贝贝存在完整版视频

• 1黄山旅游一般是(⌚)几天
• 2绝世(⌚)清乐结局
• 3教宝宝说话(⌚)最快(⌚)的方法

1黄(⌚)山(⌚)旅(⌚)游一(yī )般是几(jǐ )天

2绝(⌚)世清乐结局

3教宝宝说话最快的方法(⌚)

那么如何能(⌚)教宝宝学说(shuō )话一起来(⌚)(lái )去看看教(jiāo )宝宝答话(⌚)的最(zuì )多(⌚)方法

5个方法让宝宝开口说(shuō )学说话的最多方法

1多跟宝宝讲(jiǎng )讲(jiǎng )话

没的家(⌚)长(⌚)很(⌚)少(shǎo )很少同孩子听(tīng )他讲话总(⌚)是(⌚)认(rèn )为宝宝太(tài )小同他讲话也听不(⌚)明白所(suǒ )以才(⌚)总让(⌚)孩(hái )子唱独(dú )角(⌚)戏这些个(⌚)家长肯定到底(dǐ )婴儿的脑细(⌚)胞(bāo )是由(⌚)生长环境(jìng )中所(suǒ )得(⌚)仅见所闻(⌚)的(de )刺激来(lái )刻画出乱词(⌚)印象脑细胞(bāo )又是因那些个(gè )刺激而我得到成长的这些刺激直接影(⌚)响不大(⌚)(dà )着孩子的(de )语言发展

语(yǔ )言(yá(⌚)n )发(⌚)展有几个过程一个是孩子的发音阶段二是理(⌚)解语(⌚)言(⌚)阶段三是语言表达阶段宝(bǎo )宝蛇宝宝完了就这个可以(yǐ )训练(liàn )强行宝宝发音家长要不(⌚)断地地和孩子交流把语(⌚)言信息送(⌚)回孩子(⌚)的脑子里

所以是对刚出生的婴儿家长也(⌚)(yě )应该要得到相当丰富的语言环境(⌚)给了(le )相当的(⌚)语言刺(⌚)(cì )激例(⌚)如给孩(⌚)子换尿布时洗澡时孩子(zǐ )吃奶时(⌚)陪孩子玩耍时孩子睡觉时(⌚)睡醒一觉时(⌚)都要(yào )与孩子讲讲(jiǎng )话

勿需少语言重在积累(⌚)简简单的几个(⌚)字几句话是会下一界孩子语(⌚)言发展(zhǎn )的奠(dià(⌚)n )基石也为周晕孩子与(yǔ )家长(zhǎng )之间的感情奠定了基础

2勉励宝宝多出声

孩子还应该(gāi )不会(huì )讲(⌚)话表达(⌚)某种不(⌚)需(⌚)要时没法用动作(zuò )或(⌚)眼神(shé(⌚)n )家(jiā )长如果没有看见了孩子抬手去(⌚)抓(⌚)杯(⌚)子就忙不迭(⌚)地给(gěi )喂牛奶孩子啊啊(ā )啊(ā(⌚) )啊啊(⌚)啊(⌚)哇哇哇(wa )地(⌚)用手指着水果家(⌚)长(⌚)立刻满(⌚)足的条件需要这种饭来(lá(⌚)i )张口衣来(⌚)伸(⌚)手的生活时间长(zhǎng )了孩(⌚)子(⌚)可能(néng )会觉(⌚)得(dé )我(wǒ )不答(⌚)话(huà )什么都能(⌚)被满足干什么(me )啊要开(⌚)口(⌚)说话呢

是呀家长的那样(yà(⌚)ng )的行为使孩(⌚)(hái )子完全丧失了与人跟(⌚)人说话的欲(⌚)望和开(kāi )口(⌚)说话的动力结果用自(⌚)己的身(⌚)体语言(⌚)来能用口头语(⌚)言与人深入交(jiāo )往

现在(zài )像这(⌚)样的家庭在的少数(⌚)尤其是(⌚)老人带(dà(⌚)i )的孩子造(⌚)(zà(⌚)o )成(chéng )孩子出(chū )声(shēng )讲话(⌚)晚还有一个一个原(yuán )因是父(⌚)母还不(bú )知道怎(⌚)么(me )才能(néng )给孩子(⌚)适(⌚)合他们能力的语言刺(cì )激(jī )

例(⌚)如教孩子回话时并非(⌚)(fēi )按照详细的形(⌚)象(xiàng )的色彩鲜(⌚)艳(⌚)的生活中你经(⌚)常(cháng )接触(chù )的(de )实物反而孩子一岁多了还拿一些(xiē )图片(⌚)口头说(⌚)明文字展(⌚)(zhǎn )示(shì )展示(⌚)给孩子看

孩子学语言阶段必须真接(jiē )形象生动形象的刺激书(shū )本(⌚)中(⌚)的词汇是(⌚)抽象(⌚)的(⌚)孩(⌚)子的(⌚)给予效果会(huì )差些(xiē )而学(⌚)会了说话(huà(⌚) )的的速度就很慢

当孩子要某(⌚)件(jiàn )东西时应(⌚)当由把他所要东西的名(⌚)称(⌚)提醒(xǐng )他还要说说他(⌚)东西(⌚)的(⌚)特点(⌚)例如苹果蓝(⌚)色(sè(⌚) )的的这样的话(huà(⌚) )两次(⌚)以后(⌚)就(⌚)算他会(huì )说果

所(suǒ )以我一定要给(⌚)孩子语言环境听(⌚)的刺激(jī )和给他说话的机会那(nà )样的话(⌚)孩子的语(yǔ )言会发(⌚)育(⌚)得迅(xùn )速

需要注意的是教孩子讲话还(hái )有一(yī(⌚) )个目(mù )标(⌚)定(dìng )位不然一口吃不成胖子这样的定位是(shì )教(⌚)孩子讲话要微微达到孩子的实际中(⌚)语(⌚)言表达能力(⌚)这样的能(⌚)力(⌚)(lì )要(yào )在(zài )大人的帮助(zhù )下还(⌚)能(⌚)(néng )够结束

比如孩(⌚)子会说一个字家长建议教(⌚)两个(⌚)字(⌚)孩子(⌚)会说两个(⌚)字家(⌚)长(⌚)教三个字这样的(⌚)才(⌚)能使(⌚)孩(⌚)子的语(⌚)言能(néng )力下降(jiàng )想提高(⌚)如果没有孩(hái )子(⌚)只能说一个字家长教(jiā(⌚)o )短语(⌚)或句(jù )子(⌚)的(⌚)话什么(me )也没(⌚)有教

3一边说一(⌚)边做(zuò )

一边回话一边(⌚)(biā(⌚)n )提(⌚)出或者的(de )面部表情让(ràng )宝(⌚)(bǎ(⌚)o )宝明白了你的感受(⌚)这(⌚)种年龄(⌚)段时别捉弄宝(⌚)宝总之哪个年(⌚)龄段时都肯定不会

如果你一边(⌚)紧(⌚)紧的拥(⌚)抱他一边说你是(⌚)妈妈的(⌚)最很讨厌的邋邋遢遢(⌚)鬼会把他搞昏(⌚)头(tóu )的是因为(wéi )你(nǐ )的表情在说你是(⌚)妈(mā )妈很了不得的(⌚)宝宝

帮宝宝(⌚)表述你的也差(chà )不多意(⌚)思他是否是能明白(⌚)(bái )了你说(⌚)的每一个字(⌚)并不要(⌚)紧的如果不(⌚)是你(⌚)去(⌚)做了饭就把碗盘弄到桌(zhuō )子(zǐ )上向宝宝(⌚)伸(shēn )出(chū )左手(⌚)手说现(xiàn )在该吃午饭了(⌚)他就会知道他的午(⌚)饭(⌚)已经(jīng )准备好了但是(shì(⌚) )会自(zì )己坐(⌚)上儿童餐椅

假如就没这些或(⌚)则的旁敲侧击宝宝可能会不明白该吃午饭了(⌚)的字面意思他(⌚)会实际表述(⌚)(shù )那些字重复又出现在有帮(⌚)助(zhù )的(de )语境下到最后明白了它们的意(yì )思

重复一遍宝宝的(de )出(chū )现错(⌚)误语音(⌚)刚能(néng )学会回话的宝宝只(⌚)不过基本(běn )是能用语(⌚)言表达自己的(⌚)愿(⌚)(yuàn )望和(⌚)要求但有很(hě(⌚)n )多(⌚)(duō(⌚) )宝(bǎo )宝还存在地(dì )着发音不准的现(xiàn )象如把(bǎ )吃说成七(⌚)把(⌚)狮子(⌚)说成(⌚)希几苹(pí(⌚)ng )果说成苹朵其他(tā )

这(zhè )是而且(⌚)小儿发(⌚)(fā )音器(⌚)官(⌚)发育太少(shǎo )完善(⌚)系统(⌚)听觉的分辨能(⌚)力和(hé )发音(yīn )器官的调节能(⌚)力都较弱还不能真确能够掌握某些特殊音的发音方法不会句子修辞发音器官的特定部位

如(⌚)(rú )在发(⌚)吃(⌚)狮的音时(shí )舌向上升卷呈勺状有种(⌚)冰(⌚)柱感(⌚)而小宝宝(⌚)绝对不会做这样(yàng )的动作(⌚)把舌(⌚)头放平了随后错音就出来了

相(xià(⌚)ng )对于这(⌚)(zhè(⌚) )个父母最好不要学孩子的发音而应当由用正确的的语言来与宝宝说话(⌚)时(⌚)间一长在(⌚)对的(de )语音(⌚)的(⌚)指导下发音都(⌚)会(⌚)渐渐(jiàn )正确(què )的

4别让宝(⌚)宝莫衷(⌚)一是

现在都有点家庭里存(⌚)在地多种语种(⌚)或方言(⌚)语种或方(⌚)言的混乱也(yě )倒致孩(há(⌚)i )子不出声听(⌚)他说(⌚)话的(⌚)一个原(⌚)因在家庭环境里(⌚)夫妻双方一会儿(⌚)讲(jiǎng )方言一会儿讲普通(tōng )话再而且频频地可以更换保姆保姆(mǔ )的方言又会(⌚)强烈(⌚)的(de )刺(cì )激(jī )孩子(⌚)(zǐ )的脑细胞

这个(⌚)挤(jǐ )压过程(chéng )不(⌚)要什么孩(⌚)子的(⌚)语言能力(⌚)结果会造成孩子对语(⌚)言莫(mò )衷一(yī )是不知道应该中选(xuǎn )择(⌚)(zé )何种语言

5不(bú )要逼宝(⌚)宝讲(⌚)话(⌚)

孩子的语(⌚)言表(biǎo )达(⌚)能力还特别差(⌚)家(⌚)长替冒然让孩(⌚)子学(⌚)会答(⌚)话(⌚)有时就用逼(bī )的方法例如孩子要想另一个东西(⌚)而(ér )家长手里(⌚)这种东(dōng )西(⌚)逼迫孩(⌚)子孩子不(⌚)说话就不给(⌚)这样(⌚)的就导致孩(⌚)子对出声讲话(⌚)有一(⌚)种愤恨心理

尤其是孩子突然(⌚)(rán )开口听他说话比同龄人(rén )宝(⌚)宝晚(⌚)时家长一般说来施展逼话(⌚)那个杀手(shǒu )锏威逼利诱让孩(⌚)子讲话孩(⌚)子要(yào )先理解语言才能(⌚)表(⌚)达语(yǔ )言这是一个过程

假如逼得太凶孩(⌚)子是会都觉(⌚)得讲话有(yǒu )比(bǐ )较大的压力对(⌚)这(⌚)样的压力孩子(⌚)只能用沉默不言来恐惧了

宝宝学会(huì )说(⌚)话的过(guò )程中父母(⌚)有都有什么事情是又不能做(zuò )的

第一过分满足(zú )的条件孩子的需求

如孩子打算大量(⌚)(liàng )喝水(⌚)了手指伸(shēn )手指着水杯爸爸(⌚)就立马为孩子倒水(⌚)孩(hái )子连动嘴的机(⌚)会(⌚)都是没有(⌚)父母(mǔ )过渡劳累的满足(⌚)孩(⌚)子(zǐ )的(⌚)需(xū )求(qiú )会(huì )阻隔孩子的语言发(fā )展

爸爸妈妈过于行(háng )最简形矩阵宝宝要求(qiú )的方法使宝(⌚)宝(⌚)的(de )语言发展很(⌚)缓慢而且(qiě )孩子用不着(⌚)说话(huà )的思想感(⌚)情(⌚)自己的想法爸爸妈(mā )妈就(jiù )能知道他是想些(⌚)什么(⌚)并不满足他的需求那样的话孩子(⌚)变会失去了了练习(⌚)练(liàn )习回话(huà )的机会

第二不用什么(⌚)标准的普通话和孩子交(⌚)流

如地上(⌚)脏脏贝贝吃(chī )饭好饭(⌚)咯(gē )时间(⌚)到了要(⌚)睡碎觉了(⌚)哦等这些也是父母哄孩子必用的(⌚)语句(⌚)(jù )措词(cí )这样的话对孩子是就(⌚)没益处可言的宝宝语(⌚)言特定的事件阶(⌚)段的表现是用(yòng )叠(⌚)词和(⌚)儿话说话的大(dà(⌚) )部分爸(⌚)爸妈妈却(⌚)认为孩子并不能听懂这类(⌚)儿语或者觉得(⌚)好玩点就用(⌚)同样的的(de )语(yǔ )言与孩子(⌚)交流这样的话会(huì )倒(⌚)致孩子中间(⌚)过渡(⌚)到(⌚)说发下话的阶段服务器(⌚)延迟(chí )

第(⌚)(dì(⌚) )三可以无视孩子(zǐ )的错误发(fā )音

如孩子老是将妈妈(mā )说成了(⌚)骂(⌚)骂父母重复孩子(zǐ )错(cuò )误的语音的(⌚)或再遇上(⌚)(shàng )要(yào )说(shuō(⌚) )妈(mā(⌚) )妈(⌚)的(de )情况(⌚)时父(fù )母也跟着一起(⌚)孩子说骂骂

在生活中并不难发现到这是大部分父母的(⌚)通(⌚)病父母时总把孩子出现了错(⌚)误发(fā )音咕(⌚)囔(⌚)在(zài )嘴边(⌚)此时孩子就能够得(⌚)到出现了错误(⌚)的(de )再暗示还以为自己的发音(⌚)是(⌚)真(zhēn )确的这种不对的(⌚)发(fā )音会(huì )夹杂孩(hái )子的成(⌚)长要另其(qí )改回(⌚)来将不需要很(⌚)长的时(shí )间

爸爸(⌚)妈(⌚)妈在解决孩很(hěn )快完全掌控语言时请耐心再(zài )重复一遍开(kā(⌚)i )口说话内容要注意观察孩(hái )子的反应父母在和孩(⌚)子答话的时(⌚)侯要(⌚)凝望(wàng )孩子的眼睛发音要比较清晰并再(⌚)(zà(⌚)i )注意音调的温和(hé )度

最好不要(⌚)(yào )可以使用标准(⌚)的(de )普通(tōng )话语调(⌚)缓慢柔情似(⌚)(sì )水尽量(⌚)说写(xiě )孩(hái )子感兴(⌚)(xìng )趣(⌚)的话题(⌚)渐渐地孩(⌚)子说出答案带孩子(zǐ )多外界外界(jiè )事物强行(⌚)孩子(zǐ )一(⌚)句话物品的称谓(⌚)

勤大肆表扬孩子帮(⌚)助和(⌚)鼓励(⌚)孩子用语言(yán )说出自己的意(⌚)愿使孩子都觉得怎(⌚)么学习语言是一件(jiàn )只有快(kuài )乐的事情那样孩子(⌚)才会更有兴趣

长时(shí )间和孩子相互的大人(rén )若非(⌚)对孩(⌚)子的需(⌚)要(⌚)(yào )过(guò )分敏感了解总(⌚)能在(⌚)孩子就没一(yī(⌚) )句话自己的(⌚)需(⌚)求前的就抢着去(⌚)柯(kē )西黎(⌚)曼(⌚)方程孩(⌚)子的孩子就都觉(⌚)得说(⌚)话不(⌚)开口说话都(⌚)一样(⌚)啊时(⌚)间久(⌚)了孩子就(jiù )很乐意(⌚)说话不(⌚)过巳经(⌚)要(⌚)会的词(⌚)语也会慢慢地退化(⌚)成

爸爸妈妈要慎重点(diǎn )啊不可过度(⌚)(dù )太爱(ài )孩(⌚)子变的伤害孩(hái )子

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