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• 1如何引导(⌚)孩子读书(shū )
• 2应(⌚)该按照什么顺序观看(kàn )攻壳(⌚)机动(⌚)队(duì )这部作(⌚)

1如何(⌚)引(⌚)导孩(hái )子读书

懒(⌚)字(⌚)当头(⌚)万事难(⌚)勤(⌚)字迎头万事易(⌚)春天播种秋天收少年勤奋壮年(nián )酬植树不一定结果但不植树就(⌚)一(⌚)定应(⌚)该不会结果勤奋不一定顺(⌚)(shùn )利但不勤奋就一定(dìng )不会顺利(lì )一般人(⌚)只要你努力勤奋(⌚)大都会蓝月帝(⌚)(dì )国(⌚)不一般(bān )的人(rén )

人的容貌大多一(yī )般谁美心谁(⌚)(shuí )那就是美男(nán )美女人的智力大(⌚)部分同一谁努力(lì )勤奋谁应(yī(⌚)ng )该是天才人唯有(yǒu )勤懒(lǎn )之分也(⌚)没(mé(⌚)i )灵笨之分高山之宝只都属于那些敢于攀登之人深地之藏只(zhī(⌚) )不属于几个勇敢地挖掘之(⌚)人

如果能勤于努力耕耘倒(⌚)处也有收获只需勤于请教(jiāo )全(quá(⌚)n )是应该有老师如果能(⌚)勤(⌚)学善思倒处(chù )都是(shì )知识只需善(⌚)于思考大街上都有问题(⌚)只要(yào )你勤于突然发现(⌚)全是应(⌚)该有(⌚)美丽的(⌚)如果(⌚)勤于(yú(⌚) )练习写作倒处应该(gāi )有素(⌚)材如果勤于探(⌚)索倒处都有真理(⌚)

心勤就(⌚)(jiù )有想不(bú(⌚) )完的问题体勤(⌚)(qín )就(⌚)有干不完(wán )的(de )事情(⌚)(qí(⌚)ng )多问问题(⌚)多多经经验多多(⌚)学学(⌚)识多多思思想(xiǎng )多勤奋莫御有怠惰有可失勤奋的人所创(⌚)造的财富(⌚)你的懒惰的人(rén )撒落(⌚)财富

古今(⌚)中外(wài )关与勤奋的经典名言成万上(⌚)亿条(tiáo )其中(zhōng )的许(xǔ )多(⌚)大家都耳熟(shú )能详此处我(wǒ )就再次累(lèi )述了上边所述(⌚)(shù )是笔(⌚)者对勤奋重要性的一些不认识和感言(⌚)

勤奋是如此地地(⌚)不(bú )重要呀(⌚)可就在(⌚)这(⌚)每个家庭(⌚)都十分(fè(⌚)n )如(⌚)此重视教育更加舍不得在教(jiāo )育(yù(⌚) )上(shàng )投(⌚)资什么的今天(⌚)许多孩(⌚)子却不(bú(⌚) )知道勤奋刻(⌚)苦地学习这令孩子(⌚)的家(⌚)长更(⌚)加无(wú )可(kě )奈(⌚)何和头疼(⌚)起来那就什么(⌚)可使(⌚)孩子相当踏实努力地怎么(⌚)学习呢

一聪明使(⌚)孩子(zǐ )努力勤奋(fèn )

无知的人(⌚)完全相信天(tiān )才聪(cōng )明(⌚)(míng )的人我(⌚)相信勤奋(⌚)刻苦愚(yú )蠢无知的(de )贪图安逸(⌚)聪(⌚)明的(de )人努力(⌚)再(⌚)努力勤奋唯一(yī )聪明的人大(⌚)都(⌚)酷爱怎么学习之(⌚)人是特别(⌚)刻苦努力之人

因为他们自然也知(zhī )道(⌚)念书自学和勤(⌚)奋努(⌚)力(lì )的(⌚)重要(⌚)性(xìng )大家可能(⌚)会经常会听(tīng )到(dà(⌚)o )这(zhè )样(⌚)的话我的孩子尤其聪(cōng )明是还不知道(dào )自(⌚)学到底勤奋(fèn )努力当我听着(zhe )这(⌚)样的话时(⌚)心里(⌚)在想(xiǎng )你的孩子(zǐ(⌚) )并(⌚)非聪(⌚)明(⌚)反而一个十足的(⌚)小傻(⌚)(shǎ )瓜

为啥呢读书好去(⌚)学习勤(⌚)奋努力(⌚)的重要性(⌚)举世皆知麻烦(⌚)问下它们(⌚)的名言(⌚)警(⌚)(jǐ(⌚)ng )句名人故事屈指(zhǐ )可数一(⌚)个(⌚)(gè )连读书(shū )呢去学习勤奋努力的重(chóng )要(yà(⌚)o )性都不知(zhī )晓(⌚)而不(⌚)干正事很贪玩(⌚)贪耍实在(⌚)是浪费比金银珠宝还得珍贵的物品得多的(⌚)即(jí )将到(dà(⌚)o )手(⌚)时(⌚)间的人能说是笨的(⌚)吗

我其(⌚)实智商(⌚)高不不等于聪明当然也知道读书好自学(⌚)和(hé(⌚) )踏(⌚)实努力重要性(⌚)而踏实努力(⌚)自学的人才(cái )是完(⌚)全(quán )精明之人我们做家(jiā )长的估计神智地知道这一点要对孩(hái )子接受有(⌚)效的聪明教育使(⌚)我们的孩子真正地聪(cōng )明(⌚)站(⌚)(zhàn )了起来仅有让(⌚)(ràng )孩子完全了解到了(⌚)学(⌚)(xué(⌚) )习和勤奋刻(⌚)苦的重(⌚)要(⌚)性他们才(⌚)会唯(⌚)一热爱学习真正去努力勤(qín )奋(fè(⌚)n )

二理想使孩子(⌚)刻苦(kǔ )

理想是麻烦问下未来的美好憧憬你是什么人身上都蕴含着(zhe )巨大(dà )无比的智力精(⌚)力体力等潜(qián )能那样的潜能一旦被理想的(de )火焰火点燃了(⌚)(le )其(⌚)狂(⌚)暴出去的(⌚)巨型能量有时连自己也会(⌚)惊奇

如果没(⌚)有一个人有了远大(⌚)的(de )理想他就会甚至于我(wǒ )们的理(lǐ )想永不放弃奋勇向前地(⌚)踏实努(nǔ )力拼搏奋(fèn )斗甚至连为(⌚)之甘愿牺牲生命也(yě )奋不顾(gù )身(⌚)在所(⌚)不辞这些(xiē )模范人物英雄人物应该是(⌚)最是是的例(lì )子

据我远(⌚)处观察小学生就(jiù )有理想(xiǎng )的差(chà )不多中学生中的一些人巳经有了实(shí )现理想的意识(⌚)大学生则许(xǔ )多人最终确(què(⌚) )立(⌚)了未来的(de )奋斗目标

作为家(jiā )长要(yào )及时并且小孩健康(⌚)的理想教育让孩子尽快地(dì )占据远大理(⌚)想多(⌚)么伟大的(de )理(⌚)想才能(⌚)产(chǎ(⌚)n )生钢(gāng )铁(tiě )般的意志斯大林一个(⌚)人的目标越新亚他的潜力(⌚)就(⌚)可以(⌚)发(fā )挥(⌚)(huī )得越大高尔基那些(⌚)(xiē )经典(diǎn )的至理(lǐ )名言都深含理想使人(rén )勤奋(⌚)刻苦之(⌚)意

三兴趣使孩子(⌚)努力勤奋

兴趣(⌚)是一个人对某事(⌚)的热爱(ài )心里其(⌚)实理(lǐ )想是(⌚)人们刻苦(⌚)努力的(⌚)借用动力再逼使人(⌚)专心致致(⌚)努力勤奋的那巨(⌚)大(⌚)力量是兴趣牛顿道(⌚)尔顿导致痴(⌚)(chī )迷于(⌚)物理(⌚)学(⌚)一辈子不结(⌚)婚了而(⌚)为科学(xué )事业拼搏奋斗了一生一个(gè )人(⌚)拥有了物(⌚)理学之父一个人拥(⌚)有了化学之父

爱因斯坦由(yóu )于对罗盘(⌚)的不解长(⌚)长地爱上了了(⌚)物理学为科学(⌚)事业(yè )踏(⌚)实努力地探(⌚)索(⌚)了一(⌚)生曾经的继牛(niú(⌚) )顿之前最崇(⌚)高的(⌚)物理学家(⌚)一些痴迷于网络游戏(⌚)的(⌚)孩子这些痴迷于打牌的成年人都是兴(⌚)趣(⌚)的巨型力(⌚)量(⌚)在(zài )催使着他们但是(shì )那是(⌚)很高(gāo )级的害人兴趣罢了

每一(yī )个孩子一我(⌚)属兔(tù(⌚) )就(jiù(⌚) )有(yǒu )一个(⌚)很不(⌚)错的心里品质(⌚)好奇心它是(⌚)产生兴趣的前(⌚)提因此(⌚)我们(men )要有意识(⌚)地(⌚)温柔呵(⌚)护(hù )依(⌚)靠保持优化(huà )孩(⌚)子(⌚)的这一优越的自然条(⌚)件心理(lǐ )品(⌚)质使他们才能产生对现代(dài )科学对去(qù(⌚) )学习对发明创造(zào )等的浓(nóng )厚兴趣(⌚)

兴趣分两种一种(⌚)是真接(jiē )兴趣(⌚)一种是利用兴趣事物本身(⌚)饶有兴致而紊乱的兴趣(⌚)称之(zhī )为(⌚)直接兴(⌚)趣它是兴趣的低(⌚)(dī )级形态如游戏(xì )影(⌚)起的兴(⌚)(xì(⌚)ng )趣

建立起在对事物重要(⌚)性的(⌚)深刻(⌚)认识基础高(⌚)台(⌚)之上而有一(yī )种(zhǒ(⌚)ng )的兴趣称之为(wéi )利(⌚)用兴趣儿童对事物(⌚)的兴趣大多不属于(yú )直接兴趣成人对(duì )事物的兴(⌚)趣大(⌚)多数(⌚)都属(⌚)于(⌚)借用兴趣

的原因间接兴趣组建在对事物重(chóng )要性的深刻(⌚)认识基础(⌚)之上(shàng )所以我它比直(zhí )接兴趣稳定不持久(⌚)也比前者更重要(yào )

我们应当据孩子(⌚)的年龄(líng )早(⌚)日地放出(⌚)他(⌚)们对怎(⌚)么学习(xí )的兴趣(⌚)儿童期(qī )要多外在表现去学习对象的趣味性(⌚)以催发他们的就兴趣青少(⌚)年期要多(duō )影像展示学习对(duì )象的重(⌚)要性(xìng )放(fàng )出他们的主动兴趣兴趣有着极(⌚)为(wé(⌚)i )强大的推(tuī )动(dò(⌚)ng )力(lì )你若放出(chū )起了孩子(⌚)对自学的浓重兴趣你是不想让他们勤奋努力去学(xué )习都不行的话

四(sì )自(⌚)信心使孩子(⌚)勤奋(⌚)刻苦

唯有相信自(⌚)(zì )已(yǐ )经奋(⌚)斗拼搏能完成(⌚)的人才会去努力勤奋自卑心理极(jí(⌚) )为严重事(⌚)事对自己不(bú )绝对的信任怀疑自己努力再努力又是白费劲(jìn )的人会去(⌚)努力再努力吗(⌚)自(zì )信使(⌚)人(⌚)刻苦勤奋(⌚)使人(⌚)成功成功(gōng )使人(⌚)(rén )更加(jiā )自信越来越(yuè )的自(⌚)信使人非(fēi )常努力(⌚)勤奋

这那就是(⌚)自傲(⌚)与勤奋的囊腺瘤(liú(⌚) )互(⌚)动(⌚)与良性循环也可以称之为自信(xìn )勤奋循环我(⌚)们(⌚)只要把孩子们(⌚)约束到这种良性循(xún )环(huá(⌚)n )中去了他们自然变会太地努力勤奋(⌚)

没的家长经常人前或(⌚)人后把(bǎ )你咋这么(⌚)说笨(⌚)这(⌚)两句话挂(⌚)(guà )在(⌚)嘴边这样的家长(⌚)他们的孩子(⌚)应该(⌚)是个聪明(⌚)娃也(yě )要被他们说(⌚)成小笨瓜善(⌚)于(yú )观(guān )察发现孩子的闪光点多(⌚)安(⌚)慰和鼓励少指责应该是为了使他们有成应该(gāi )是(shì )是为培养孩子(⌚)的自(⌚)信心(xīn )

越有自信越易(⌚)完(wán )成越(⌚)最终就(⌚)越强大(⌚)的自信(xìn )这是自(⌚)信(⌚)(xìn )与成功了的囊腺瘤互动与(⌚)良性循环这个可(⌚)以称(⌚)之为自(⌚)信成功(gōng )循环

是没有(⌚)这个自信成功小循(⌚)环的实现(⌚)上述自信勤奋之大循(xú(⌚)n )环(huá(⌚)n )就(jiù )应该不会实现程序我们(⌚)做家(⌚)长的一定要(⌚)把孩子(⌚)引到(dào )这些(xiē )循(xú(⌚)n )环中去假如让孩子进入(⌚)到了自(zì )卑心理失败的话(⌚)自卑之恶(⌚)性循(⌚)环洞(⌚)府之中那孩子(⌚)势(⌚)必会(huì )越(yuè )加自卑感厌学你(⌚)的懒惰

五自尊心使孩(⌚)子努力勤奋(fèn )

人人(rén )应(⌚)(yīng )该有自尊心(xīn )那是年幼(⌚)的孩(hái )子也(⌚)是这(⌚)等(⌚)所以我我们在人格上一(yī )定要把孩子当大(dà )人来看待要像(⌚)尊敬(⌚)大人一样谦让(ràng )他(⌚)们以完全(quán )保(bǎo )护他(tā(⌚) )们(⌚)的自尊心小学生一般不可能有一种远大的理想其怎么(⌚)学(⌚)习动(dòng )力比较多应该是自尊(⌚)心在起作用

是(⌚)因(⌚)为学(⌚)习(xí )那样最(⌚)好老师就是(⌚)喜欢家长很不待见同学高看自尊(zūn )心(⌚)就换取了比较(jiào )大满足人一(⌚)旦失(⌚)去(⌚)了自尊(⌚)心(⌚)死不悔改别了脸皮就失去了(⌚)了教(⌚)育的前(⌚)提就死去了积极上进(⌚)勤奋努力(⌚)的动(dòng )力所(⌚)以才我们一(⌚)定要尤感去(⌚)珍惜孩子的自(⌚)尊心要在此前提下得以为原(yuán )则对孩子并且教育

例如多公开表扬少严(yán )厉(⌚)批(⌚)评人(rén )前且(⌚)不说孩(hái )子笨不学年轻(⌚)不懂事(shì )等(⌚)身(shēn )上有伤孩(⌚)子自尊的话(huà )那(nà )些好给孩子乱(luàn )发脾气甚至于动不(⌚)动就恶(è )语相(xiàng )向相(⌚)伤棍棒乘积(jī )的家长确(⌚)实是是太也没一点教(⌚)育知识和水平了(⌚)要(yào )想现(xiàn )代(dài )教(⌚)育好(⌚)孩(hái )子欲得教(⌚)育好自己(jǐ )

六(liù )责(⌚)任(rè(⌚)n )心使(⌚)人(⌚)勤奋

责任心又叫责任感是指人们(men )特(⌚)别要求自(zì )己(⌚)(jǐ )做好(hǎo )应该(⌚)(gā(⌚)i )是承担部(⌚)分的事情(⌚)的自觉心理意识责(⌚)任心强(⌚)的人(⌚)会对自己所畜牧(mù )兽医(yī )相关专(zhuān )业(yè )的事所(⌚)应该(⌚)是承担部分(fèn )的事(⌚)尽(⌚)职(⌚)尽责踏(⌚)实努力以(⌚)至少精益(yì )求精

因此我们(⌚)应迟些对孩子们参(⌚)与责任心教育让他们很(⌚)清楚(⌚)另外学生就肯(⌚)定(dìng )也可以说前提是踏实(shí )努力地学习(xí )且(⌚)好好学(⌚)习天天(⌚)向上才是孩子就应(yīng )该要尽一切(⌚)所能地多(⌚)体谅父母为(⌚)父(⌚)(fù )母分(fè(⌚)n )担忧愁(⌚)为父母争口气让父母为(⌚)自(⌚)(zì )己突然感到(⌚)无(⌚)比自豪这(zhè )对孩子的(⌚)勤奋(⌚)努力很有(⌚)帮助

穷人的孩子因(⌚)此早大(dà )东家应该是的原(⌚)(yuán )因穷苦的家(⌚)境逼(⌚)使(shǐ )他们赶(gǎ(⌚)n )着地为父母分担家庭责任这(zhè )无形中就培养训练了他们的责任心少年(⌚)强则国(⌚)家强(⌚)少年智则国(guó )家智若让(⌚)孩子清楚国(⌚)家对他(⌚)们(⌚)(men )所(⌚)牵(⌚)挂的殷切的期(⌚)望而有胸怀(⌚)(huái )天(⌚)下的责(⌚)任心那就就(⌚)会对孩子的勤奋(⌚)努力再(zài )产生(shē(⌚)ng )无穷(qióng )尽的力量

七(⌚)意志力使孩子努力(lì )勤(qí(⌚)n )奋

做任何事都并非一帆风顺的若做得(⌚)最(⌚)拔尖更是会遇(⌚)到了很多艰难(⌚)险(⌚)阻因而一件事情要想勤(qín )奋努(⌚)力地一直做继续(⌚)必须得有十分顽(⌚)强(⌚)的意(yì )志要不然就(⌚)不会去勤奋(fèn )去努力(lì )也没恒(héng )心和毅力必是意(yì(⌚) )志不坚强的表(⌚)现也不勤奋的表(⌚)现

谁又(⌚)能真正勤奋刻苦的人会(⌚)三分钟热血吗(ma )许多人(⌚)那(⌚)种渴望子孙兴(⌚)(xìng )旺(⌚)却不打算六根(gēn )清净地生活生活(huó )许多人一种(⌚)(zhǒng )渴望成功却不想勤奋(⌚)刻(⌚)苦刻(⌚)难(⌚)地(⌚)努力只思很(⌚)努力并不想结果并(⌚)不一定会有好的结果只(⌚)思(⌚)结果(guǒ )并不想努力而不会有(⌚)坏的(de )结果

贫家子(⌚)弟(⌚)因此多(⌚)良才那就是的原因他(⌚)们(⌚)的困顿家境慢慢的地锻炼身体了(⌚)他们的意志系(⌚)统优化(huà )了他(⌚)们的性格同时也(⌚)造就(⌚)了他们自强(⌚)自(⌚)立发愤(fèn )图强变则通的努力进取向(xiàng )上(shàng )的精神

我(⌚)们(⌚)县(⌚)里(⌚)(lǐ )北部(bù )地少人(⌚)多办(bàn )厂做生意(⌚)赚钱的人很多(duō )因为北(bě(⌚)i )半县(xiàn )家庭的(de )经济状况比(bǐ )南半县好众多南(ná(⌚)n )半县家庭(⌚)(tíng )的孩子土(tǔ )里刨(páo )食汗滴禾下土地也在帮(⌚)大人干繁重农活(⌚)的时(shí )候北(⌚)半县(xiàn )家庭的大部(⌚)分孩子(⌚)则正在空调屋里(⌚)打电脑玩游戏呢

繁重的农活历练了他们的意志坚强的毅(⌚)力(lì )使他们也能刻苦地怎么(me )学习因(yīn )此每年考(kǎo )到重(⌚)点(diǎn )高中的初中(⌚)生考进大学本科的高中生百分之八十是南半(⌚)县家庭的孩子

女(nǚ )儿(⌚)(ér )上高中(⌚)时距家(⌚)每年(⌚)中(⌚)秋周(⌚)末我都要骑山地车去接(⌚)她我玄阴门做了(le )调查后发现到大多数自(zì(⌚) )行(⌚)车接(jiē )送或自(zì )己骑单车来(⌚)回的孩子学习成(⌚)绩基(⌚)本都好一(⌚)点(diǎn )或很不(⌚)错凡是小轿车接送的孩(⌚)子学习成绩基本(běn )都相(⌚)对不好或特(⌚)差(⌚)

不超过两个例子在一定程度上说明了一贫家子弟多人杰纨(⌚)绔子(zǐ )弟少伟男(⌚)二仙官降大任(rèn )于(⌚)斯人也必先(⌚)苦其心志劳其筋(⌚)(jīn )骨空(⌚)(kōng )乏其身(⌚)劳其筋(⌚)骨行(⌚)拂乱其所为所以(⌚)动心忍性(xìng )曾益(⌚)其所不能(⌚)

现(xiàn )在大力提倡的困苦教育(yù )是是为磨(⌚)(mó(⌚) )练(⌚)孩子(zǐ )们的意(⌚)志所(⌚)以我(⌚)们要有意识给孩子分配较重的家(⌚)庭任务让他们去拼命(⌚)干(⌚)安(⌚)慰(wèi )和鼓励他们(⌚)积(⌚)极(jí )地不参加异(yì )常(cháng )艰(jiān )苦的社(shè )会实践活动去锻炼多自己在(⌚)(zài )家事事(shì )照(zhào )顾在外事事担忧太舍不得孩子(⌚)应该是娇惯(guàn )孩(⌚)子要(⌚)知道红方印如杀(shā )子

不(⌚)勤奋努力的(⌚)(de )孩子(⌚)又或(huò(⌚) )者是小傻瓜或者(⌚)导致(⌚)也没远大(dà )的(⌚)抱负又或者对学习内(⌚)容(⌚)不比较感兴趣(⌚)又或者(zhě )是(shì )而自尊心自(⌚)信心责任心不强(⌚)又或(⌚)者是导致(⌚)意志力(⌚)薄弱(⌚)

要想使(shǐ )他(⌚)们相(xiàng )当踏实努力地学我(wǒ )们(men )做(⌚)家长的就必(bì )须使孩(⌚)(hái )子充分(⌚)认(⌚)识到勤奋(fèn )刻苦怎么学习的重要性拥(yōng )有远(⌚)大(dà )的理(lǐ )想对学出现弥漫的兴(xìng )趣有(⌚)相对较(jiào )大的自信心自尊(⌚)心责任心(⌚)有刻(⌚)苦专研的坚(⌚)强意志(⌚)祝每一个家长(⌚)都(dōu )是一个能够精明的孩(⌚)子盼每(⌚)(měi )一个(⌚)(gè(⌚) )孩子都能相(⌚)(xiàng )当刻苦努力(lì )地(⌚)去学习

2应该按照什(⌚)么顺序(⌚)观看(kàn )攻壳机动(⌚)队这部作