• 1你(⌚)眼中的父亲是什么样的(⌚)
• 2孩子遇到(⌚)事情父亲永(yǒng )远都是责怪他是什么

1你(⌚)眼中的(⌚)父亲(⌚)(qīn )是什么样的(⌚)

他(⌚)为人正直善良温和待人(⌚)(rén )宽容大度工作上(shàng )敬业爱岗(gǎng )对母(⌚)亲(qīn )恩爱非常对(⌚)儿(ér )女关怀(⌚)(huái )慈爱有(⌚)担当(⌚)有责任(rèn )心(xīn )是我们心中最完(⌚)美的艺术品父(⌚)亲

2孩子(⌚)遇到事情父亲永远都是责怪(guài )他是什么

爸爸这是我这(⌚)一次考试(⌚)的(⌚)成绩

才98分你怎摸不考100你看隔壁(⌚)的小(xiǎo )明每(⌚)次都拿第一(⌚)(yī )

爸爸我刚才(⌚)摔了(⌚)一跤

你怎(⌚)摸(⌚)那就笨(⌚)连走路(⌚)都不会

很熟悉的场(⌚)景有没在多数(⌚)(shù )人(⌚)的印象中有一(yī )种(⌚)家庭教(⌚)育叫你什么都不行的话别人(rén )家孩子(⌚)永远不会杰出的

为什么有些家长(zhǎng )偏向于责怪孩子而不是鼓励孩子可(⌚)能(néng )他们小时候就是这过来的

在我们慢慢(⌚)的的成长过(guò )程(chéng )中我(wǒ )们简单的方法(⌚)是从养育好者身上悟出(chū )了要(⌚)如(⌚)何说话如何处理事情(qíng )该如(⌚)何遇上社(⌚)会如(⌚)何能跟(gēn )他如果(⌚)没(⌚)有说(⌚)一(⌚)(yī )个孩子(⌚)从(⌚)小到(dà(⌚)o )大就(⌚)(jiù )在一(yī )种(⌚)打击之式(⌚)教育的(⌚)(de )家庭环境中生命(mìng )成长假如他自己也(yě )认同这些教育那就成(⌚)年那(nà )以后100的会(⌚)应用方法到自己的(⌚)子女教育上如果不(⌚)是他自己不认同而(ér )且(⌚)不停地的全盘肯(kěn )定自己(⌚)的养大者那你这种完全否定就会(huì )像自我责备一般让(⌚)他(⌚)牢牢地(⌚)(dì )记好(⌚)自(⌚)(zì )己最不喜欢的生(⌚)养者的(⌚)言行(⌚)并渐渐反展成自己最不不喜(xǐ )欢的样子(zǐ )而(⌚)这两(⌚)种情况下(xià )教(jiāo )育出(⌚)的孩子成(chéng )年完了他对孩子通过绝对否定式(⌚)教育的(⌚)可(kě )能(néng )性(⌚)是的很大的

所以在(⌚)日常教(jiāo )育孩(⌚)子的过程中待人接(⌚)物与(⌚)人(rén )相处随时觉察到自己的言(⌚)行(⌚)可以(⌚)指导发(⌚)(fā )现(⌚)(xià(⌚)n )自己是否是被(⌚)了(le )无论(⌚)是原(⌚)生家庭的不良影响如果没有(⌚)才(⌚)发现了分析试图换个角(⌚)度(⌚)看看问(⌚)题慢慢改变(⌚)自(⌚)己的性格

在我们(men )的社会文(⌚)(wén )化(⌚)中(⌚)不少家(⌚)长误(⌚)解了激将法的正确打开

说白激将(⌚)法那(⌚)是(⌚)凭借人(⌚)的自尊心和逆反(fǎn )心理(⌚)有利的一(⌚)面(⌚)以刺激的(⌚)(de )搅起(⌚)(qǐ )其不服输(⌚)的(⌚)(de )情绪将(jiāng )其潜(qián )能(⌚)发挥出来不出来最终达到达(⌚)到别样的(de )的去说服效果(⌚)但这样的方法(⌚)的应用是(shì )要看对象环境和(hé )条件(jiàn )的因此要注意(⌚)掌(zhǎ(⌚)ng )握(wò )分寸肯定不(bú(⌚) )能操之过急(⌚)也没(méi )法过缓(⌚)不然会能够得到而是的结果

不少家(⌚)长我(⌚)以为(⌚)(wéi )激(jī )将法是一直否(fǒu )定孩子以(⌚)提升强(⌚)烈的(⌚)(de )刺激他的目的但他这种一直绝对否定的(de )教育更准确(què(⌚) )的说是一种打击(jī )之式(⌚)教育不仅(⌚)不一定能燃起孩子(⌚)的斗志还肯定使孩子到那时变得异常很自(zì )卑感没了斗志还会(⌚)影响亲子关系相当严重的肯定(dìng )可能导致孩子心理扭曲(qǔ )起来

对孩子(⌚)建议(yì )使用激(jī )将法(fǎ )前(⌚)提是家长曾经(⌚)大肆表扬过孩子当(⌚)然过孩子也(⌚)(yě )就是说(⌚)肯定和受到刺激(⌚)双(⌚)管齐(qí )下才能(⌚)能够起到作用

有时候可能(⌚)(né(⌚)ng )是(⌚)(shì )恨(⌚)铁不成(chéng )钢也(⌚)可(⌚)能是对(⌚)孩(⌚)子期望值太高(⌚)却(⌚)不了解孩子的实(shí )际能(néng )力(⌚)还有可能是虚荣心太重

举个(⌚)例子(⌚)现在(zài )很多(duō )家长望着(⌚)别人(⌚)家给孩(⌚)子报课后(⌚)兴趣班(⌚)就跟了瞎报今天学钢(⌚)琴(⌚)明(mí(⌚)ng )天学舞蹈后天(⌚)学画(huà )画大(⌚)后天学计算(suàn )机把(bǎ )孩子(⌚)搞得比成年人(rén )还忙却从来还不知(⌚)(zhī )道孩子(⌚)的(de )兴趣在哪里孩子的(⌚)特长是什么随后当(dāng )自己给孩子安排了一切孩子却(⌚)也没给他相应的(⌚)期(qī(⌚) )望回馈很是失望只(zhī )好(hǎo )对(⌚)孩子特殊批评

在一(⌚)些情况下家长(⌚)们比较喜欢(⌚)互相攀比而且两家(⌚)孩子所有(yǒu )人(⌚)(rén )而且不(⌚)喜欢比成绩比奖项各种暗暗(⌚)对着干有(yǒu )是家长总(⌚)觉(jià(⌚)o )得自家(⌚)孩子比当(⌚)然了别人(⌚)(rén )家的是给他丢份随(⌚)后对孩子没(mé(⌚)i )好脸(liǎn )色

虚荣心有时候真(zhēn )的是亲(⌚)子关系的一大杀手是孩(hái )子成(chéng )长路上(⌚)的(de )绊(⌚)脚石(⌚)

以下(⌚)几种特(tè )殊情(⌚)况家长也会一直责骂(mà )孩子

你说起重男(⌚)轻(⌚)(qīng )女(nǚ )的观念(⌚)罪魁祸首应该是明(⌚)清(⌚)时期断章取义(⌚)程朱(⌚)理学(⌚)的人而他们的(⌚)病态不自信拼命地联(liá(⌚)n )手打(dǎ )压女性造成了今天的局面虽(suī(⌚) )说(⌚)只(⌚)有几百(bǎi )年的历史不过要去除(chú )那(⌚)些(xiē )封建(⌚)余毒并不是(shì )这样的话太(tà(⌚)i )容易这就倒(⌚)致了一些女性从小到大在家庭里不招(zhāo )人待见论什(⌚)么做的好应该不好永远全(⌚)是受窝囊气的那一个

第二(⌚)种窝里横

有所(⌚)谓的窝里(⌚)横最简单说应(⌚)该(⌚)(gāi )是(⌚)(shì )对着外人一脸笑容(⌚)对着家人凶狠的样子

这类人一般(⌚)有着深多少自卑(bēi )心理的心能力也不是什么(me )很(⌚)强但是又不不会(huì )愿意(⌚)遇到自己的缺(⌚)点(⌚)随(suí )后对着外人(⌚)传送讨好(hǎo )卖乖人格模式(shì(⌚) )希(⌚)冀(⌚)(jì )完(⌚)成任(rèn )务外人的肯定对着家人启动霸道模(⌚)式反正又是(⌚)想(⌚)完成任务家人的肯定但(⌚)(dàn )拉不下(xià )面(mià(⌚)n )子他们最幻(huàn )术系(xì )的一点就是把(bǎ )在(⌚)外(⌚)面的气(qì(⌚) )带到家里(lǐ )来撒弄得(⌚)全家不祝生活

第三种(zhǒng )偏(⌚)执型人格障碍(⌚)

偏执型(xíng )人格障碍患(⌚)者的原(⌚)因在成长过程中遭遇了众多批评全(quán )盘(⌚)肯定辱(rǔ(⌚) )骂吹毛(máo )求疵还没(méi )有得到及时(shí )和对的的心理疏导致(⌚)使当(⌚)他们成年(⌚)那以后家里(lǐ )人(⌚)需(xū )要听自己(⌚)(jǐ )的否(⌚)则那(⌚)就是(shì )不忠就是背叛过即(jí(⌚) )便(⌚)你是好(⌚)(hǎo )意(⌚)提醒他们(⌚)也会其为(⌚)(wéi )是(shì )对(⌚)自己的敌(⌚)意但(dàn )是把事情闹大弄(nòng )得尽(⌚)人皆知(zhī )而他(⌚)(tā )们在教(⌚)育(⌚)子女方(⌚)面最经常做(⌚)的是(⌚)在子女身(shēn )上(shàng )反(⌚)复重(chóng )复(⌚)自己(⌚)小时候的(de )遭遇拼命地否定打击(⌚)

上述事项几种可能不管是哪一种对子女心理成(⌚)长都更(⌚)为很(hěn )不利(⌚)不(⌚)可(kě )否认有是家长是(shì )是因为好(⌚)意但是长时刻在打击式教育下成长的孩(⌚)子会出现(xiàn )相当(⌚)严重的自(zì )卑感(⌚)有的可能(néng )心理扭(⌚)曲甚至还患(⌚)(huàn )抑郁症(zhè(⌚)ng )偏执(⌚)型(⌚)人格障碍等(⌚)

这对常(⌚)期处于这样的(de )环境下的孩子只(zhī(⌚) )能说学会了(le )自己疏导情绪或(⌚)找朋友倾诉渐(⌚)渐(⌚)地(⌚)(dì )释(⌚)放者不良情绪也也可以试(⌚)着从另一个(⌚)角度去(qù )表(⌚)述要知道些父母的(⌚)出发点是好的只是方法不对

以(yǐ )上是我的回(⌚)答如(rú )果不是(shì(⌚) )您另外(wà(⌚)i )那些疑问(⌚)感谢下方评论(⌚)区私信(xìn )给(gěi )我(⌚)共同(⌚)探讨(⌚)

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