⌚)时候可能是恨铁(⌚)不成钢也可(⌚)(kě )能(⌚)是对孩子期(⌚)望值太高却不了解孩子(⌚)的实(⌚)际(⌚)能力还有(⌚)可能是虚荣心太重

举个(⌚)例(⌚)(lì )子现在很多家长望着(zhe )别人家给孩子报课后兴(xì(⌚)ng )趣(⌚)班就跟了瞎报今(⌚)天学钢琴明天学舞蹈(⌚)后天学画(⌚)(huà(⌚) )画(huà )大后(hòu )天学计算(⌚)机把孩(⌚)子(⌚)搞(⌚)(gǎo )得比成年人(⌚)还忙却从来还不知道孩子的兴趣(⌚)在哪里孩(hái )子的(⌚)特长是什么(⌚)随后当自己给孩(⌚)(hái )子安排了一切孩子却也(⌚)没给他(tā )相(⌚)应的期望回馈很是失望只好对孩子特殊批评

在一些情况下家长(⌚)们比较喜欢互相(⌚)攀比而且两家孩子所有人(⌚)(rén )而且不(⌚)喜欢比(bǐ )成绩比奖项各种暗暗对着干有(⌚)是家长总觉得自家孩子比当(⌚)然了别人家的是(⌚)给他丢份随后对孩子(⌚)没好脸色

虚荣心有时候真的是亲子关系的一大(dà )杀(shā )手是(⌚)孩子(⌚)(zǐ )成(⌚)长路(⌚)上的绊脚石

以下几(⌚)种特殊情(qí(⌚)ng )况(⌚)家长也会一直(⌚)责骂(⌚)(mà )孩子

你(⌚)说起重男(⌚)轻女的观(⌚)念罪魁祸(huò(⌚) )首应该是(⌚)(shì )明清时期(⌚)断章取(⌚)义程朱(zhū )理学(⌚)的(de )人(⌚)而他们的(⌚)病(⌚)态不自信(xìn )拼命(⌚)地(⌚)联手打压女性造(⌚)成了(⌚)今(jīn )天的局面虽说只有几百(⌚)年的(de )历史不过(guò )要去除那些封(⌚)建余毒并不是(shì )这样的话太容易这就倒致了(le )一些(xiē )女性(⌚)从小到大(⌚)在(⌚)家庭里不招人待见(⌚)论(lù(⌚)n )什么(me )做的好应该不好永(yǒng )远(yuǎn )全是受窝囊(náng )气的(de )那一(yī(⌚) )个

第二种窝里(lǐ(⌚) )横

有所谓的窝里(lǐ )横最简(⌚)单说应(⌚)该(⌚)是(⌚)对着外人一脸笑容对(duì )着家人(⌚)(ré(⌚)n )凶狠的(de )样子

这类人一般有着深多少自(⌚)卑心理的心能(néng )力(⌚)也(yě )不是什(shí )么很强但是又不不会愿(yuàn )意(⌚)遇到自己的缺点随后对着外人(rén )传送(⌚)讨好(⌚)卖(mà(⌚)i )乖人格(⌚)模(mó )式希冀完成(chéng )任务外人的(de )肯(kěn )定对着(⌚)(zhe )家人启动霸道模式(⌚)反正(⌚)(zhè(⌚)ng )又是想(⌚)完成任务家人(⌚)的肯定但(dà(⌚)n )拉不(bú )下(xià )面子他们最幻术系的一(yī )点(⌚)就是把在外面(miàn )的气带(⌚)到家里(lǐ )来撒弄得全(quán )家(⌚)不(bú )祝生活

第三种偏(⌚)执型(xíng )人格障碍

偏(⌚)执型人(rén )格障碍患者的原因在成长(⌚)过(⌚)程中遭遇了众(⌚)(zhòng )多批评(pí(⌚)ng )全盘肯定辱(⌚)骂吹毛求疵还没有得(dé )到及时和对(⌚)的的心理(⌚)疏导致(⌚)使(⌚)当他们成年那以后家(jiā )里人需要听自(⌚)己的否(fǒu )则(zé )那就是不(bú )忠就是(shì )背叛过(⌚)即便你是好意提醒(⌚)他们也会(huì )其为是对自己的敌意但是把(⌚)事情(⌚)闹(⌚)大弄得(⌚)(dé )尽人皆知而他们(⌚)在教(⌚)育子女方面最经常做的是在子女身(shēn )上(⌚)(shàng )反复重(⌚)复自(⌚)己(⌚)(jǐ )小时候的遭遇拼命地否定(⌚)打击(⌚)

上述事项几种可(kě )能(⌚)不管是哪一种(⌚)对(duì )子女(⌚)(nǚ )心理成长都更为很不利不可(⌚)否认有是家(⌚)长是是因为好意但是(⌚)长(⌚)时刻在打击式教育(⌚)下成(⌚)长的孩子(zǐ )会出现相当(⌚)严重的自卑(⌚)感有的可能心(⌚)理扭曲(qǔ )甚至还患抑郁(⌚)症偏执型人(⌚)格障碍(⌚)等

这对常期处于(⌚)这(⌚)样的环境下(⌚)的孩(⌚)子只能说(⌚)学(xué )会了自己(⌚)疏导情绪或(⌚)找朋友倾诉渐渐地释放者(⌚)不良情绪也(yě )也可以(⌚)试(shì )着从另一个角(⌚)度去表述要知道些父母的出(chū )发点是好的(⌚)只是方(fāng )法不(bú )对(duì )

以上是我(⌚)的回答如果不是您另外那些疑问感谢下方评论区私(⌚)信给我共同探讨

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