为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为何我们的孩(⌚)子会沉迷于网络(luò )游(⌚)戏
• 2为(⌚)什么(⌚)有(yǒu )不少男士不让自己的(de )妻子跳交谊舞(wǔ )
• 3孩子很不听话(⌚)怎么办

1为何我们的孩子会沉迷于网络游(yóu )戏

谢邀

笔者(⌚)(zhě )想从下(⌚)面三个(⌚)方面分(⌚)析希望大家都(⌚)能够耐下心来理性地(dì )看待这个问题

• 游(⌚)戏(xì )的本质
• 孩子为何沉迷游戏
• 如何防止(zhǐ )孩子沉迷

笔者认为电子游戏在两个方面最让(⌚)人其一是(⌚)更具强的即(⌚)时交互性(xìng )即所作所为带来(lái )的(⌚)反(⌚)馈相当(⌚)即时做过什(shí )么(me )不能操作点了什(⌚)么好按(⌚)钮可是立即变会看到所(⌚)见即所得其(⌚)二(èr )是游戏很容易带来成就感即达成(⌚)目标后会注意到呐(⌚)喊之声(shē(⌚)ng )的奖励无论是任务奖励的是虚拟道具不(⌚)错(⌚)称号地位无论如何成就感都会刺激人继续(⌚)努力进而额外大量(⌚)地满(⌚)足的条件自己这(⌚)两点哪怕这对孩子(⌚)来讲肯定对此(cǐ )成年(⌚)(nián )人可以(yǐ )说全是无法避免的这也音乐电影小说(⌚)动画漫(màn )画等以外载体所不具备什么的(de )

具体(⌚)详细到孩子身上为什(⌚)么不没(⌚)的孩子(zǐ )感觉学枯燥(zà(⌚)o )无(⌚)(wú )味试(⌚)想一下今(jīn )天能学会了一道112的数(⌚)(shù )学题考试是在(⌚)几个(gè )月结(⌚)(jié )束后(hò(⌚)u )的(⌚)期中期末但是还不(⌚)一(yī )定会出现前自(⌚)学的一模一(yī )样(⌚)(yàng )的原题(tí )要是(⌚)(shì )考试考(kǎo )了80分很(hěn )多(⌚)家(⌚)长(⌚)都会(⌚)斥(⌚)责为么只拿了(le )80分(⌚)为什么不答(dá )错(⌚)了20分有几(jǐ )位(⌚)家长能你做到是因为(wé(⌚)i )这(zhè )80分而(ér )给予(⌚)孩(⌚)子成就感

自学能(néng )给孩子带(dài )来即(⌚)时交互性(⌚)与成就感么能不过是少数在班级的头(⌚)部(⌚)学(⌚)生一般说来能感觉得(⌚)到换取我们常常觉得将他(tā )们称之为学霸部分教师(shī(⌚) )都试行两(⌚)头抓的原则即好(hǎo )是的学生要(⌚)最重要的培养(⌚)最差(chà )的学生(⌚)要最重要(yào )的(de )注意中等偏下成绩的学(⌚)生一(⌚)般说来(⌚)会(⌚)因(yī(⌚)n )教师(⌚)的(⌚)精(⌚)力不足而被轻视(⌚)这部分(⌚)学(xué )生(shēng )可能会会认为我争取学也比只不过(⌚)(guò(⌚) )学霸们(⌚)老(lǎo )师也应该不会公(⌚)开表(biǎo )扬我(wǒ(⌚) )家(⌚)长也只(⌚)不(⌚)在(zài )乎我考了多(duō )少名次如(⌚)果不是努力不被发现到(⌚)付出(⌚)无法得(⌚)(dé )到只希望的(⌚)回报所做的事不(⌚)可能(néng )给(gěi )予任何成就感那也能(⌚)有多少(shǎo )一(⌚)直(⌚)做(⌚)的动力(⌚)真我以为好好学习(⌚)考进(⌚)(jìn )一(⌚)个好大(⌚)学将来(lá(⌚)i )有个好工作(⌚)这样的口号就能让一个孩子苦(kǔ )读十余年

保(⌚)送(⌚)奖学金(⌚)表彰大会老师(shī )的表扬同学(xué )的羡(xiàn )慕特别是有心(⌚)动已久的对象这些不仅(jǐ(⌚)n )仅给(gěi )予的是(⌚)(shì )表面(⌚)上的(⌚)很(hěn )直(⌚)观利益另外只有当(⌚)(dāng )事人(⌚)(rén )才能(⌚)(néng )感(⌚)(gǎn )应(yī(⌚)ng )到的成就(jiù )感可是这些个唯有极少数的学生才能完(wán )成任务奥(ào )运会上8个赛道上的(de )选手到了最后(hòu )只有一冠军(⌚)被(⌚)人铭记纵然其他7位同样的是国际(jì(⌚) )级(jí(⌚) )的选手但现实往往不是这样的(de )残(⌚)(cán )酷血腥心理不成(chéng )熟孩(⌚)(hái )子彼此间比较成绩(⌚)又怎会不知也(⌚)不(⌚)是这种(zhǒng )道理呢要知道成(⌚)年人工(gōng )作(zuò )压力大能(⌚)看(kàn )见(⌚)升职加薪的(de )希望又并非(⌚)(fēi )这样就是喜(⌚)欢当(dāng )前的工作又有(⌚)没有爱(⌚)能一(yī )定要(⌚)坚持(⌚)十(shí )年

笔者(zhě )并也(⌚)不是(shì(⌚) )满(⌚)口(kǒu )胡言笔者学(⌚)生时(⌚)期一方面是只不过不解书(shū )本中的知识(shí )一(⌚)方(⌚)面(⌚)是只不过成绩好很可能完成他人(⌚)的大肆表扬和嫉(⌚)妒这两(⌚)(liǎ(⌚)ng )者(⌚)是怎(zě(⌚)n )么学习(⌚)的主(zhǔ )要注意(⌚)(yì )动力但是(shì )笔者同样(⌚)是玩了(le )二十(shí )余年游戏(⌚)的老玩家也曾沉迷游戏

孩子对(duì )此国家(⌚)的重要(yào )性不言而喻(yù )社(shè )会现在也表现出过要比(bǐ )的政(zhèng )策根(gē(⌚)n )本无(⌚)法如何(⌚)防止孩子(zǐ )沉迷(⌚)游戏(⌚)

3孩(⌚)子很不听话怎(⌚)么办

那你结果呢电脑(⌚)游戏(xì )手机游戏哪怕非电子(zǐ )类(⌚)的(⌚)游(⌚)戏神怪书(⌚)斗地(⌚)(dì )主麻将台球等(⌚)始终也让孩(há(⌚)i )子的眼(yǎn )球这个不光也没(⌚)任何(hé )一点(⌚)用(yòng )途倒(dǎo )是影响大了国内的游(yóu )戏(⌚)产业(⌚)不在这里多提(⌚)及了

2007年我国就(⌚)开(⌚)始正式实(shí )施(⌚)(shī )网络游戏(⌚)防沉(⌚)迷系(xì )统要想没(méi )限制玩家(⌚)的年龄与去游玩时间来解决未(wèi )成年人痴(⌚)迷(⌚)游戏的(de )问(⌚)题不过(⌚)未(⌚)成年人应该也可以是从特殊(shū )建议(yì )使(⌚)用(⌚)家长或则他人的身份(⌚)信息来绕(⌚)过系统(⌚)(tǒng )检测防沉迷系统有用(⌚)吗么(⌚)并(bìng )不有用这是(shì )游戏开发者所能做极限了但仍(ré(⌚)ng )然没法可(⌚)(kě )以解(⌚)决(⌚)根(gēn )本问(⌚)(wèn )题

孩(hái )子肯(kěn )定(⌚)不能别想由社(shè )会(⌚)和(⌚)学校(⌚)来教(⌚)育更多的(⌚)我还(hái )是必须家庭(tíng )的正确引导多(duō )多(duō )与孩子沟通该玩(⌚)的(⌚)时候玩该怎(⌚)么(⌚)学习的(de )时(⌚)(shí )候自(⌚)学不可能存(⌚)在(⌚)地(⌚)一丁(⌚)点(diǎ(⌚)n )问题(⌚)只(⌚)不过琢磨一(⌚)个问题容许孩子玩游(yóu )戏的家长是不是我绝大多(duō )数(⌚)家长也是两腿一蹬不管(guǎn )类型的有多少家(jiā(⌚) )长(⌚)明(míng )白了自己孩(⌚)(hái )子玩的是什么(⌚)东西(⌚)游戏(xì(⌚) )有多(duō )少(shǎo )家(jiā )长能可(⌚)以做到引导出来孩子玩比较好的游戏有多少家长能能够做到(dào )陪(⌚)孩子(⌚)一起玩游戏(⌚)少更加少笔者接触的(⌚)人中真(⌚)有是(⌚)没有多少家庭能能做到这一(⌚)(yī )点

游(⌚)戏是(⌚)有(yǒu )ESRB分(⌚)级(⌚)标签的它是需要(⌚)提供给消费(⌚)者尤(⌚)其是(⌚)家长(⌚)关於电(diàn )脑或(⌚)视(shì )频(⌚)游(⌚)戏的年龄适宜性的方便(biàn )简洁的(⌚)可信赖的指(⌚)导尽快消(⌚)费(fèi )者在购买时(⌚)也能(né(⌚)ng )可以(⌚)确定(dìng )该游戏是否最(⌚)为适宜其孩(⌚)子(zǐ )或家庭游戏封面(⌚)上有标示该游(yóu )戏合适游玩(⌚)儿的对象年龄区间(⌚)家长可以完全放(⌚)心(xīn )这一点又有(⌚)多少家长知(zhī(⌚) )道一(⌚)点(⌚)

陪孩子玩一些蝴(⌚)蝶祭关于开展电子(⌚)游(⌚)戏经营场所专项治理的意(yì )见真三国无双等历史(⌚)题材的游戏也可以催发孩子对历(⌚)史的兴趣陪孩子玩战国无双大航海时代等游戏也可以催(⌚)发孩子(zǐ )对地(⌚)理的兴趣陪孩子玩文明小小(xiǎo )大星(⌚)球这类益(⌚)智(⌚)(zhì )解(⌚)谜类(lèi )游戏是可以增(⌚)加孩子思维能力(⌚)(lì )可以提高解决问题的能力(⌚)

笔者小时(⌚)候还在玩(⌚)小霸王学习(⌚)机的时候(⌚)就不使(⌚)用随机(⌚)软件的(de )学习(⌚)卡里的游戏再练习五笔指法玩(⌚)一些拆(⌚)线红(⌚)偶等学(⌚)习类的游戏

只(⌚)需(⌚)(xū )压制好(⌚)游戏的内(⌚)容(⌚)完全控制(zhì )好游戏的时长加号(⌚)正确的地(⌚)约束沉迷其中(⌚)不存(⌚)(cún )在的

一味的禁止与(⌚)防范只是儒弱的家(⌚)长打算推诿(⌚)(wěi )责任的手段要想将(⌚)问(wèn )题丢给社会与学校帮(bā(⌚)ng )忙解决现在互联(⌚)网信息太高度发达(⌚)(dá )要想蔽屏(píng )一(⌚)些信息是不可(kě(⌚) )能的遮遮掩掩反到只会(huì(⌚) )青少年极其(qí )疑(⌚)惑更(gèng )想去一段(duà(⌚)n )时间无论(⌚)是好的(de )方面肯定坏的方(⌚)面特别是国内的(⌚)特(tè )定方(⌚)面的(⌚)教育普及大家(⌚)都懂比较合理的引导而不比(⌚)(bǐ )被(⌚)屏蔽更行之(zhī )有效授(⌚)人以(yǐ(⌚) )鱼不如(⌚)授(shòu )人以渔(yú )让孩(hái )子(⌚)尽(⌚)快确立一(yī(⌚) )个对游戏的正确(⌚)认识才是最正(⌚)确的

十(⌚)分(⌚)感谢(⌚)阅读我是AGamer比较喜欢我的话(⌚)不妨(fáng )加(⌚)个参与(⌚)哦

1为何(⌚)我们的孩子会沉迷于(⌚)网络游戏(⌚)

1跳交谊(⌚)舞是一种很放松(sōng )下来(⌚)(lái )的(de )舞蹈(⌚)并且(⌚)在音乐当(dāng )中(zhōng )人的精神确实是比(⌚)较比较喜悦心情放松但异性(⌚)同学男女(⌚)互(hù )想搂抱耳鬓(⌚)斯染配合(⌚)默契是(shì(⌚) )非常(cháng )容(róng )易(⌚)才能产生感情的

2天(⌚)(tiān )长日久很容易(⌚)日久(⌚)(jiǔ )生情长期性在一(⌚)起跳(⌚)交谊舞(⌚)的舞(wǔ )伴(⌚)双方很难日(⌚)久生情的精(⌚)神精神出轨了(le )肉体(⌚)也很(hěn )容(⌚)易(yì(⌚) )感情出轨的

3为跳舞(wǔ )啊双方(fāng )的(⌚)男女能提(⌚)供出轨啊的土(⌚)壤霓(ní(⌚) )虹闪烁花花世界(⌚)的诱惑我(⌚)还是(shì(⌚) )都(⌚)很大的一时把控(kòng )力禁不住就会容易突然发(⌚)生家庭离(⌚)婚事件

所以我说我是支(⌚)持题目(mù )中的观(guān )点(⌚)的

2为什么有(⌚)不少(shǎo )男(nán )士(shì )不让自己(⌚)的妻(⌚)子(zǐ )跳交(⌚)谊舞

无论(lù(⌚)n )是哪一种原因照成孩子的任(⌚)性我们需要(⌚)采取什么(⌚)措施(⌚)正襟的教(jiāo )育(⌚)手段(⌚)和方法改(⌚)嘛(⌚)他(tā )们的(⌚)孩子(⌚)气(qì )行为(⌚)使(⌚)他(⌚)们(⌚)无法形成培养良好的行(⌚)为习惯

一(⌚)勤与孩子(zǐ )沟通(tōng )先听听孩(hái )子的心声

视其(⌚)所(⌚)以观其所由察(chá )其所(⌚)安只有通过与孩子的沟通我们(men )才(⌚)能完(wán )全(⌚)清楚孩子们内心(xīn )一些虚(⌚)无飘(⌚)渺的(⌚)想法那(⌚)样我(wǒ )们才(cái )能对(⌚)症对(⌚)孩子接受一些心理疏导和真确的引导(⌚)

二改(⌚)(gǎi )正家长的观点(diǎn )不(bú )是什么一(⌚)(yī(⌚) )味(⌚)地满足(zú )的条(⌚)件孩(hái )子(⌚)的要求那就(⌚)是爱孩子

面对孩子们的需要父母(⌚)估计有原则和底线的满(⌚)足要你做到爱而有度爱而(ér )有则同(⌚)时要很清楚孩子的行为如何确定真确孩子提出的(⌚)要(yào )求是(⌚)不(bú )是我比较合理(⌚)假如总觉得(⌚)不合算(⌚)的话不(⌚)可能(⌚)去(⌚)柯西黎曼方(⌚)程他家长便要有短使之被(⌚)说(⌚)服教(⌚)育给孩子分析利(⌚)害关系解释清楚家(jiā(⌚) )长不立刻答应他具体的要求的(⌚)原因(⌚)(yīn )甚至于可以不冷处理(⌚)(lǐ )理(lǐ(⌚) )都(⌚)(dōu )不理(⌚)他的胡搅蛮(⌚)缠同时(⌚)全家人要步调一致一起(⌚)把(⌚)孩(⌚)子孤立出声别心疼(⌚)他否(fǒ(⌚)u )则不(⌚)但目的(⌚)达(⌚)过了会照成(ché(⌚)ng )孩子小孩子(⌚)气行为越加极(⌚)为严重这(zhè )样的尊(⌚)重孩(hái )子的(⌚)小(⌚)孩(há(⌚)i )子气(⌚)方法长久下(⌚)(xià )来(⌚)孩(⌚)子可能会(⌚)察觉到以前靠哭(⌚)闹打(dǎ(⌚) )人小(⌚)(xiǎo )孩子气是(⌚)没法(fǎ )达到自己想的目的的

三发挥榜样自学多(⌚)让孩子气的孩(hái )子与有良(⌚)好习惯的(⌚)(de )小(xiǎo )朋友(⌚)作也(⌚)很(hěn )

我们需要认识(shí )到幼(⌚)儿(ér )园早期儿童教育的重要性教师应该在日常教学(xué )活(huó )动中(zhōng )可以找到孩子的(⌚)小(⌚)孩子(⌚)气行为是对孩子的(⌚)任性(xìng )胡闹(⌚)行为(⌚)没法像家长现在这样迁(⌚)就对方他也肯定不(bú )能一味的批评和斥责(zé )他依据他(⌚)的任性表(⌚)现找到(⌚)过多孩子的(de )任性原因然后把采取措(⌚)施一(⌚)定的教育方法来接受阻止(⌚)教育当一个孩子和另一个小朋(péng )友相处(chù )时更加(jiā )霸(⌚)道(⌚)孩子(⌚)气老师可(kě )以是从对(⌚)比(bǐ )让(rà(⌚)ng )小朋(⌚)友意识到要压制自己的言(yán )行举止例如你看一(⌚)看某某小朋友(⌚)谦恭友爱大家都太很喜(⌚)欢他(tā )他是(shì )我们学习(xí )的楷模你愿不(⌚)不会愿意也(yě )拥有大(⌚)家都比较喜欢的小(xiǎo )朋友(yǒ(⌚)u )这样(⌚)你也要(⌚)做一个谦和有礼友(⌚)爱的小朋友每个孩子也(⌚)是有(yǒu )一种(⌚)(zhǒng )比较(jià(⌚)o )喜(⌚)欢被(⌚)人称赞的本(bě(⌚)n )能掌握到孩子的这(⌚)(zhè )一(yī )特性(xìng )再(⌚)加以善导(dǎo )在潜移默化中帮孩子矫正(zhèng )幼儿骄(⌚)纵的行为

矫正幼儿骄纵(⌚)的行(⌚)为是要家园共(gòng )同努力的最(⌚)(zuì )忌园(yuán )否家然家庭与园所的教育一定(⌚)要相(⌚)一(yī )致要(⌚)时常相互联系沟通交流目的(⌚)是避免(⌚)儿童任性胡闹(nào )行为(wéi )的不利发展会减少儿童(⌚)成长的(⌚)障碍我(wǒ )们可(⌚)以及时十成把握(⌚)儿童学习和(hé )生活(huó )的(⌚)趋(qū )势把(⌚)家庭和幼(yòu )儿园生克制(zhì )化下来