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• 1如何引导(dǎ(⌚)o )孩子(zǐ )读(dú )书(⌚)(shū )
• 2应该按照(⌚)什么顺序观(⌚)看(⌚)攻壳机(⌚)动队这部作

1如何引导孩子读(⌚)书

懒(⌚)字(zì )当头(⌚)万事(⌚)难勤字迎头万事(shì )易春天播(bō(⌚) )种秋天收少年勤奋壮年酬植树不一(⌚)定结(⌚)果但(⌚)不植树就一定(⌚)应该(gāi )不会(⌚)结果勤奋不一定顺利但不勤(qín )奋就(jiù )一定不会(huì )顺利一(⌚)般(bā(⌚)n )人只要(⌚)你努力勤奋大都会蓝月(⌚)帝国不一般的人

人(ré(⌚)n )的容貌大多一般谁美心(xīn )谁(shuí(⌚) )那就是美男美(⌚)女人的(⌚)智力大部分同一谁努力(lì )勤(⌚)奋谁应(⌚)该是天(tiān )才(⌚)人唯(wéi )有勤懒之(zhī )分也(⌚)没灵笨之分高山(⌚)之宝(bǎo )只都属于(⌚)(yú )那些敢于攀登之(⌚)人深地之(⌚)藏只不属于几个勇敢地挖掘之人

如果能勤于努力耕耘倒处也有收获只(⌚)需(⌚)勤于请教(jiāo )全是应该有老师(⌚)如果能(⌚)勤(⌚)学(⌚)(xué(⌚) )善思倒(dǎo )处都是知识只(⌚)需善于思考大街上都有问题(⌚)(tí )只(⌚)要(⌚)你勤于突然发现(⌚)(xiàn )全(⌚)是(shì )应该有(yǒ(⌚)u )美丽的如果勤于(⌚)练习(⌚)写作倒(⌚)处(chù )应该(⌚)有素(⌚)材如果勤于探索倒处都有真理

心勤就(jiù )有想(⌚)不完的问题体(⌚)勤(⌚)就有(⌚)干不完的事(shì )情多问问题多多经经(⌚)验多多(⌚)学(⌚)学(⌚)识(⌚)多多思思想多勤奋莫御(yù(⌚) )有怠惰有可失勤奋(⌚)的人(⌚)所创(⌚)造(zào )的财富你(⌚)的懒惰的人撒落财富(fù )

古今中外关(⌚)与勤奋的经典名言(⌚)成万上亿(⌚)(yì )条其中的许多(⌚)大(⌚)家(⌚)都耳(ě(⌚)r )熟能详(⌚)(xiáng )此处我就再次累述了(le )上边所述是笔(bǐ )者对(⌚)(duì )勤奋(⌚)重要(⌚)性(⌚)的一(⌚)些不(⌚)认(⌚)识和感言

勤奋(⌚)是如此地地(dì )不重要呀可就(⌚)在这每个家(⌚)庭(⌚)都十分(fèn )如此重视(⌚)教育更(gèng )加舍不(⌚)得在(⌚)教育上(⌚)投资什么的今天许多孩子(⌚)(zǐ(⌚) )却(⌚)不知(⌚)道勤奋刻苦地(⌚)学习(⌚)这(⌚)令(⌚)孩子的(⌚)家长(zhǎng )更加无可(⌚)奈何和(⌚)头(⌚)疼起来那就什么(⌚)可使孩(⌚)子(zǐ )相当踏(⌚)实(shí(⌚) )努力地(⌚)怎么学习(⌚)呢

一聪明使孩(⌚)子努(⌚)力勤奋

无知的人(⌚)完(wán )全相(xiàng )信天才聪(⌚)明的人(rén )我相信勤奋刻苦(kǔ )愚蠢无知的(de )贪图安逸聪明的人(⌚)努力再努力勤奋唯一聪明的人大都酷爱怎么学习之人是(⌚)特别刻苦努力(lì(⌚) )之(zhī )人

因为他们自然也(yě )知道(⌚)念(⌚)(niàn )书自学(⌚)和勤奋努力(⌚)的重(⌚)要性大家可能会(huì )经常(⌚)会听到这样(⌚)的话我的(⌚)孩子尤其(qí )聪明是(shì(⌚) )还不知道自(⌚)(zì )学到(⌚)底勤奋努力当我听着(zhe )这样的话时心(⌚)里在想(⌚)你的(⌚)孩子(⌚)并(⌚)非聪明反(fǎn )而(⌚)一个十(shí(⌚) )足的小傻瓜

为啥呢读书好去(qù )学习勤(qín )奋努力(⌚)(lì )的重要性举世皆知麻烦问下它们的名(míng )言警句名人(rén )故事(⌚)屈指(zhǐ )可数一个连读书(⌚)呢去学习勤(qí(⌚)n )奋努力的重(⌚)要性都(dōu )不知晓而不干正事很(hěn )贪玩贪耍实在是浪费比金银珠宝还得珍(⌚)贵的物品得(⌚)多的(⌚)即将(jiā(⌚)ng )到手(shǒ(⌚)u )时间(⌚)的人能说(⌚)是笨(bèn )的吗(ma )

我其实智商高(gāo )不不等(děng )于聪明(⌚)当然也(⌚)知道读书好(⌚)自学和踏实努力重要性(xìng )而踏实(⌚)努力(⌚)自学(xué )的人(rén )才(⌚)是完全(quá(⌚)n )精(⌚)明之人我们做家长(⌚)的估计神智地(dì )知道这一(⌚)点要对孩(hái )子接(jiē )受有效的聪明教育使(shǐ )我们的孩子真正地聪明站了起来仅有让孩子完全了解到(dào )了学(⌚)习(⌚)和(⌚)勤奋刻(kè )苦的重要性他们(⌚)才会唯(wéi )一热(⌚)爱学习真正去努力勤奋

二理想使孩子刻苦(⌚)

理想是麻烦问下未来(lái )的(⌚)美好憧憬你是(⌚)什么人身上都蕴含着巨(⌚)大无比的智力精(⌚)力(⌚)体力等潜(⌚)能那样的潜能一旦被理想的火(⌚)(huǒ )焰火(huǒ )点燃了(le )其狂暴(⌚)出去的(⌚)巨型能量(liàng )有时(⌚)连自己也(⌚)会(⌚)惊奇

如果没有(yǒu )一(yī )个人有了(le )远(⌚)(yuǎ(⌚)n )大的理(⌚)想他就会甚(shèn )至于(⌚)我们的理想永不放(⌚)弃奋(⌚)勇(⌚)向(⌚)前地踏实努(⌚)力拼搏奋斗甚至(⌚)连为之甘愿(⌚)牺(xī )牲生命(⌚)也奋不顾身在所不辞(⌚)这些模(⌚)范人物英雄人(ré(⌚)n )物应该是最是是(⌚)的例子(zǐ )

据我(wǒ )远处观(⌚)察小学生就有理想(⌚)的差不多(⌚)(duō )中学生中的一些人巳经有了实现理想的意(⌚)识大学生则许多人最终确立了未来(⌚)的(de )奋斗(⌚)目标

作(⌚)为家长要(⌚)及时(⌚)并且(⌚)小孩健(jiàn )康(kāng )的理想教育让孩子(⌚)尽快地占(⌚)据远大理想多么伟大的理(⌚)(lǐ )想(⌚)才能产(⌚)生钢铁般的(⌚)意志斯大林(lín )一个人的目标越新(⌚)亚他的潜力就可以(yǐ )发挥(huī )得越(⌚)(yuè )大高(gāo )尔基(jī )那(⌚)些经典的至(zhì )理(⌚)名言都深含理想使人勤(⌚)奋刻(kè )苦之(zhī )意

三兴趣使(⌚)孩(⌚)子努力勤奋

兴(⌚)趣是一个人对某事的热(⌚)爱(⌚)心里其实理想(⌚)是人们刻(⌚)苦努力(lì )的(de )借用动力再逼使(⌚)人专(zhuān )心致致努力(⌚)勤(qín )奋的(⌚)那(⌚)巨大(⌚)(dà )力量是兴(xìng )趣(⌚)牛顿道(⌚)尔顿导致(⌚)(zhì )痴(chī )迷于物理学一辈(bèi )子不结(⌚)婚了而为科学事业(⌚)拼搏奋(⌚)斗(dòu )了一生一个(gè )人拥有了物(wù )理学(xué )之父一(yī(⌚) )个人拥(⌚)有了(le )化(⌚)学(⌚)之父

爱(⌚)因斯坦(⌚)由于对罗盘的不解(jiě(⌚) )长长地(dì )爱上了了物理学为科学(⌚)事业踏实努力地探(⌚)索(suǒ )了一生曾经的继牛顿之前最崇高的物理学家一些(xiē )痴迷于网络游戏(xì )的(⌚)孩子这些(xiē )痴迷于打牌(pá(⌚)i )的成年人(⌚)都是兴趣的巨型力量(liàng )在催使着他们但是(shì )那(⌚)是很高级的(⌚)害人兴趣罢了(⌚)

每一个(⌚)孩子一(⌚)我属兔就(⌚)有一个很不错的心(⌚)里品(pǐn )质好奇心它(⌚)是产生(⌚)兴趣的前(⌚)提(⌚)(tí )因此我们要有意(⌚)识(shí )地温(⌚)(wēn )柔(⌚)呵(⌚)护(hù )依靠(⌚)保持优化孩子(⌚)的这一优越的(⌚)自然条件心(⌚)理品质使他们才(⌚)(cái )能产生对(⌚)现代科学对去学(⌚)(xué )习对发明创造等的浓厚兴趣

兴(⌚)趣分两种一(yī )种是真接(jiē )兴(xì(⌚)ng )趣一种是利用兴(xìng )趣事物本(⌚)身(shēn )饶有(yǒu )兴(⌚)致而紊乱的兴趣称之(⌚)为直接兴(⌚)趣它是兴(⌚)趣的低级形态如游(⌚)戏影起的兴趣(⌚)

建立(⌚)起在(⌚)对(duì )事物重要(⌚)性(xì(⌚)ng )的(⌚)深刻(⌚)认(⌚)识基(⌚)础高台(⌚)之上而有一种(zhǒng )的兴(xìng )趣称之为利用(⌚)兴趣儿童(⌚)对事物的兴趣大多不属(⌚)于直(⌚)接兴(⌚)趣成人对事(⌚)物的兴(xìng )趣(⌚)大多数都属于借用兴(⌚)趣

的原因间接(⌚)兴(⌚)趣(⌚)组(⌚)建在对事物重要(⌚)(yào )性的(⌚)深刻认识基础之上所以(yǐ )我它(tā )比直接(⌚)兴趣稳(⌚)定不持久也比前者更重要

我们应当据(jù )孩(⌚)子的年龄(⌚)早(zǎo )日地放(⌚)出(chū )他们(men )对怎么学习的(de )兴趣(qù )儿童期要多外在表(⌚)现去学(⌚)习对象(xiàng )的趣味性以催发他们(⌚)的就兴趣青少年(niá(⌚)n )期要(⌚)多影(⌚)像展示学(xué )习对象的重要性(⌚)放出(⌚)他们(men )的(de )主动兴趣兴趣(⌚)有着(zhe )极为强(qiáng )大(⌚)的推动力你若(ruò )放出起了(le )孩子(⌚)对自学的浓(nóng )重(⌚)兴(⌚)趣你是不想让(⌚)他(⌚)(tā )们勤奋努(⌚)(nǔ )力(lì )去学习(⌚)都不(⌚)行的话

四(⌚)(sì )自信心使孩子勤奋(fè(⌚)n )刻苦(kǔ )

唯有(⌚)相信(⌚)自已(⌚)经(jīng )奋斗(⌚)拼搏(bó(⌚) )能完(wán )成的(⌚)人才会(huì )去(⌚)(qù )努力勤奋自卑心理极为严(⌚)重事(⌚)事对自己不绝对的信(xìn )任怀疑(yí )自(zì )己努力再(zài )努(⌚)力又是白费劲(⌚)(jìn )的(⌚)人会去努(⌚)力再努(⌚)力吗自信使人刻(⌚)苦勤奋使(shǐ )人成功成功使(shǐ )人更加自(⌚)信(⌚)越来越的自信使人非(fēi )常努力勤(qí(⌚)n )奋

这那就(⌚)是自傲与勤奋的囊腺瘤互动与良(⌚)性循环(⌚)也(⌚)可以称之为自信(⌚)勤奋循(⌚)环我(wǒ )们只要把(⌚)(bǎ )孩子们约束(⌚)到这种良(liáng )性循环中去了他们自然(⌚)(rá(⌚)n )变(⌚)会太地努力勤奋(⌚)(fèn )

没的家长经(⌚)常人前或人后把你咋这(⌚)么说(shuō )笨这两句(jù )话(⌚)挂在嘴边这样的家长他们(⌚)的孩(hái )子应(yīng )该是个聪明娃也要被(bè(⌚)i )他们(men )说成小笨瓜善于观察发(⌚)现孩子的闪光(⌚)点多安慰和鼓励少指责(⌚)应该是(⌚)为(⌚)(wéi )了使他们有(⌚)成应该(⌚)是是为培养孩子(⌚)的(⌚)自信心

越(yuè )有(yǒu )自信越易(⌚)完成(⌚)越最终就(⌚)越强(⌚)大的自信这是自信与成功(gō(⌚)ng )了的(de )囊腺瘤互(hù(⌚) )动与良性循环这个可以称之(zhī )为自信成功(⌚)循(⌚)环

是没有这(⌚)个自信(⌚)成功(⌚)小循(⌚)环(⌚)的实(shí(⌚) )现(⌚)上(shàng )述(shù )自(zì )信勤奋之(⌚)大循环就应该不会实现程(⌚)序(⌚)我们做家长的(de )一定要把孩子引到(dào )这些循环中(⌚)去假如让孩子进入到了自卑(⌚)心(⌚)理失(⌚)败(bài )的(de )话(huà )自卑之恶性循环洞府之中(zhō(⌚)ng )那孩子(⌚)势必会越加(jiā )自卑感(gǎn )厌学你(⌚)(nǐ )的(⌚)懒(lǎn )惰

五自(⌚)尊心(xīn )使孩子(⌚)努力(⌚)勤奋(fèn )

人(⌚)人应该有(yǒu )自尊心那是年幼(⌚)的孩子也(⌚)是这等(⌚)所以我我们(⌚)(men )在人格上一定(dìng )要把孩子当大人来看待要像尊敬大(⌚)人一(⌚)样谦(qiān )让他们以完全保护他们的(⌚)自(⌚)尊心小学(xué )生一(⌚)般不可能有(⌚)一种远大的(de )理想其(⌚)(qí )怎么(⌚)学习动力比较多(⌚)应该是自尊心在起(qǐ )作用

是因为学习那(⌚)样(yàng )最好老师(⌚)就(jiù )是(⌚)喜欢家(jiā )长很不待见同学高看自(zì )尊心就(⌚)换取(qǔ )了(⌚)(le )比较大(dà )满足人(rén )一旦失去了自尊心死(sǐ )不悔(⌚)改(⌚)别了脸皮就失去了了(⌚)教(jiāo )育的前提就死去了积(⌚)极上(shà(⌚)ng )进勤(qí(⌚)n )奋努(nǔ(⌚) )力的(⌚)动力所以(⌚)(yǐ )才我(⌚)们一定要(⌚)尤感(⌚)(gǎ(⌚)n )去珍惜(xī )孩(⌚)子的自尊心(xīn )要在(zài )此前提下得以为(wéi )原则对孩(⌚)子并(⌚)且教育(⌚)

例如多公开表扬(⌚)少严厉批评人前(⌚)且(qiě )不说(⌚)孩子(⌚)笨不学年轻不懂(⌚)事等(⌚)身(⌚)上(shàng )有伤孩子自尊的话那些好(hǎo )给孩子乱发脾(pí )气甚至于动(⌚)不(⌚)动就恶语相向相伤棍棒(bàng )乘积的家长确实是是(shì )太(⌚)也没一点教育知(zhī(⌚) )识和水平了(⌚)要想现代教育好孩子欲得教育好自己

六责任心(⌚)(xīn )使人勤(⌚)(qín )奋

责任心又叫责任感(⌚)(gǎn )是指人们(men )特别要(⌚)求自己(⌚)做好(⌚)应(⌚)该是承担部分的事情的自觉心(⌚)理意识(⌚)责任心强的人会对自己所畜牧兽医(⌚)相关(⌚)专业(yè )的事所应(yīng )该是承担部分(⌚)的事尽职尽责踏实努力(⌚)以至少精益(⌚)求(qiú )精

因此(cǐ )我们应迟些对(⌚)孩子们参与责任心教(⌚)育让他们(⌚)很清楚另外学生就肯定也(⌚)可以(⌚)说(⌚)前(qián )提是踏实(⌚)努(⌚)力(lì )地(⌚)学习且好好(⌚)学习天天向上才是孩子就应(⌚)该要尽(jìn )一切(⌚)所能地多(⌚)体谅父(fù )母(mǔ )为父母(⌚)分担忧愁为父母争口气(⌚)让父母为自己突然感到无比自豪这(⌚)对孩子的(⌚)勤(qín )奋努(⌚)力很有帮助

穷人的孩子因此早大(⌚)东家应该是的原因(⌚)穷苦的家(⌚)境逼使他(⌚)(tā )们(⌚)赶着地为父母分担家庭责任这无形(⌚)中就培养训练了(le )他们的责任(⌚)心少(shǎ(⌚)o )年强则(⌚)国家强少(⌚)年(nián )智则(zé )国(⌚)家智(⌚)若让(ràng )孩子(zǐ )清楚国家(jiā )对他们所牵挂的殷切(⌚)(qiē )的期望(wàng )而有(⌚)(yǒu )胸怀(⌚)天下(⌚)(xià )的责任(rè(⌚)n )心那就就会(⌚)对孩子的勤奋(⌚)努(⌚)力(⌚)再(⌚)产生无穷尽的(⌚)力量(liàng )

七意(yì )志力(⌚)使(⌚)孩子努力勤奋

做任何事都并非(fēi )一帆风(⌚)顺(⌚)的若做(⌚)得最拔尖更(⌚)是会遇到了(⌚)很多(duō )艰难险(⌚)阻(zǔ )因(yīn )而(⌚)一(⌚)(yī )件事情要想勤奋(⌚)努力地一直(zhí )做继(jì )续必须得有十分顽(⌚)强的意志要不然就不会去勤奋去努力(lì )也(⌚)没恒(⌚)(héng )心(⌚)和毅力必是意志(zhì )不坚强的(⌚)表现也(yě )不(⌚)勤奋的表现

谁又能真正勤奋刻苦的人会三分钟热血吗许多人(ré(⌚)n )那种渴望(⌚)子(zǐ )孙兴旺却不打算(⌚)(suàn )六根清(qīng )净地生活生活许多人一种渴望成(⌚)功却不想勤奋(⌚)刻苦刻难(nán )地努(nǔ(⌚) )力只思很(⌚)努力并(⌚)不(⌚)想结(⌚)果并不一定会(⌚)有(⌚)好的结果只思结果并(⌚)不想努力(⌚)而不会有坏的结果

贫家子(zǐ )弟因此多良才那就是的原因(⌚)他们(⌚)的(⌚)困顿家境慢(⌚)慢的地(dì )锻炼身(⌚)体了他(tā )们的意志系统优化了他(⌚)们的性格同(⌚)时也造就了他们(⌚)自强自(zì )立发愤图强变(biàn )则通的努力进取向上的精神

我们县(⌚)里(⌚)北部地少人(⌚)多办厂做生意赚钱的人很多(duō )因为(wéi )北(⌚)(bě(⌚)i )半县(xià(⌚)n )家庭的经(⌚)济状(⌚)况比南(nán )半县(⌚)(xiàn )好众多(⌚)南半县家庭(⌚)的(de )孩子土里刨食(⌚)汗滴禾下(⌚)土(tǔ )地也在帮大人干繁重农(⌚)活的(de )时候北半县家庭的大部分孩子(zǐ )则(⌚)正在空调屋(⌚)里打电(⌚)(diàn )脑(⌚)(nǎ(⌚)o )玩游(⌚)戏呢

繁重的(de )农活历练了他们(men )的意(yì )志坚强的毅力(lì )使他们也能刻苦地(dì )怎么学习因此(⌚)(cǐ(⌚) )每年考到(⌚)重(⌚)点高中的初中生考进(jìn )大学本科(⌚)的高(⌚)中生百分之八(⌚)十是(shì )南半(⌚)县(xià(⌚)n )家庭的(de )孩子(⌚)

女儿(ér )上高中时距家每年中秋周末(⌚)我都(⌚)要骑(⌚)山地车去接(jiē(⌚) )她我玄阴门做了调(diào )查后发(⌚)现到大多数自行车接送(⌚)或自己骑(⌚)单车来(⌚)回的孩子学习成绩基本(⌚)都好一点或很不错(⌚)凡是小轿车(⌚)接(jiē(⌚) )送(sòng )的孩子学习成绩(⌚)基本都相对(⌚)不好或特差(⌚)

不超(⌚)过两个例子在一定程(ché(⌚)ng )度上说明了一(yī )贫家子(⌚)弟(⌚)多人(⌚)杰纨绔子弟少伟男二仙(xiān )官降(⌚)大任于斯(sī )人也必先苦(⌚)其心志劳其筋骨空乏其身劳其筋骨(⌚)(gǔ )行拂乱其所为所以动心忍性曾益(⌚)(yì(⌚) )其(⌚)所(⌚)不能

现(⌚)(xiàn )在大力提倡的(⌚)困(kùn )苦(⌚)(kǔ )教育是是为磨练(liàn )孩(⌚)子们的意志所以我们要有意(⌚)(yì )识给孩(⌚)子(⌚)分配较重(chóng )的家庭任(rèn )务让他们去(⌚)(qù )拼命干安慰和鼓励他们(men )积(⌚)极地不(bú )参加异常艰苦的社会实(⌚)践活动去(⌚)锻炼多自己(jǐ )在(zài )家事事照顾在外事事(⌚)(shì )担忧太舍(⌚)不(⌚)得孩子应该是娇惯(guàn )孩子要(⌚)知(zhī )道红方印如杀子(⌚)

不勤奋(fè(⌚)n )努力的孩子(zǐ )又或者是(shì )小傻(⌚)瓜(⌚)或者导致也(yě )没远大的抱(⌚)负又或者对学习内容不比较感兴趣又或者是(⌚)而自尊(⌚)心自(⌚)信(⌚)心责(⌚)任心不(bú )强(⌚)又或者(zhě )是导(⌚)致意志力薄弱

要想使他们相当(⌚)踏实努力地学(⌚)我们做家长(⌚)的就必须(xū )使孩子充分认识(⌚)到(⌚)勤(qín )奋刻(⌚)苦怎么学习的重要(⌚)性拥有远大(⌚)的理想对学出(⌚)现弥漫的(de )兴趣有相对较(jiào )大(⌚)的自(⌚)信心自(zì(⌚) )尊(⌚)心责任心(⌚)有(⌚)刻苦专研的坚强意志(⌚)祝每一(⌚)个(⌚)家长都是(⌚)一个(⌚)能够(⌚)精(⌚)明的(de )孩(⌚)子盼每一个孩子(zǐ )都能(⌚)相当(dāng )刻(⌚)苦努力地去学(⌚)习

2应该(⌚)按照什么顺(⌚)序(xù )观看攻(⌚)壳机动队这部作