为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为何我们的孩(⌚)子会沉迷于网络游戏
• 2为(wéi )什(⌚)么有不(bú )少(⌚)男士不(bú )让(⌚)自己的妻子跳(tiào )交谊舞
• 3孩子(⌚)很不听(⌚)话怎么(⌚)办

1为何我们的孩子(⌚)会沉迷于(yú )网络游戏

谢(xiè )邀

笔(⌚)者想从下面三个方面分析希望大家都能(néng )够耐下心(⌚)来理性地看待这个(⌚)问题

• 游戏的(⌚)本质
• 孩子为何沉迷游戏
• 如何防止孩子沉迷

笔(⌚)者认为电子游戏在两(liǎng )个方面最让人(⌚)其一是更具强的即(⌚)时交(⌚)互性即所(⌚)作所为带来的反馈相当即(⌚)时(⌚)做过什(⌚)么不能(⌚)操(cāo )作(⌚)点(diǎn )了什(shí )么好(⌚)按钮可是立即变会(⌚)看到所(suǒ(⌚) )见即所得其二是游戏(⌚)很容易(⌚)带(⌚)来成就(jiù )感即达成目标(biāo )后会(huì )注(⌚)意到呐喊之声的奖励无论(⌚)是任务奖励的是虚(xū )拟道具不错称号地位无(wú(⌚) )论如(⌚)何成就感都会(huì )刺激人继续努力进而额外大量(liàng )地满(mǎn )足的条件自己(⌚)这(⌚)两点(⌚)哪怕这对孩子来(⌚)讲肯定对此成(chéng )年人可(⌚)(kě )以(⌚)说全是(⌚)无法避免的这(⌚)也(yě )音(yīn )乐电影小(⌚)说动画漫画(⌚)等(⌚)以外(⌚)载体所不(⌚)具(⌚)备(bèi )什么的

具体(⌚)详细到孩子身上为什(⌚)么(⌚)不没的孩(hái )子感觉学枯燥无味试(⌚)想(⌚)一下今天(tiān )能学会了一道112的数(⌚)学(xué )题(⌚)考试是在几个月结(⌚)束后的期中期末但是还不一(⌚)定会出(chū )现前自学的(⌚)(de )一模(⌚)一样的原题(⌚)要是考(kǎo )试考(⌚)了80分很多家长都(⌚)会斥责为么(me )只(⌚)拿了(le )80分为什么不答错(⌚)了20分有几位(⌚)家长(⌚)能(néng )你(⌚)做到是因为这80分而(⌚)给予孩(⌚)子(zǐ(⌚) )成就感(gǎn )

自学能给孩子(⌚)带来即(jí )时交互性与成就(⌚)感么能不过是(shì )少数在班级的头部学生一(⌚)般说(⌚)来能(⌚)感觉得(dé )到(dào )换(huàn )取我(wǒ )们常常觉得将他(⌚)们称之(zhī(⌚) )为学霸部分(⌚)教(⌚)师都试行两头抓(zhuā )的原则即(⌚)好是的学生要最重要的培养最差的学生(⌚)要最(⌚)重要的注意中(⌚)(zhōng )等偏下成绩的学(⌚)生(⌚)一般说来会因教师(⌚)(shī )的精力不足而被轻视这部分(fèn )学生可能会会认为我争取学(⌚)也比只不过学霸们老师也(⌚)应该(⌚)不会公(⌚)开(kāi )表(⌚)扬(yáng )我家长也只不(bú(⌚) )在乎我考了多少名次如果不是(shì )努力不被(⌚)发现到付出无(⌚)法得到(⌚)只希(⌚)望的回报所做的(⌚)事(⌚)不可能给(⌚)予任何成就感那也能有(yǒ(⌚)u )多少一直做的动力真我以(yǐ )为(wéi )好(⌚)(hǎ(⌚)o )好学习考(⌚)进(⌚)一个好大(⌚)学将(jiāng )来(lá(⌚)i )有(yǒu )个好工作这样的口号就能让一个(⌚)孩子(zǐ )苦读十余(⌚)年

保送奖学(⌚)金表彰大(⌚)会老(lǎo )师的表扬同学(xué )的(de )羡(⌚)慕特别是(⌚)有心动已久的对象这(⌚)些不仅仅给予的是表面上(⌚)的很直(zhí )观利益另(⌚)(lìng )外(wài )只有(yǒu )当(⌚)事人才能感(gǎn )应到的成(⌚)就感(⌚)可(kě )是这(zhè )些个唯有极少数(shù )的学生(⌚)才能完(wán )成(ché(⌚)ng )任务奥运(yù(⌚)n )会上8个赛道上的选手到了最后(⌚)只(⌚)有(⌚)一(yī )冠(⌚)军被人铭记纵然其他7位同样的是(shì )国(⌚)际级的选手(⌚)但(⌚)现实往往不是这(zhè )样的残酷血腥心理不(⌚)成熟孩(hái )子(⌚)彼此间(⌚)比较(⌚)成绩(⌚)又怎会不(bú )知也不是(⌚)这种道理呢要知道(dào )成年人工作压力大能看见升职加薪的希望又并非这(⌚)样就是喜欢当前的(⌚)工(⌚)作又有没有爱能一定要(yào )坚持十(shí )年

笔者(⌚)并(⌚)也(⌚)不是满口胡言(⌚)笔者学(⌚)生(⌚)(shēng )时(⌚)期一方面是只(⌚)不过(guò )不解(jiě )书(⌚)本中(⌚)的知识(⌚)一方面(⌚)(miàn )是只不过成绩好很可能完(wán )成他人的大肆表扬和嫉妒(⌚)这两(⌚)者(zhě(⌚) )是怎么(me )学习的主要(yào )注(zhù(⌚) )意(yì )动(⌚)力但(dà(⌚)n )是笔(⌚)者同样是玩了二十余年游(yóu )戏(xì )的(de )老玩家(⌚)也(yě(⌚) )曾沉迷游戏

孩(⌚)子对(⌚)此(cǐ )国家的(⌚)重(⌚)要性不言而喻社会现在(zà(⌚)i )也(⌚)表现出过要比的(⌚)政策根本无法(⌚)如(⌚)何防止(⌚)孩子沉(chén )迷游戏

3孩(⌚)子很不听话(⌚)怎么办

那你结果(⌚)呢电脑游戏手机游(⌚)戏哪怕非(⌚)(fēi )电子(⌚)类的游(⌚)戏神怪(guài )书斗地主麻将台(⌚)球等始终也(⌚)让孩子的(⌚)(de )眼(⌚)球这个不光也没任何一点(diǎn )用途倒是影响(⌚)大了国内(⌚)的游戏产业(yè )不在这(⌚)里多(duō )提(⌚)及了

2007年我国(⌚)就开始正式实施(⌚)网络游戏防沉迷(mí(⌚) )系统要想没限制玩家的年龄与去(qù )游玩时间来解(⌚)决未(⌚)成年人痴迷(mí )游戏的(⌚)问题不过(⌚)(guò )未成年人应该也可(⌚)以是(⌚)(shì )从特(⌚)殊建议(⌚)使用(⌚)家长或则他人的身份信息来(⌚)绕过(⌚)系统检测防(⌚)沉(⌚)迷系统(⌚)(tǒng )有(yǒu )用吗(⌚)么并不有用(⌚)这是游戏开(kāi )发者(⌚)所能做极限了但仍然没法可以解(⌚)决根(gēn )本问题

孩(⌚)子肯(⌚)(kě(⌚)n )定不能别想由社会和(⌚)学(⌚)校来教育更多(duō(⌚) )的(⌚)我还(⌚)是(⌚)必(bì )须(⌚)家庭(tí(⌚)ng )的正确引导(⌚)多多与孩子沟通(tōng )该玩的(⌚)(de )时候玩(⌚)该(gāi )怎么学习的时候自学(⌚)不可(⌚)能(néng )存在地一丁(dīng )点问题只不过琢(zhuó(⌚) )磨一个问题容许(xǔ(⌚) )孩子玩游戏的家长是不(⌚)(bú )是我(⌚)(wǒ )绝大多数(⌚)(shù )家长也(yě )是两腿一蹬不管类(⌚)型(xíng )的(⌚)有多少家长明白了自己孩(⌚)子玩(wá(⌚)n )的是(⌚)什么东西(⌚)游戏有多少(⌚)家长(⌚)能可以(yǐ )做到引导出来(⌚)(lái )孩(⌚)子(zǐ )玩比较好(⌚)的(⌚)游戏有(⌚)多(duō(⌚) )少家长能能够做到陪(⌚)孩(⌚)(hái )子一(yī )起玩游戏少更加少笔(⌚)(bǐ )者接触的人中(zhōng )真有是没有多(⌚)(duō(⌚) )少家庭能(⌚)能做(⌚)到这一点

游(⌚)戏是有(⌚)ESRB分(⌚)级标(⌚)签的它是需要提(⌚)供给消费者(⌚)尤其(⌚)是家长关於电脑或视频(pín )游戏的年龄适(shì )宜(yí )性的方便简洁的可(⌚)信赖的指导尽快消费者(⌚)(zhě )在(⌚)购买(⌚)时也能可以(yǐ )确(⌚)定该游戏是(shì )否最(⌚)为(wéi )适宜其孩子或(⌚)(huò )家庭游戏(⌚)封面上有(⌚)标(⌚)示(⌚)(shì )该游戏合(⌚)适游玩(⌚)儿的(⌚)对(duì )象年龄区间家(jiā )长可以完全(⌚)放心这一点(diǎn )又有多(⌚)少(⌚)家长知道一点

陪孩(⌚)子玩一些(⌚)蝴蝶祭关于(⌚)开展电子游戏经营场所(⌚)专(⌚)项(xiàng )治理的意见真三国(⌚)无双等历(lì )史题(⌚)材的游戏也可(⌚)以催发孩子对历(⌚)史(⌚)的兴趣(⌚)陪孩(hái )子玩战(⌚)国无双大航海时代(dài )等游戏也可(kě )以催发孩子对(⌚)地理的兴(⌚)趣(⌚)(qù )陪孩子玩(wán )文明小小(⌚)大(⌚)(dà )星球(⌚)这(zhè )类(lèi )益智解谜(⌚)类(⌚)游戏是可以增加孩(⌚)子思维(⌚)能力(⌚)可以(⌚)提高解决问(wèn )题的能力

笔者小时(⌚)候(⌚)还在玩小霸王(⌚)(wáng )学习机的时(⌚)候就不(bú )使用随(suí(⌚) )机软(ruǎ(⌚)n )件的学习卡里的游戏(xì )再练(⌚)习五笔(bǐ )指法玩一些拆线红(⌚)偶等学习(⌚)类的游戏

只需压制(zhì )好游戏的(⌚)内容完全控(⌚)制好游戏(xì )的(de )时长加号正确的地(dì )约束沉迷其中不(⌚)存(cún )在的

一味的禁止与防范(fà(⌚)n )只(zhī )是(⌚)儒(⌚)弱(ruò )的(de )家长打算推(tuī )诿责任的(⌚)手段要想(⌚)将(⌚)问(⌚)题丢给社会与学(⌚)校帮忙解(jiě )决现在(zài )互联网(⌚)信(⌚)(xìn )息(⌚)太(⌚)高度发达要想蔽屏一些信息是不可能(⌚)的遮遮(zhē )掩掩(yǎn )反到只会青少年极(jí )其疑惑更(gèng )想去一段时间无论是好的方面肯定坏的方(fāng )面特别是(⌚)国内的(⌚)特定方面的教育普及大家都懂(⌚)比(⌚)较合理(⌚)的引导而不比被(⌚)屏蔽更行(háng )之(⌚)有效授人以鱼不如授人(⌚)以渔让(ràng )孩子尽快(kuài )确立一(yī )个对游戏的正确(⌚)认识(shí )才是最正确的(⌚)

十分感谢阅读我是AGamer比较喜欢我的话不(⌚)妨加个参(cā(⌚)n )与哦(⌚)

1为何我们的(de )孩(⌚)子会沉(⌚)迷于(⌚)网络游戏

1跳交谊舞是一种(⌚)(zhǒng )很放松下来的(de )舞蹈并且在音(yī(⌚)n )乐当中人的精神确实是比较比较喜悦心情放(⌚)松但异性同(⌚)学(⌚)男女互想搂抱耳(⌚)鬓斯染配(⌚)合默契是(⌚)非常容易才能(⌚)产(chǎn )生感(gǎn )情的

2天长日久很容易日久生情长(⌚)期(⌚)性(xì(⌚)ng )在一起跳交谊舞的(de )舞伴双方很难日(rì(⌚) )久生(⌚)情的精神(shé(⌚)n )精神出轨了肉体也很容易感情出轨的

3为跳舞啊双方的男女能提供出轨(guǐ(⌚) )啊(ā )的(⌚)土壤霓虹闪烁花花世界的(⌚)诱惑我还是都很(⌚)大的(⌚)一时把(⌚)控(⌚)力禁不住就会容(róng )易突然发生家庭离婚事件

所(suǒ )以我说我是支持题目中的观(⌚)点(diǎn )的(de )

2为什(shí )么有不少男士不让自己的(⌚)妻(⌚)子跳(⌚)交(jiāo )谊舞(⌚)

无论是哪一种原因照成孩子(⌚)的任性我们(⌚)需要采取什么措(⌚)施(⌚)正襟的教育(⌚)手(shǒu )段和(⌚)方(fāng )法(fǎ )改嘛他(tā )们的孩子(⌚)气行为(wéi )使他们无(⌚)法形成(⌚)培养(⌚)良好的行为习惯(⌚)

一勤与孩子(zǐ )沟通先听听(⌚)孩子的心声

视其所(⌚)以观其所由察其所(⌚)安只有通过与(⌚)(yǔ )孩子的沟通我们才(⌚)能完全清楚孩子(⌚)们内(nèi )心一些虚无飘渺(⌚)的想法那样我们才能(néng )对症对孩子接受一(⌚)些(xiē )心理疏(⌚)导和真(⌚)确的引导

二(⌚)改(⌚)(gǎi )正家长(zhǎng )的观点不是什么(⌚)一味(wèi )地(⌚)满(mǎn )足的(⌚)条件孩(hái )子的要求那(⌚)(nà )就是爱孩子

面对(⌚)孩(⌚)子们的(de )需要父母估计有原则(zé )和(⌚)(hé )底线的(⌚)满足要你做到爱而有度爱而有则(⌚)同时要很(hě(⌚)n )清楚孩子的(⌚)行(háng )为如何(⌚)确定真确孩(⌚)子提出的要(⌚)(yào )求是不是我比较合理假如(rú )总觉得不合(hé )算的话不可能去(qù )柯西黎曼(⌚)方程他家(⌚)长便(⌚)要有(yǒu )短使之被(⌚)说服教育给(⌚)孩子分析利害(⌚)关(guān )系解(⌚)释清(⌚)(qīng )楚家长不(⌚)立刻(kè )答应他具体(⌚)的要求(qiú )的原因甚至(zhì )于可以不冷(⌚)处理理都不理他的胡搅蛮缠(chán )同(⌚)时全家人要(⌚)(yào )步调一致一(⌚)起把孩子孤立出声别心疼(té(⌚)ng )他否则不(bú )但目的达过了(le )会照成孩子小孩(⌚)子气行为越(⌚)加极为严重(chóng )这样(⌚)的尊重孩(hái )子的小(⌚)(xiǎ(⌚)o )孩子气(⌚)方法长(⌚)久(⌚)下来孩(hái )子(zǐ )可能会察觉到以前靠哭闹打人小孩(⌚)子(⌚)气是没法(fǎ )达到(⌚)自己想(⌚)的(de )目的的

三(⌚)发挥榜样(yàng )自学(⌚)多(⌚)让孩子气的(de )孩子(zǐ )与(⌚)有良好习惯的(⌚)小朋友作也很

我们(⌚)需要认识到幼儿园(yuá(⌚)n )早期儿童教(jiāo )育(⌚)的重要性教师应(yīng )该在日常教(jiāo )学活(⌚)动中可(⌚)以找到(⌚)孩子的小(xiǎo )孩子气行为(⌚)是对孩子的任性胡闹行为没法像家(⌚)长现在这样迁就对方他也(⌚)肯定不能一味的批评(⌚)和斥(chì(⌚) )责他(⌚)依(yī )据(jù )他的(⌚)任性表现找(⌚)到过多孩(⌚)子的任(rèn )性(⌚)原(yuá(⌚)n )因然后(⌚)把采(⌚)取措施(⌚)(shī )一定(dì(⌚)ng )的教(⌚)育方法来(⌚)接(jiē )受阻止教育当(⌚)一个孩(hái )子(zǐ(⌚) )和另一个小朋友(⌚)相处时更加霸道孩(⌚)子气老师可以是从对比让小朋友意识(shí(⌚) )到要压(⌚)制自己(⌚)(jǐ )的言(yán )行举止例如(⌚)你看一看(kàn )某(mǒu )某小朋友(⌚)谦恭友(⌚)爱大(⌚)家都太很喜欢他他是我们学习(xí )的楷(kǎi )模你愿不不会愿意也(⌚)拥有大家都比较喜欢的小朋友这样你也要做一(⌚)个谦和有礼(⌚)友(⌚)爱(⌚)的小朋友每个孩子(⌚)也是有一种比较喜(xǐ )欢被(⌚)人称赞的(de )本能(néng )掌(zhǎng )握到孩子(⌚)的这一特性再加以善(⌚)导在潜移默(⌚)化(⌚)中帮孩子矫(⌚)正(zhèng )幼(yòu )儿(⌚)(ér )骄纵的(de )行(háng )为(wé(⌚)i )

矫(jiǎo )正幼儿(⌚)骄纵的行为是要(⌚)家园共同(tóng )努力的最忌园否家然家庭与(yǔ )园所的教育一定要相(xiàng )一致要时(⌚)常相(⌚)互联系(xì(⌚) )沟通交流目的(de )是避免儿(⌚)童(⌚)任性胡闹行为的不利发展会减少儿童成(ché(⌚)ng )长的障碍我们(⌚)可以及时十成把握(⌚)儿童学习和生活的(⌚)趋势把家庭(⌚)和幼(⌚)儿园(⌚)生克制化下来