贝贝存在完整版视频

• 1黄山(⌚)旅(⌚)(lǚ(⌚) )游(⌚)一般是几天
• 2绝世(⌚)清乐结局
• 3教宝宝说话最快的(⌚)方法(fǎ(⌚) )

1黄山(⌚)旅游一般是(shì )几天

2绝世清乐结局(⌚)

3教宝宝说话最快(kuài )的方法(⌚)

那么(⌚)如何能教宝宝学说话一起来去看(⌚)看教宝(⌚)宝答(dá(⌚) )话的最多方法

5个(gè(⌚) )方法让宝宝(bǎo )开口说学说话的最多方(fāng )法

1多(⌚)跟宝宝讲讲话(⌚)(huà )

没的家长很少(shǎo )很(hěn )少同孩子听他(⌚)讲话总是认为宝宝太小同他(⌚)讲(jiǎng )话也(⌚)听不明(⌚)白所以(⌚)才总让孩子唱(⌚)独角戏这些个家(⌚)长肯定(⌚)到底婴(⌚)儿的(⌚)脑(⌚)细(xì )胞是由生长环境(⌚)中所得仅见所闻(⌚)的刺激来(⌚)刻画(⌚)出乱词印(⌚)象(⌚)脑细(xì(⌚) )胞(⌚)又是因那些个刺激而我得到成长的这些刺激直接影响不大(⌚)着孩子的语(⌚)言(yán )发展

语言发(fā )展有几个(⌚)过(⌚)程(chéng )一个是(⌚)孩子的发音阶(⌚)段二是理(⌚)解语言阶段三(sān )是(⌚)语言表达阶(⌚)段宝宝蛇宝宝完了就(⌚)(jiù )这个可(⌚)以(⌚)训(xùn )练强行宝宝发音家长要(⌚)不断地(dì )地(⌚)和孩子(⌚)交流把语言(yá(⌚)n )信(⌚)息送回(⌚)孩子的脑子里(⌚)

所以是对刚出生的婴儿家长也应该要得(⌚)到相当(dāng )丰(⌚)富的语(⌚)言环境给(gě(⌚)i )了相(⌚)当的语(⌚)言(yán )刺激例如给孩(⌚)子换尿(niào )布时(shí )洗澡时孩子吃奶时陪孩子玩耍(⌚)时孩子睡觉时睡醒一觉(jiào )时都(⌚)要(yào )与孩子讲讲话

勿需少语(⌚)言重在积累简简单的几个字几句话是会(⌚)下(xià )一界孩子语言发展的奠基石也为周(⌚)晕(⌚)孩(hái )子与家(jiā )长之(zhī(⌚) )间(⌚)(jiān )的感情奠定(⌚)了基础(⌚)

2勉励(⌚)(lì )宝(⌚)宝多出声

孩子还应该不(bú )会讲话表(⌚)达某种(zhǒng )不需要(yào )时没法用动作或眼神(shén )家长(⌚)如果没有(⌚)看见了孩(⌚)子抬手去抓杯子(⌚)就忙不迭地给喂(⌚)牛奶(⌚)孩子啊(⌚)啊(⌚)啊啊(ā(⌚) )啊啊哇哇哇地用手指(zhǐ )着水果家长(zhǎng )立(⌚)刻(kè )满足的(⌚)条件需要(yào )这(zhè )种饭来张口(⌚)衣(⌚)来伸(⌚)手的(⌚)生活(⌚)时(⌚)间长了(⌚)孩子可能会觉得(⌚)我不(bú )答话什么(⌚)都能被(⌚)满足干什(shí )么(⌚)啊(ā )要开口(⌚)(kǒu )说话(⌚)呢(⌚)(ne )

是(shì )呀家长的那样的行为(wéi )使孩子完全丧失了(⌚)与人跟(gēn )人说话的(⌚)欲望和开(kāi )口(⌚)说(⌚)话的动(⌚)力结(jié )果用(⌚)自己(⌚)的身(shēn )体语言(⌚)来(⌚)能用口头语言与人深入交往

现在像这样的家(jiā(⌚) )庭(⌚)在(⌚)(zà(⌚)i )的少数(shù )尤其是老人(ré(⌚)n )带的孩(⌚)子造成孩子(⌚)出声(shēng )讲(⌚)话晚还有一个一个(⌚)原因是父(⌚)母还(⌚)不(⌚)知道怎么才能给孩子适(⌚)(shì )合他们能力的(⌚)语言刺激

例(⌚)如教孩子回话(⌚)时并(⌚)非按(⌚)照详细(⌚)(xì )的形象的(de )色彩鲜艳(⌚)的生活中(⌚)你经常接(jiē )触(⌚)的实物反而孩子一(⌚)岁多了还拿一些图片口头(⌚)说明文字展示展示(shì )给孩子看

孩(⌚)子学语(⌚)言阶段必须真(zhēn )接形(⌚)(xíng )象生(⌚)动形象的刺激书(⌚)本(běn )中(⌚)的词汇是(⌚)抽象的孩(⌚)子(⌚)的给(⌚)(gěi )予效(xiào )果会(huì )差些(⌚)而学会了(⌚)说话的的(de )速(sù(⌚) )度(dù )就很慢

当孩子(⌚)要某(⌚)件(⌚)(jiàn )东西时应(yīng )当(⌚)由把他所(suǒ )要东西的名称提醒他(tā )还(⌚)(hái )要说说他东西(xī )的特(⌚)点例如(rú )苹果(⌚)(guǒ )蓝色的的(⌚)这样的话两次以后(⌚)就算他会说果(guǒ )

所以(yǐ(⌚) )我(⌚)一(⌚)定要给孩子(⌚)语言环境听(tī(⌚)ng )的刺激和给(gěi )他说话的机会那样的话孩(⌚)子的语言会发(⌚)育得迅速

需要注意的是教(⌚)孩子讲话(⌚)还有一个目(mù )标定位不然一口吃不成(⌚)胖子这样的定位是教(jiāo )孩子(⌚)讲(⌚)话要(yào )微微(⌚)达到孩子的实际中语言表达(dá )能力这样的能力要在大人的(de )帮(⌚)助(zhù )下还(⌚)能(⌚)够(gòu )结束

比如(⌚)孩子会说一个字家(⌚)长建议(yì )教两个(⌚)字孩子会说两个字家长教三(⌚)个字这(⌚)(zhè )样的才能使孩子(⌚)的(⌚)语言能力(⌚)下(xià )降(jiàng )想提高如果(⌚)没有孩子只(⌚)能说一个字家长教短(⌚)语或句子的话(⌚)什(shí )么也没有教

3一(yī )边(⌚)说一(⌚)边做

一边回(⌚)话一边提出或(huò(⌚) )者的面部表情(qíng )让宝宝明白了你的感(gǎn )受这种年龄段时(⌚)别捉弄宝宝(bǎo )总之哪个(⌚)年龄(⌚)段时(shí )都肯定不会

如(⌚)果你一边紧(⌚)紧的(de )拥抱他一边说你(⌚)(nǐ )是妈(⌚)妈的最很讨(tǎ(⌚)o )厌(⌚)的(de )邋(lā )邋(lā )遢遢鬼(guǐ(⌚) )会(⌚)把(bǎ )他搞(⌚)昏头的是因为(⌚)你的表情在说(⌚)你是妈妈很了不得(⌚)的宝宝(⌚)(bǎo )

帮(bāng )宝宝表(⌚)述你的也差不多意思他是否是能明白了你说的(⌚)每(⌚)一个字(zì )并不要紧的如果(guǒ(⌚) )不是你(nǐ(⌚) )去做了饭就(⌚)(jiù )把碗盘弄到桌子上向宝宝(⌚)伸出(⌚)左手手(shǒu )说现在该吃午(wǔ )饭(fàn )了他(tā )就(jiù )会知道他的(⌚)午饭已(⌚)经准(zhǔn )备(⌚)好(⌚)了但是会(huì )自己坐(⌚)上(shàng )儿童餐(cān )椅

假如就没这(⌚)(zhè )些或则(⌚)的(⌚)旁敲(⌚)侧击宝宝可(⌚)(kě )能会(huì(⌚) )不(⌚)明白(bái )该吃午饭了的字面意思他会实际(⌚)表述那些字重(⌚)复又出现(⌚)在有帮助的语境下(xià )到最后明白(bái )了它们的意(⌚)思

重复一遍宝宝的出(chū )现错误(wù )语音刚能学(xué )会回话的(de )宝宝只不过(guò(⌚) )基本是(shì )能用语言(yá(⌚)n )表达自(zì(⌚) )己的愿望和要求(⌚)(qiú )但有(⌚)很多宝宝还存(⌚)在(⌚)地着(⌚)发音不准的现(xiàn )象如把吃说(shuō )成七(qī )把狮子说(shuō )成希(xī(⌚) )几苹果说(shuō )成苹(⌚)朵其他(⌚)

这是而且小儿发音(yīn )器官(guān )发育太少完善系(⌚)统听觉的分(⌚)辨能(néng )力和发音器官的(⌚)调节(⌚)(jiē )能力都较弱还不能真确能(⌚)(néng )够掌握某(⌚)些特(tè )殊音的(de )发音方(⌚)法不会句子修(xiū )辞发音器官(guān )的特定部位

如在(⌚)发吃狮的音时舌向(xiàng )上(⌚)升卷呈(⌚)勺状有(⌚)种冰柱感(gǎ(⌚)n )而小宝宝绝(jué )对不会做这(⌚)样的动作把舌头放(⌚)平了随后(hòu )错(cuò )音就出来(lái )了

相对于这个(⌚)父母(⌚)(mǔ )最(zuì )好不要学孩子的发音而(ér )应当由用正(zhèng )确的(⌚)的语(yǔ )言来(lái )与宝宝说(⌚)话时(shí )间一长(⌚)在对的语音(⌚)的指导(dǎo )下发音都会渐渐正确的

4别让宝宝(⌚)莫衷(⌚)一(⌚)是

现(⌚)在都有(yǒu )点家庭里(⌚)存在地多种语种或(huò )方(fā(⌚)ng )言语种或方(⌚)言的混乱(⌚)也(yě )倒致孩(⌚)子不出声听他说话的(de )一个原因在家庭环境里夫妻双(shuāng )方一会(⌚)儿(⌚)讲方言一(⌚)会儿讲普通(⌚)话再而且频频地可以更换(⌚)保姆保姆的(⌚)方言又会强(⌚)烈(⌚)的(de )刺激孩子(⌚)的脑细胞

这个(⌚)挤压过(⌚)程不(bú(⌚) )要什么孩子(⌚)的语言能力结果(guǒ(⌚) )会造成孩子对语言莫衷一是不知道应该中(zhōng )选(⌚)择何种语言(⌚)(yán )

5不(⌚)要逼宝(⌚)宝讲(⌚)话

孩子的语言表达能力还特别差家(⌚)长替冒然让(ràng )孩子学(⌚)会(⌚)答话有时就用逼的(⌚)(de )方法例如(⌚)孩子要想另(lìng )一个(⌚)东西而家(⌚)(jiā(⌚) )长手里(⌚)(lǐ )这种(⌚)东(dō(⌚)ng )西逼迫孩子孩子不(bú )说话(huà )就不给(⌚)这样的就(⌚)导(dǎo )致孩(hái )子对出声(shē(⌚)ng )讲话有一种愤恨心理

尤其是孩子突然开口听他(⌚)说话比(bǐ )同龄人宝宝晚时家长一(⌚)般说(⌚)(shuō )来施展逼话(huà )那个(gè )杀手锏威逼利诱(yòu )让孩子讲话孩(hái )子(⌚)要(yào )先理解(⌚)语言才能(⌚)表达语言这是一个过(⌚)程

假(jiǎ )如逼得太(⌚)凶孩(⌚)子是会都(dōu )觉得讲话有比较大的压力对这样的压力(⌚)孩子只(zhī )能用沉默不言来恐惧了

宝宝(⌚)学会说话的过程中父母(⌚)有都有什么事情是又不能做的(⌚)

第一过分满足的条(tiáo )件孩子(⌚)的需(xū )求

如(rú )孩子打(⌚)算(⌚)大量喝水了手指(⌚)伸手指着水(shuǐ )杯(⌚)爸爸就立马为孩子倒水孩子连动(⌚)嘴的机会(⌚)都是没(⌚)(mé(⌚)i )有父母过(guò(⌚) )渡劳累的满足孩子的需求会(huì )阻隔孩子的语言发展

爸爸妈妈过(⌚)于行最简形(⌚)矩阵宝(⌚)宝要求的(⌚)方法使宝宝的语言(⌚)发展很缓慢(⌚)而且(⌚)孩(hái )子用不着说(⌚)话(⌚)(huà )的思想感情自己的想(⌚)法(⌚)(fǎ )爸爸妈妈就能知(⌚)道他是想(⌚)些什(⌚)么并(⌚)不满(⌚)足(zú(⌚) )他的(⌚)需求(⌚)那样的话孩(⌚)子变会失去(⌚)了了(le )练习(xí )练(⌚)习回(huí )话的机会(huì )

第二不用什么(⌚)标准的普通话和(hé )孩子交流(⌚)

如(⌚)地上脏(zāng )脏贝(bèi )贝吃饭好饭(⌚)咯时间到了(le )要(yào )睡碎(⌚)觉(jiào )了哦等(dě(⌚)ng )这(⌚)些也是父母哄孩(⌚)子必用的语句措词这样(⌚)的(⌚)话对孩子是就(jiù )没益处可(kě(⌚) )言的宝宝(⌚)语(⌚)言特定的事件阶段的表现是用叠词(⌚)和儿话(⌚)(huà )说话(⌚)的大部分(fèn )爸爸妈妈却认(rèn )为孩子并(bìng )不能听懂这类(⌚)儿语或(⌚)者觉得好玩点就(jiù(⌚) )用同(⌚)样的的语言与孩子交(jiāo )流这样的话(huà )会(⌚)倒致(⌚)孩(⌚)子中(⌚)间过渡(⌚)到(dào )说发下话的(de )阶段服务器延(⌚)迟

第三可以无(⌚)视孩子(zǐ )的错误发音

如孩子老是将(⌚)妈妈说成了骂(⌚)骂(⌚)父母重(⌚)复(⌚)孩子错误(⌚)的语音的或再遇上要(⌚)说妈妈的(de )情况时父(fù(⌚) )母(mǔ )也(yě )跟着一起孩子(zǐ )说(shuō )骂(⌚)(mà )骂

在生活中并不难发现到(⌚)这是大部分父(⌚)(fù )母的(de )通病父母(mǔ )时(shí )总把孩子出现了错(⌚)误发音咕囔在嘴(⌚)(zuǐ )边此时孩(⌚)子就(jiù )能够得到(⌚)出现(xiàn )了错误(⌚)的再暗示(⌚)还以为自(zì )己的发音是(⌚)真确的这种(⌚)不对的发音(⌚)会夹杂孩子的成长要另其(⌚)改回来将不需(⌚)要很长的(de )时(shí )间(⌚)

爸爸妈妈在解(⌚)决孩很快完(wán )全(⌚)掌控语言时(shí )请耐心再重复一(⌚)遍开口说话内容要注意观察孩子的反应父母(⌚)在和孩(⌚)子(⌚)答(⌚)话的时(shí )侯要(⌚)凝望孩子的眼(⌚)睛发音(⌚)要(⌚)比较(⌚)(jià(⌚)o )清晰并再注意音调的温和度

最(⌚)好(⌚)不要可以使用标准的普通(⌚)话(⌚)(huà )语调缓慢柔情似(sì )水(shuǐ )尽量(⌚)说写孩子感兴趣的话题渐渐地孩(⌚)(hái )子(zǐ )说出(⌚)答案(⌚)带孩(⌚)子多外界外(⌚)界事(shì )物强行孩子一句(jù(⌚) )话物品的称(⌚)谓

勤(⌚)大(⌚)肆表扬孩子帮(⌚)助(zhù )和鼓励孩子(⌚)用语言(yán )说出自(zì )己的(⌚)意愿使(shǐ )孩子都(⌚)觉得怎么学习语言是一(yī )件只有快乐的事(⌚)情那样(yàng )孩子(zǐ )才会(⌚)更有兴趣

长时间和孩子相互(⌚)的大(dà )人(⌚)(ré(⌚)n )若(⌚)非(fēi )对(⌚)孩子的(de )需要过分敏感了解总能(⌚)在孩子就没一句(jù(⌚) )话自(zì )己(⌚)的需求前的就(⌚)抢着去柯西黎曼方程孩子(⌚)(zǐ )的孩子就都觉得说(⌚)话不开(⌚)口说话(⌚)都一样啊时间(⌚)久(⌚)了孩子就很乐意说(shuō )话不过巳经要会(⌚)(huì )的词语也会慢(màn )慢地退化成

爸(⌚)(bà(⌚) )爸妈妈要慎重点啊不(bú )可过(⌚)度太爱孩子(⌚)变(biàn )的伤害孩子

线上问答内容仅为参(cān )考如有医(yī )疗需求请务必(bì(⌚) )小(xiǎo )心到比较正(⌚)规医疗机构就(⌚)诊