贝贝存在完整版视频

• 1黄山(⌚)旅游一般是几天
• 2绝(⌚)世(shì )清乐结局
• 3教(⌚)宝(⌚)宝(⌚)说话最快的方(fāng )法

1黄山旅游一般是几天

2绝世清乐结(⌚)局

3教(jiāo )宝(⌚)宝说话最快的方法

那么如(⌚)何能教(jiā(⌚)o )宝宝学(xué(⌚) )说话一(⌚)起来(⌚)去看看(kàn )教(jiāo )宝宝答话(⌚)的最多方法

5个方法让宝宝开口说学说话的最(⌚)多方法

1多跟(gēn )宝(⌚)宝讲(⌚)讲话

没的(⌚)家长(zhǎng )很少很少同孩(⌚)子听(⌚)他讲话总(⌚)是(⌚)认为宝(bǎo )宝(bǎo )太小同(tó(⌚)ng )他讲话(⌚)也(⌚)听不明白(⌚)(bái )所(⌚)以才(⌚)总让孩子唱独角(⌚)戏这些个家(⌚)长(zhǎng )肯定到底婴儿的脑细胞是由生长环境(jì(⌚)ng )中所得(dé )仅见所闻的刺(cì )激来刻画出乱(luàn )词印象脑(⌚)(nǎo )细胞又是因那些个刺激而我(wǒ )得到(⌚)成长的这些刺激直(⌚)接影响不大着孩(hái )子(zǐ(⌚) )的语言发(⌚)展

语言发展有几个过(⌚)(guò )程一个是孩子(⌚)的(de )发音(yīn )阶段二是理解(⌚)语言阶段三(sān )是语言表达阶(jiē )段宝宝蛇宝宝(bǎo )完了就这个可以(⌚)训练强行(⌚)宝宝发音家(⌚)长要不断地地和孩子交流把语言(yán )信(⌚)息(⌚)送回(huí )孩子的脑(nǎo )子(⌚)里

所以是对刚(⌚)(gāng )出生的婴儿家长(⌚)也应该(⌚)要得到相当(⌚)丰富(fù )的语言环(⌚)(huán )境(⌚)给了相(xiàng )当的语言刺激(⌚)例如(⌚)给孩子换尿布时洗澡时孩子吃奶(nǎ(⌚)i )时(shí )陪孩子玩(⌚)耍(⌚)时孩子睡觉时睡醒(⌚)一(⌚)觉(jiào )时都要与(⌚)孩(⌚)子讲(jiǎng )讲话

勿(⌚)需少(shǎo )语言重在(zà(⌚)i )积(⌚)(jī )累简简(jiǎn )单(⌚)的几个字几句话是(⌚)(shì(⌚) )会下一界(⌚)孩子语(⌚)言(⌚)发(fā )展的奠基石也为周晕(⌚)孩(hái )子与家长之间的感情(qíng )奠定(dìng )了(⌚)基础

2勉励宝宝(bǎ(⌚)o )多出声

孩子还应该不会讲话表(⌚)达(dá )某种不(bú )需要(yào )时(shí )没法用动作(⌚)或(⌚)眼神家长如果(⌚)没有看(kà(⌚)n )见了孩子抬手(shǒu )去抓杯(bēi )子(zǐ )就忙不迭地给(⌚)喂(⌚)牛奶孩(⌚)子啊啊啊啊啊啊(⌚)(ā )哇(wa )哇(⌚)哇地用手指着水果家长立刻满足的(⌚)条(⌚)件(jiàn )需要(⌚)这种饭来张口(⌚)衣(yī )来伸手的生活时间长了孩(hái )子可(kě )能会觉(jiào )得我不答话什么都能被满足干什么啊要开口(kǒu )说(⌚)话呢

是呀家长的那样的(⌚)行(háng )为使孩子完全丧失了与人(⌚)跟(gē(⌚)n )人(⌚)说话的欲望和开(kāi )口说话(⌚)(huà(⌚) )的(⌚)动力结果用自己的身体语言(⌚)来能用(⌚)口(kǒu )头语言与人深(shēn )入交(⌚)往

现(xiàn )在像这样的家(jiā )庭在(⌚)的少数尤(yóu )其是老人带的孩(há(⌚)i )子造成孩(⌚)子出声讲话晚还有(⌚)一(yī )个一(⌚)个原(⌚)因是父母还(hái )不知道怎(zě(⌚)n )么才能给(⌚)孩子适合他们(⌚)能力(⌚)的语言刺(⌚)激

例如教孩子回话时(shí )并非按照(zhà(⌚)o )详细的形(⌚)象的(⌚)色彩鲜艳的生活中你(⌚)经(jīng )常接(⌚)触的实(⌚)物(wù )反(⌚)而孩子(zǐ )一岁多了还(hái )拿一(yī(⌚) )些图片口(⌚)头(⌚)说明(mí(⌚)ng )文字展示展示给孩子(⌚)看

孩(hái )子(⌚)学语言阶段(duàn )必(⌚)须真接形象生动形(xíng )象(xiàng )的刺(cì )激(jī )书本(⌚)中的(⌚)词(⌚)汇是抽象的孩子的给予(yǔ )效果会(⌚)差些而学会(huì )了说话的的速度就很(hě(⌚)n )慢

当(dā(⌚)ng )孩(⌚)子(zǐ )要某件东(⌚)西时应当由(yóu )把他所要东西的名称提醒他还(hái )要说说(⌚)他东西的(de )特点例如苹(⌚)果蓝(lá(⌚)n )色的的这样(yàng )的话两次(⌚)以(⌚)后就算(suàn )他会说(shuō )果

所(⌚)以我一定要给孩子语(yǔ(⌚) )言环境听的(⌚)(de )刺激和给(⌚)他说话(huà )的机会那样的话孩子的语言会发育得(⌚)迅(⌚)速

需(xū )要注意的是(⌚)教孩子讲(⌚)话(⌚)(huà )还有一个目标(⌚)定位不然一口吃不成胖子这(⌚)样的定位是教(jiāo )孩子讲话要微微(⌚)达(dá )到孩子的实(shí(⌚) )际中语言表达能力这(⌚)样的能(néng )力要在大人的帮(⌚)(bā(⌚)ng )助(⌚)下还能够结束

比如孩子(⌚)会说一个字家长建议教两(⌚)个字孩子(⌚)会说两(⌚)(liǎng )个(gè )字家长(⌚)教三个字这样的才能使孩子的(⌚)语言能(néng )力下降(⌚)想提高如果没有(⌚)孩子(⌚)只能说一个(⌚)字家(⌚)长教(jiā(⌚)o )短语或句子的话什么也(⌚)没有教

3一(⌚)边说(⌚)一边做

一边回话一(⌚)(yī )边(⌚)提出或(huò )者(⌚)的面(miàn )部表情(⌚)让宝(bǎo )宝明(míng )白了你的(⌚)感受这(⌚)(zhè )种年龄段时别捉弄(nòng )宝宝总之哪个年龄段时(shí )都肯定不会

如果你一(⌚)边紧紧的(de )拥抱(bào )他一边说你是妈(⌚)妈(mā )的最很讨厌的邋邋遢遢鬼会(⌚)把他搞昏头的是(shì )因为你的表情在说你(⌚)是妈妈很了不得的宝宝(⌚)

帮(⌚)宝宝表述你的也(yě )差不(⌚)(bú )多意思他是否是能明白了你说(shuō(⌚) )的每一个字并不要紧的如果不是你去做(⌚)了饭就把碗盘弄(⌚)到桌子(⌚)(zǐ )上(⌚)向(⌚)宝宝伸出左手(shǒu )手说现在(zà(⌚)i )该(⌚)吃午(⌚)(wǔ )饭了(⌚)他(⌚)就(⌚)会知道他的午饭(fàn )已经准(⌚)备(⌚)(bè(⌚)i )好了但是会自(⌚)己坐(⌚)上(shàng )儿(⌚)童餐椅

假如就没(mé(⌚)i )这些(⌚)或则的旁敲侧击宝(⌚)宝可(⌚)能会(⌚)不明(⌚)白该(⌚)吃午饭(fàn )了的(⌚)字面意思他会(⌚)实际表述那些(⌚)字重复又出现在有帮助的(⌚)语境下到(⌚)最后明白了它(⌚)们的意思

重(chóng )复一(⌚)遍(⌚)宝宝的出现错误语音(⌚)刚能学会回话的宝宝只不过基本(⌚)是能用语言(⌚)表达(⌚)自己(⌚)的愿(⌚)望和要求但有很多宝宝(bǎo )还存在地着发音(⌚)(yīn )不准的现象(xià(⌚)ng )如把吃说成(⌚)七把狮子(⌚)说(⌚)成希(⌚)几苹(píng )果说成苹朵其他

这是(⌚)而且(qiě )小儿发音器(⌚)官发育(⌚)(yù )太少完善(⌚)系统听觉的分(fèn )辨能力(lì )和(hé )发音器官的调节能力都较弱还不能真确能够掌握某些特殊音(yīn )的发音(yīn )方法不会句子修辞发音器官(guān )的特定部(⌚)位

如(rú )在(⌚)发(⌚)(fā )吃狮的音时(shí )舌向上(⌚)升(shē(⌚)ng )卷(⌚)呈勺状(zhuàng )有种冰柱(⌚)感而小宝宝绝对不会做这(zhè )样(⌚)(yàng )的(de )动作把舌(⌚)头放平(pí(⌚)ng )了(⌚)随(⌚)后错音就出(⌚)(chū(⌚) )来了

相对于这(⌚)个父母最(⌚)好不要学孩子(zǐ )的发音而应当(dā(⌚)ng )由用正(⌚)确的(⌚)的语言来与宝宝说(⌚)话时间一(yī )长在(⌚)对的语音(⌚)的(⌚)指导(dǎo )下发音(yīn )都会渐渐(⌚)正确的

4别让(⌚)宝(⌚)宝莫(mò )衷(⌚)(zhō(⌚)ng )一是(⌚)

现(⌚)在都有点家(⌚)庭里存(cún )在地多种语(⌚)种或方(⌚)言(⌚)语种或方言的混(hún )乱也倒(dǎo )致孩子不出(⌚)声(shēng )听他(tā )说话(huà )的一个原(⌚)因(⌚)在家庭环境(⌚)里夫(fū )妻双方一会(⌚)儿讲方言一会儿(ér )讲普通话再而且频频地可(kě )以更(⌚)换保姆(⌚)保姆的方言又会(⌚)强(⌚)烈的刺(⌚)激孩子的脑细胞(⌚)

这(⌚)个挤(⌚)压过程不要什(shí )么孩子的语言能力(⌚)(lì )结果会(⌚)(huì )造成孩(⌚)子(zǐ )对语(⌚)言莫衷一(⌚)是不知道应该(gāi )中选择何(⌚)(hé )种语(⌚)言

5不要逼宝(bǎo )宝讲话

孩子的(de )语言表达能力还特别差家(⌚)长替(⌚)冒(⌚)然让孩子学会(huì )答话(huà )有时就用(⌚)逼的方法例如孩(⌚)子要想另(⌚)一个(⌚)东西而(⌚)家长手(⌚)里这种东(dōng )西逼迫孩子(⌚)孩子不(⌚)说话就(⌚)不给这(⌚)样(⌚)的就导(dǎo )致(⌚)孩子对(⌚)出(⌚)声(shēng )讲话有一(yī )种愤恨(⌚)心理

尤其是孩子突(⌚)然开口听他(⌚)说话比同(⌚)龄人宝宝晚(wǎ(⌚)n )时家长一般说来施(shī )展逼话那(nà )个(gè )杀手锏威逼利诱让孩子讲(jiǎng )话孩(⌚)子要先理解语言才能表达语言(⌚)(yán )这是一(⌚)个(⌚)过程

假如逼(bī(⌚) )得太凶孩(hái )子是会都觉(jiào )得讲话有比较大的压力(lì(⌚) )对(duì )这(zhè )样(yàng )的压(yā )力孩(⌚)子(zǐ(⌚) )只能用沉默不言来(lái )恐(⌚)惧(⌚)了

宝宝学(⌚)会说话的过程(⌚)中(⌚)父(⌚)母有都有(yǒu )什么事情是又不能做的

第一过(⌚)分满足的条(⌚)件(jiàn )孩子的需(xū(⌚) )求

如孩(⌚)子打算(suàn )大(dà )量喝(hē )水了手(shǒu )指伸手指着(⌚)水(⌚)杯爸爸就立马为(wé(⌚)i )孩子(⌚)倒水孩子连动嘴的机会都是没有父母(⌚)过渡劳(⌚)累的满足(⌚)孩(hái )子的需求(⌚)会(huì(⌚) )阻隔(⌚)孩子的(de )语(⌚)言发(⌚)展

爸爸妈妈(⌚)过(⌚)于行最简形矩阵宝(⌚)宝(⌚)(bǎo )要求的(de )方(⌚)法(fǎ(⌚) )使宝(⌚)宝的(de )语言发展很缓慢而(⌚)且孩子用不(⌚)着说话的思想(⌚)感(gǎn )情自己的想(⌚)法爸(⌚)爸(⌚)妈妈就(⌚)能知(⌚)道他(tā )是想(⌚)些什么并不(bú )满(mǎn )足他的需求那样的话孩(⌚)子变会失去了(⌚)了(⌚)练(liàn )习练(liàn )习回话(huà )的机会(huì )

第二不用什么(⌚)标准(zhǔn )的普通(⌚)话和(⌚)孩子交(⌚)流

如地上脏脏贝(⌚)贝吃饭好饭咯时间到了要睡碎(⌚)觉了(⌚)哦等这些也是(⌚)父母哄孩子(⌚)必用的(⌚)语(⌚)句措(⌚)词这(⌚)样(⌚)的话(huà )对孩子是就没益处可言(⌚)的(⌚)宝宝(⌚)语言特定的事件(⌚)阶段(⌚)的表(⌚)现是(⌚)用叠词和儿话说话的大(⌚)部(bù )分爸爸(⌚)妈妈却认为孩子并不能听懂这类儿(é(⌚)r )语或者觉得(dé )好玩点就用同样(⌚)的的语言与孩子交流这(⌚)样的(⌚)话会(⌚)倒致孩子中间过渡到说(⌚)发下(xià )话的阶段(⌚)服务(⌚)器延迟(⌚)

第三可以无视孩子的错误发音

如孩子老是将妈妈说成了(⌚)骂骂(⌚)父母(mǔ )重复(fù(⌚) )孩子错(⌚)误的语音的或再遇上要说妈妈的(⌚)情况时父母也跟(gēn )着一起(qǐ )孩(⌚)子说骂骂

在生活中并不(bú )难(⌚)发现到(dào )这是(⌚)(shì )大部分父母的通病父(⌚)母时(⌚)总(⌚)把孩子出现了错(⌚)误(wù )发音咕(⌚)囔在嘴(⌚)边此时孩(hái )子就能够得到出(⌚)现(⌚)(xiàn )了错(⌚)误的再(zài )暗示还以为自己的(de )发音(yīn )是真确的这种不对的发(⌚)音(⌚)会夹杂孩子的成长要另(⌚)其改回来将不(bú )需要很长(zhǎng )的时(⌚)间

爸爸妈妈在(⌚)解决孩很(⌚)快完全(⌚)掌控语言时请耐(nà(⌚)i )心再重(⌚)复一(⌚)遍开口说(shuō )话内(⌚)(nè(⌚)i )容要注意(⌚)观(guān )察孩子的反应(⌚)父(⌚)母在和孩子(⌚)答话的(de )时侯要凝望孩(hái )子的眼睛(jīng )发(⌚)音要比较(⌚)清晰并再注意音(⌚)调的温和(⌚)度

最好不要可以使用标准的普(pǔ )通话语调缓(⌚)慢柔情似(sì )水尽量说写孩子感兴(⌚)趣的话题(⌚)渐渐地(dì )孩子说出答案带孩子多外(wài )界外界事(⌚)物(⌚)(wù )强行孩子一(⌚)句话(⌚)物(⌚)品的称谓(wè(⌚)i )

勤大肆表(biǎo )扬(⌚)孩子帮助和(⌚)鼓(⌚)励孩子用语言说出自己的意愿使孩子都觉(⌚)得(⌚)怎(⌚)么学习(⌚)语言是一件(jià(⌚)n )只(⌚)有快乐的事(⌚)情那(⌚)样孩子才会更有兴趣(⌚)

长时间和孩子相互的大人若非对孩(há(⌚)i )子(zǐ )的需(⌚)要过(⌚)分(⌚)敏感了解总能在孩子就没一句话自己(⌚)的需求前(⌚)的就抢(⌚)着去(⌚)柯西黎曼(⌚)方程(⌚)孩子的(de )孩子就都觉得说(shuō )话不开口说话都(dōu )一样啊时间久(⌚)了孩(hái )子就很乐意说(⌚)话不过巳经要会的词语也会慢慢(⌚)地(⌚)退化成

爸爸(bà )妈妈要慎(⌚)重点啊不(bú )可过度(⌚)太(⌚)爱孩子变的伤害孩子(⌚)

线上问答内容仅(⌚)为参考如有医疗需(xū )求(qiú )请务必小心到(⌚)比较正规医疗(⌚)机(jī )构就(⌚)诊