为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为何我们的孩子会沉迷(mí )于(yú )网络游戏(xì )
• 2为什么(me )有不少男(⌚)士不让(⌚)自己(jǐ )的妻子跳交(⌚)谊舞
• 3孩子很不听话(huà )怎么办(bàn )

1为(wé(⌚)i )何我(wǒ(⌚) )们(men )的孩子会沉迷于网络游戏(⌚)

谢(⌚)邀

笔(⌚)者(zhě )想从下面三个方(⌚)面分析(⌚)(xī )希(⌚)望(⌚)大家(⌚)(jiā )都能够(⌚)耐下心来理性地看待(⌚)这个问(⌚)题

• 游戏的本质(zhì )
• 孩(hái )子为何(hé )沉迷游戏
• 如何(hé )防止(zhǐ )孩(⌚)子沉迷

笔者(⌚)认为(⌚)电(diàn )子游戏在两个方面最让人其(⌚)一(⌚)是(⌚)更具(jù )强的即时交互性即所作所为带来(⌚)的反(⌚)馈相当即(jí )时做过什么不(bú )能操作点了(le )什么好按钮可是立(lì )即变会看到所(suǒ )见(⌚)即所得其(qí )二是游(⌚)戏很容易(yì(⌚) )带来(⌚)(lá(⌚)i )成(ché(⌚)ng )就感即(⌚)达成(⌚)目标后会注意到呐喊之声的(⌚)奖励无(⌚)论(⌚)是(⌚)任务奖励的是(shì )虚拟道具不错(cuò(⌚) )称号地位(wèi )无(⌚)(wú )论如何成就感都会刺激(⌚)(jī(⌚) )人继(jì )续努(⌚)力进而额(é(⌚) )外大量地(⌚)满足的(⌚)(de )条件自己这两(⌚)点哪怕这对孩子来讲肯(kě(⌚)n )定对此(⌚)成年人(ré(⌚)n )可(⌚)以说(⌚)全(quán )是(shì )无法(fǎ )避免的这也音乐电影小(⌚)说(⌚)动画(huà )漫画等以(yǐ )外载体所不具备什(shí(⌚) )么的

具体详细到孩子身(⌚)上为(⌚)什么(⌚)(me )不没的(⌚)(de )孩子感觉(jiào )学枯燥无味试想一下(xià )今天能学会了(le )一道112的(de )数(shù(⌚) )学题考试(⌚)是在几个月结束后的期中期末但是还不一定会出(chū )现前(⌚)自学的一模(⌚)一样的(de )原(yuán )题要是考试考了(le )80分很多家长都会斥责为么只拿了80分为什么(⌚)不(⌚)答错(cuò )了20分(⌚)有几位家(⌚)(jiā )长能(néng )你做(⌚)到是因为这80分而给予孩子成就感

自学能给(⌚)孩子带来(lái )即(⌚)时交互(⌚)性与(⌚)成就感(⌚)么能不(⌚)过是少数在班级的头(tóu )部(⌚)学生一(yī )般说(⌚)来能感觉得到(⌚)换取我们常常觉得(⌚)将他(⌚)们(⌚)称之为学霸(bà )部分教师都试(shì )行两头抓的原则即好是的学(xué )生要最重要的培养最差(⌚)的(⌚)学生要最重要的(de )注意(⌚)(yì )中等(děng )偏下成绩(jì )的(de )学生(⌚)一般说(⌚)来会因教(⌚)师的(de )精力(⌚)(lì )不(⌚)足而被(bèi )轻视这部分学生可(⌚)(kě )能会会认(rèn )为我争取学也比(bǐ )只不过学霸们(⌚)老师也应该不会公开(⌚)表扬我(⌚)家(⌚)长也(⌚)只不(⌚)在乎我考(⌚)了多少名次如果不是努力不被(⌚)发现(xiàn )到付出无法得到只希望的回(⌚)报所做的事不可(⌚)能给予任(⌚)何成(⌚)就感那也(⌚)(yě )能(⌚)有多(⌚)少(⌚)一直做的动(⌚)力真(⌚)我以(⌚)为好好学习考进(jìn )一个好大(⌚)学将来有个好工作这样的口号就能让一(yī )个孩子苦读十余年

保送奖(⌚)学金(⌚)表彰大会老师的表(⌚)扬同学(⌚)的羡慕特别是有心动已久的对(duì )象这(⌚)(zhè(⌚) )些不仅仅(⌚)给予的是表(⌚)面(⌚)上的很直观利益另外只有当(dāng )事(shì )人才(⌚)(cái )能感(⌚)应(yīng )到(⌚)(dào )的成就感(⌚)可是这些(⌚)个唯(⌚)有(yǒu )极少(⌚)(shǎo )数的(de )学生(⌚)才能(néng )完成任务奥运(⌚)会上(shàng )8个(⌚)赛道(⌚)上的选手(⌚)到了(⌚)最后(⌚)只有一冠军被人(⌚)铭记纵然其他(tā )7位同样(yàng )的是国际级的(de )选手但现实往往(wǎng )不(bú )是这样的残酷血腥心理(⌚)不成熟孩子彼此间比较成绩又怎会不(bú )知(⌚)(zhī )也不是(⌚)这种道理呢(⌚)(ne )要知道成年(⌚)人(⌚)工作压力大能看见升职(zhí )加(⌚)薪的希望(⌚)(wàng )又并非这样就是喜欢当前的工作又(⌚)有没有爱能一(yī )定(dìng )要(yà(⌚)o )坚持十(shí )年

笔者并也不是(⌚)满口胡言笔者学(xué )生时期一(yī )方(fāng )面(miàn )是只不过(⌚)不解(⌚)书本中的知识一方面是只不过成绩好很可能(⌚)完成他(tā )人的大肆表(⌚)扬和嫉(⌚)妒这两者(zhě )是怎么学(xué(⌚) )习(⌚)的(de )主要注意动力但是(⌚)笔者同样是玩(wá(⌚)n )了二十余(⌚)年游(⌚)戏的老玩家也曾沉迷游戏

孩子对此国家的(⌚)重要性(⌚)不(bú(⌚) )言(⌚)而喻(yù(⌚) )社(⌚)会(⌚)现(⌚)在(⌚)也表现出(chū )过要比(⌚)的政策(cè )根本无法如何防止孩子沉迷(⌚)游(⌚)戏

3孩子(⌚)(zǐ )很不听话怎么办

那你(nǐ )结(jié )果呢电脑游戏手机游(⌚)(yóu )戏(⌚)哪(nǎ )怕非电子类的游戏神(⌚)怪书斗地主麻将台球(⌚)等(⌚)始(⌚)终(⌚)也让(ràng )孩子的(de )眼球这个不光也(⌚)没(⌚)(méi )任何(⌚)一点(⌚)用(⌚)途倒是(shì )影响大(⌚)(dà )了国内的(⌚)(de )游戏产(⌚)业不(⌚)在这里(⌚)多提及了

2007年我国就(⌚)开(⌚)始正式实施(⌚)网络游(yó(⌚)u )戏(xì )防沉迷(⌚)系(xì(⌚) )统要想没限(⌚)制玩家(⌚)的年龄(⌚)与去游玩(wán )时间来解决未成(⌚)年(⌚)人痴迷游戏的问(⌚)题不过未成年人(rén )应(yīng )该(⌚)也可以是从特殊建议使用家(jiā(⌚) )长或则他(tā )人的身份信息(xī )来绕过系统检测(cè )防沉迷系统有用吗么(⌚)并(⌚)不有用这(zhè )是游戏(xì )开发者所能做(zuò )极限了但仍(⌚)然没法(⌚)可以(⌚)解决根本问题

孩子(zǐ )肯定(⌚)不能别想由社会和学校来教育(⌚)更多的(⌚)我还是必须家庭的(⌚)正确(què )引(yǐn )导多多与孩子沟(gō(⌚)u )通该玩的时候玩该怎么学习(xí )的时(⌚)候自(⌚)(zì )学不可能存在地一丁(⌚)点问题只不过琢(⌚)磨一个问(wèn )题容许孩(⌚)子玩游戏(⌚)的(⌚)家长是不是(⌚)我(wǒ )绝大多数家长也(⌚)是(⌚)(shì )两腿一蹬不(bú(⌚) )管类型的有多少家(⌚)长明白了自己孩子玩的(⌚)(de )是什么东西(⌚)游戏有多少(⌚)家长能(⌚)可以做到引导出(⌚)来(lái )孩子玩比较好的游戏有多少家长能能够做到(⌚)陪(⌚)孩子一(⌚)起玩游戏少更(⌚)加少笔者接触(⌚)的人(⌚)中真有是没有多少(⌚)家庭(tíng )能(néng )能(⌚)做到(dà(⌚)o )这(⌚)一(yī )点

游戏是有ESRB分级标签的它是(⌚)需(xū )要提供给消(⌚)费者尤其是(⌚)家(⌚)长(⌚)关(guā(⌚)n )於电(⌚)脑或视(⌚)频游戏(⌚)的年龄适(⌚)宜性(⌚)的方便简洁的可信赖的(de )指导(dǎo )尽快消费(⌚)者在购(⌚)买(⌚)时也能(⌚)可以确定该游戏是否最为适宜其孩子(zǐ )或家(⌚)庭游戏封面上有标示该游戏(xì(⌚) )合适游玩儿的对(⌚)象年龄区间家长可以完全放心这(zhè(⌚) )一点又有(⌚)多少(⌚)家(⌚)长知(⌚)道一(⌚)点

陪(⌚)(péi )孩子玩一(⌚)些蝴蝶祭(jì(⌚) )关于开(⌚)展电子游(yóu )戏经营场所专项治(zhì )理的意见(⌚)真三国无双等历史题材的游(yó(⌚)u )戏(⌚)也可以(⌚)催发孩(⌚)子对(⌚)历史的兴(xìng )趣陪孩子(⌚)玩(⌚)战国(⌚)无(⌚)(wú(⌚) )双大航海(⌚)时代(⌚)等游(⌚)戏(⌚)(xì )也可以(yǐ )催发(⌚)孩子对地理的兴(xìng )趣陪孩(hái )子(⌚)玩(⌚)文明小小(⌚)大星(⌚)球这(⌚)类益(⌚)智解谜类游戏是可(⌚)以增加孩子思维(⌚)能力可以提高解(⌚)决问(⌚)题的能力(⌚)

笔者小时(⌚)候还(hái )在玩小(xiǎo )霸王学(xué )习机的时候就不使(⌚)用随机软件(⌚)的学习卡里的游戏(⌚)再练习五笔指(zhǐ(⌚) )法玩一些拆线红偶等学(⌚)习类的游戏(⌚)

只需压制好(⌚)游(yóu )戏的内容完全控制好(⌚)游戏的时长加号正确(què )的地约束沉迷其中不存在(⌚)的(⌚)

一(⌚)味的禁(⌚)止与(⌚)防(⌚)范只是儒弱的家长(⌚)打算推诿(⌚)责任的手段要想将问题丢给社(⌚)会与学校帮忙解决现在互联网信息太(tài )高(⌚)度(dù )发达(⌚)要(⌚)想蔽屏一些信息是不(⌚)可能的遮遮掩掩反到只会青少(⌚)年极其疑惑更(gèng )想去一(⌚)段时间无论是好的方(⌚)面(miàn )肯定坏的方(⌚)面特别(⌚)是国内的(de )特(tè )定(⌚)方(⌚)面的教育普(⌚)及大家都懂比(⌚)较合理的引导(⌚)(dǎ(⌚)o )而不比(⌚)被屏蔽更行之有效(xiào )授(⌚)人以鱼不(⌚)如授人以(yǐ(⌚) )渔(⌚)让孩子尽快(kuà(⌚)i )确立(lì )一个对游戏的正(⌚)(zhè(⌚)ng )确认识才是最正(zhèng )确的

十(shí )分感谢阅读我是AGamer比较喜欢我的话(⌚)不妨加个参与哦

1为何我们(men )的(⌚)孩子会(⌚)沉迷于网(⌚)络游戏

1跳交谊舞是一(⌚)种很放松下(⌚)来的舞蹈并且在音乐当中人的(de )精神确实是比(⌚)较(jià(⌚)o )比(bǐ )较喜悦心(⌚)情放(⌚)松但异性同学(xué )男女互(hù )想搂抱(⌚)(bào )耳鬓斯(⌚)染(rǎn )配合(hé(⌚) )默契(⌚)是非常容易才能产生感情的

2天长日(rì )久(jiǔ )很容(⌚)易(yì )日(⌚)久生情长期(⌚)性在一起跳(⌚)交谊舞(⌚)的舞伴双方很难日久生情的(⌚)精神精(⌚)神出轨了肉体也(⌚)很容(róng )易感(⌚)情出轨的(⌚)

3为(wéi )跳(⌚)舞啊双方的男女能提(⌚)供出轨(⌚)啊的(de )土壤(rǎ(⌚)ng )霓虹闪烁花花世界的诱惑我还是都(dōu )很大的(⌚)一时把(bǎ )控力(⌚)禁不住就(jiù )会容易突然(rán )发生家(⌚)庭(⌚)离(lí )婚事件(jià(⌚)n )

所以(⌚)我说我是支(⌚)持题(⌚)目中(⌚)的观点的

2为什(shí )么有不少男(⌚)士(⌚)不让自己的妻子跳(⌚)交(⌚)谊舞(⌚)

无论(lùn )是哪一种(⌚)原因照(⌚)成孩子的任性我(⌚)们需要(⌚)采取什么(⌚)(me )措施(shī(⌚) )正襟的教育手段(⌚)和(hé(⌚) )方法改嘛他们(⌚)的(de )孩(⌚)子气行(⌚)为使他们无法形成培养(⌚)良好的行为习惯

一勤与(yǔ )孩子沟(gōu )通(⌚)先听听孩(hái )子的心声

视其所(⌚)以观其所由察其所安只有通(⌚)过(⌚)与孩子的(⌚)沟通我(⌚)们才能完全清楚孩子们内心一些(⌚)虚无飘渺的(⌚)想法那样(⌚)我们才能对症对孩(⌚)子接受一些心理疏导和真确的引导

二改正(⌚)(zhè(⌚)ng )家长的观点不是什么一(⌚)味地满足(zú )的条件(⌚)孩子的要求那就是爱(ài )孩子

面对孩子(⌚)们的需(⌚)要父母估计(⌚)有原(⌚)则(⌚)和(⌚)底线的满足(⌚)要你做到(⌚)爱而有(⌚)度(⌚)爱而(⌚)有则同时要(⌚)很清(qīng )楚(chǔ )孩子的(⌚)行为(wéi )如何确定真确孩子提(⌚)(tí )出的要(yào )求是不是我(wǒ )比较合(⌚)理假如总觉得不合算的话不(bú )可能去柯西黎曼方程他家长(⌚)便要(⌚)有短使之被说(shuō )服教育给孩子分析利(⌚)害关系解释清(⌚)(qīng )楚家(⌚)长不(⌚)(bú )立刻答应他(tā(⌚) )具(⌚)体的(⌚)(de )要求的原因(⌚)甚(⌚)至于可以不冷处理(⌚)(lǐ )理都不理他的胡搅蛮缠同时全(quán )家人要步(⌚)调一(yī )致一起把孩子孤立出(⌚)声别心疼他否则(zé )不(bú )但(dàn )目(⌚)的达(⌚)过了(⌚)(le )会照成孩子小(xiǎ(⌚)o )孩子气行为越加极为严重这(zhè )样的尊重孩子的(⌚)小(⌚)孩(⌚)子气方(⌚)法长久下(⌚)(xià )来(lái )孩子可能会察(⌚)觉到(⌚)以(yǐ(⌚) )前靠哭闹(nào )打人小(⌚)孩子气是没法达到自(⌚)(zì )己(⌚)想的(⌚)目的的

三发挥榜样自学多(⌚)让孩(⌚)(hái )子气的孩子与有良(⌚)好习惯的小朋友(⌚)作(⌚)也很

我们需(⌚)要认(⌚)识(⌚)到幼儿园(⌚)早(⌚)期儿童教育的(⌚)重要性教(⌚)师(⌚)应(yī(⌚)ng )该(⌚)在日常(⌚)教学活(⌚)动中可(kě )以(yǐ(⌚) )找到孩子的小孩子气行(⌚)为(wéi )是对(⌚)孩(hái )子的任性胡闹行(⌚)为(wéi )没法像家长(⌚)现在(zài )这样迁(⌚)就对(duì )方(fāng )他也肯(kěn )定不能一味的批评和斥责(⌚)他依据他的任性(xìng )表现找到过(⌚)多孩子(zǐ )的任性(⌚)原(yuán )因然后把采取(qǔ )措施一定(dìng )的教育方法来接受阻(zǔ )止教(⌚)育当(dāng )一个(⌚)孩子和另一个小朋(pé(⌚)ng )友相处时(shí )更加霸(⌚)道孩子气老师可以是从对比(bǐ )让小朋友(yǒu )意(yì )识到要压(⌚)制自己(jǐ )的言行举止例如你(nǐ )看(⌚)一看某某小(⌚)(xiǎo )朋友(⌚)谦恭友爱大家都(⌚)太很喜(⌚)欢他他是我们学习的楷模你愿(⌚)不不会(huì )愿意(yì(⌚) )也(⌚)拥有(yǒ(⌚)u )大(⌚)家都比较喜欢的小朋友这样你也要做一个(⌚)谦(⌚)和有礼(lǐ )友爱的小朋友每(⌚)个孩(hái )子也是有一种比较喜欢被人(⌚)称赞的本能掌握到(dào )孩子的这一(⌚)特性再加以善导在潜移默化中帮孩子矫(jiǎo )正幼儿骄纵的行为

矫正幼(⌚)儿骄(⌚)纵(⌚)的行为是要家园(yuán )共同(tóng )努力的最(zuì )忌园否家(jiā )然家庭(⌚)(tíng )与园所的教(jiāo )育一定(⌚)要相(⌚)一致(⌚)要(⌚)时常相(⌚)(xiàng )互联系沟通交流(liú )目(⌚)的是避免儿童任(rèn )性胡(hú )闹行(⌚)为的(⌚)不利发展(⌚)会减少(shǎo )儿童成(chéng )长的障碍我们可(⌚)以及时(⌚)十(⌚)成把握(⌚)儿童学(⌚)习和(⌚)生活的趋势把家庭(⌚)和幼儿园(yuá(⌚)n )生克制化(⌚)下来