为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为何(hé )我们的孩(⌚)子(zǐ )会(⌚)沉迷(⌚)(mí )于网络游戏(⌚)
• 2为什么(me )有不少男(⌚)(nán )士不(⌚)让自己(⌚)的妻(qī )子跳(⌚)交谊舞
• 3孩(⌚)子很不听话怎么办

1为何我们的孩子会沉迷于网络(⌚)(luò )游(⌚)戏

谢邀

笔者想从(⌚)(cóng )下面(⌚)三个方面分析希望大家都(⌚)能够耐下心来理性(xìng )地看待这(⌚)个问题

• 游(⌚)戏的(⌚)本(bě(⌚)n )质
• 孩子为何沉迷游戏
• 如何防止孩子沉迷

笔者认为(wéi )电子游戏(⌚)在两个方面最(⌚)让人(⌚)其一(yī(⌚) )是更具强的即时交互性即所(suǒ )作所为带来(lái )的(⌚)反馈相当即时(shí )做过什么不能操作(⌚)点(diǎn )了(le )什么好(hǎo )按钮可是立即变(biàn )会看到所见即所(⌚)得其二(⌚)(èr )是游(yó(⌚)u )戏很容(⌚)易带来成就(⌚)感即(⌚)达(dá )成目(⌚)标后会注(⌚)意到呐喊之声的(⌚)奖励无论是任务奖励的是虚拟道具(jù )不错称(chēng )号地位无论如何成就感都(⌚)会刺(cì(⌚) )激(⌚)人继续努力进而额外大量地满(mǎn )足的条件自己(jǐ )这两点哪怕这(zhè )对孩子(⌚)来讲肯定(⌚)对此成年人(⌚)可以(yǐ )说全(⌚)是(⌚)无法避(bì )免(⌚)的这也音(yīn )乐电影小说(⌚)(shuō )动画漫画等以外载(⌚)(zǎi )体所不具备(⌚)什么(⌚)的

具体详(⌚)细到孩(⌚)子身上为什(⌚)(shí(⌚) )么(me )不没的孩子感觉学枯燥(zào )无(wú )味(wèi )试想一下(⌚)今(⌚)天能学会了一道112的(⌚)数学题(⌚)考试(⌚)(shì )是在几(⌚)个月结束后的(⌚)期中(⌚)期末但(⌚)是还不(⌚)一定(⌚)会(⌚)出现前自学的(de )一模一(⌚)样(yà(⌚)ng )的(⌚)(de )原(yuán )题(⌚)要是(⌚)考试考了80分很(⌚)多(⌚)家长(zhǎng )都会斥(⌚)(chì )责为么(⌚)只(zhī )拿了80分为什么不(⌚)答(⌚)错了20分有几位家(⌚)长能你做到是因为(wéi )这80分而给予孩子成就感

自学能给孩子(zǐ(⌚) )带(⌚)(dài )来即时(shí )交(jiāo )互性与(⌚)成就感么能不过是少数在班级(⌚)的头(⌚)(tóu )部学生一般(⌚)说来(lái )能(néng )感觉(jiào )得到(⌚)换取我们常常(⌚)觉(jiào )得(⌚)将(⌚)(jiāng )他们(⌚)称之为学霸部分教师都试行两(⌚)头抓的原(⌚)则即好是的学(⌚)生(shēng )要最(⌚)重(⌚)要(⌚)的培养最差的(⌚)学生要最重要的注(zhù )意(yì )中等偏(⌚)(piān )下成(⌚)绩的学生一般说来会因教师的(⌚)精(⌚)力不(⌚)(bú )足而被轻(qī(⌚)ng )视(shì )这部(bù )分学生可能会会认(rèn )为我争取(⌚)学也比只不(⌚)过学(xué )霸(⌚)(bà )们老师也应(⌚)该不会公开表扬我家长也只不在乎(hū )我(⌚)(wǒ(⌚) )考了多少(shǎo )名次(cì )如果不是努力不(⌚)被发(fā )现到付出无法得(dé(⌚) )到(⌚)只希望的回报(⌚)所做的(⌚)事不可能给予任何成就(⌚)感那也能有多少(⌚)一直做的动力真我以为(⌚)好好学(xué )习(⌚)考进一个好大学将来有(yǒu )个好工作这样的口号就能让一个孩子苦读(dú )十(⌚)(shí )余年

保(bǎ(⌚)o )送(sòng )奖学(xué )金表彰大会老(⌚)师的表扬同学的羡慕特别是有(⌚)心动已久的对象这些不(bú )仅仅给予(⌚)的是表面上的(⌚)很直观利益另外只有当事人才能感应(⌚)到的(de )成就感可是这(⌚)些(⌚)个(⌚)唯有极少(shǎo )数的学生才能完成任务奥运会(⌚)(huì )上8个赛(⌚)道上的(de )选手到了最(⌚)后只有一冠军被(⌚)人铭(mí(⌚)ng )记纵然其他(⌚)7位同样的(de )是国(⌚)(guó )际级(jí )的选(⌚)(xuǎ(⌚)n )手(⌚)但现实往往不是(⌚)这样的残酷血(⌚)腥心理不成熟孩子彼此间比较成绩(jì )又怎会不(⌚)知也不(⌚)是这种(⌚)道理呢要知(⌚)道成(⌚)年人工作压力大能看见升职加(⌚)(jiā )薪的希(xī )望又并非这(zhè )样(yà(⌚)ng )就是喜欢当(dāng )前的工(⌚)作又有(⌚)没有(⌚)爱能(néng )一定要坚(jiā(⌚)n )持十年(⌚)(nián )

笔者(⌚)并也不(⌚)是满口胡言笔者学生(shēng )时期一方面是只不(⌚)过不(⌚)解(⌚)书(shū )本中(⌚)(zhōng )的知识一方面是只不过成绩好很可(⌚)能完成他人的大肆表扬和嫉妒这两者是(⌚)怎么学(⌚)(xué(⌚) )习的主要注意动力但是(shì )笔者(zhě )同样是(shì )玩了二(⌚)十(shí )余年游戏的老玩家也曾沉迷(⌚)游戏

孩子(zǐ )对此国(⌚)(guó )家的(⌚)重要性不言而喻(yù )社(⌚)会现在也表现出(⌚)(chū )过要比的政策根本无(⌚)法(fǎ(⌚) )如何(hé )防(⌚)止孩子沉(⌚)迷游戏(⌚)(xì(⌚) )

3孩子很不听话(⌚)(huà )怎么(⌚)办(⌚)

那你(nǐ )结果呢电(⌚)脑游(⌚)戏手机游(yóu )戏哪怕(⌚)非电子类的(⌚)游戏神怪(guài )书斗地主麻将台(⌚)球等始终也让(ràng )孩子的眼(⌚)球这个不光(⌚)(guāng )也(yě )没任何一(⌚)点用途(⌚)倒是影响大了国(guó(⌚) )内(nèi )的游戏产(chǎn )业不在这(⌚)里多提及(⌚)了(⌚)(le )

2007年我国(⌚)就开始正式实(shí )施网(wǎng )络游戏(⌚)防(⌚)沉迷系统要(⌚)想没限制玩(⌚)家的年龄与(⌚)去游玩时间(jiān )来解决未(⌚)成年人(rén )痴(⌚)迷(⌚)游戏(⌚)的(⌚)问题不过未成年人应该也可以是从特殊建议使用家长或则他人的(⌚)身(⌚)份信息来绕过(⌚)系统检(jiǎn )测防沉迷系统有用吗么并(bìng )不有(⌚)用这是游戏开发者所能做(zuò )极限了但(⌚)仍(⌚)然没法可以(⌚)解决(⌚)根本问题

孩(⌚)子肯定不(bú )能别(⌚)想由社会(⌚)和学校来教育(yù )更(⌚)多(⌚)的我还是必(⌚)须家庭的(⌚)正确引(yǐn )导(⌚)多多与(⌚)孩子沟通该玩的时候玩(⌚)该怎(zěn )么学习的时候自学不可(⌚)能(⌚)存(⌚)在(⌚)地一(⌚)丁点问题只不(⌚)过琢磨一个问(⌚)题容(róng )许孩子玩游戏(xì )的家长是(⌚)不是我绝大多数家长也是两腿(tuǐ(⌚) )一蹬(⌚)不管类型的(⌚)有多(⌚)少家(jiā )长(zhǎng )明(⌚)白了自己孩子玩的是什么东西游戏(⌚)有多(⌚)少(shǎ(⌚)o )家长能可以做到(dào )引导出来孩子玩(wán )比(⌚)较好(hǎo )的(⌚)游(⌚)戏有多少家长(⌚)能能够做到陪孩子一起玩游戏少更加(jiā )少(⌚)笔者接(⌚)触(⌚)(chù )的人(rén )中真有(yǒu )是没(⌚)(méi )有多少家(⌚)庭能能做到这一点

游(yó(⌚)u )戏是(⌚)有ESRB分级标签的(⌚)它是需要(⌚)提供给消费者尤其(⌚)是(⌚)家长(zhǎ(⌚)ng )关於电脑或视(⌚)频游戏的(de )年(⌚)龄(⌚)适宜(⌚)性的方便简洁的(⌚)可信(⌚)赖的指导尽快消(⌚)(xiāo )费者在购买时也能可以确定该(gāi )游戏是否最(zuì )为适宜其孩子或家庭游戏封面上有标示该游(⌚)戏合适(⌚)游玩儿的对象(⌚)年龄区(⌚)间(jiān )家(⌚)(jiā )长可以完全放心这(⌚)(zhè )一点又有(⌚)多少家长知道一点

陪(⌚)孩子玩一些蝴蝶(⌚)祭关(guān )于开展(zhǎn )电子游(⌚)戏(xì )经营场所专项(⌚)治理的意见真三(sān )国(guó )无(⌚)双等(⌚)历史题材的(⌚)游戏也可以催发孩(hái )子对历史(⌚)的(de )兴趣陪孩(hái )子(zǐ )玩战国(⌚)无双大航海(hǎi )时代等游(⌚)戏也(yě )可以催发(fā )孩子(zǐ )对地理的兴趣(⌚)陪(⌚)孩子玩文明小小大星球这类益智解(⌚)谜类游戏(⌚)是可以增加孩(⌚)子思维(⌚)(wéi )能力可以(yǐ )提高(gāo )解决问(⌚)题的能(⌚)(né(⌚)ng )力

笔者小时候(⌚)还(⌚)在(⌚)玩小(⌚)霸王学(xué )习(⌚)机的时(⌚)候就(⌚)不使用随(⌚)机软件的学习卡(kǎ(⌚) )里的游戏(⌚)再练(liàn )习五笔指(zhǐ )法玩一些拆线(⌚)红(⌚)偶等学习(⌚)(xí )类的游戏(xì )

只需压制好游(⌚)戏(⌚)的内容完全控制好游戏(xì )的时(⌚)长加号正确的地约束沉迷其中不(⌚)存在的

一味的禁(⌚)止(⌚)与防范(⌚)只是儒弱的家(⌚)(jiā(⌚) )长打(⌚)算推诿责任的手段要想(⌚)将问题丢给社会与(⌚)学校帮忙解决现在互联(lián )网(⌚)信息(⌚)太(⌚)高(gā(⌚)o )度发(⌚)达要(⌚)想蔽屏一(⌚)些(⌚)信(xì(⌚)n )息是不(⌚)可能的(⌚)(de )遮遮(⌚)掩掩反到只会(⌚)青少年极其疑惑更想去一(yī )段时间(⌚)无论是好的方(⌚)面肯定坏(huài )的(de )方面特别是(⌚)(shì )国内(nèi )的特(⌚)定方面的教育普及大家都懂(dǒng )比较(⌚)合(⌚)理的引(⌚)导(dǎo )而(⌚)不比(⌚)被屏(píng )蔽(⌚)更行(⌚)之(⌚)(zhī )有(yǒ(⌚)u )效(xià(⌚)o )授(⌚)人(rén )以鱼不如授人(⌚)以渔让(ràng )孩(⌚)子尽快确立(⌚)一(yī )个对游(⌚)戏的正确认识才是最(⌚)正确(⌚)的

十分感谢(xiè )阅读(dú(⌚) )我是AGamer比较喜欢(⌚)我的话(⌚)不(⌚)(bú )妨加个(⌚)参与哦

1为何我们(men )的(de )孩子(⌚)会沉(chén )迷(⌚)于(⌚)网络游戏

1跳(⌚)交谊舞(⌚)是一(⌚)种很(⌚)放松(sōng )下来的舞蹈并且(⌚)(qiě )在音(⌚)乐当中人(⌚)的精神(shén )确实(shí(⌚) )是(⌚)比较比(⌚)较喜(⌚)悦心情放松(⌚)但异性同学(xué )男(⌚)女互(hù )想搂抱耳(⌚)鬓斯染配(⌚)合默契是非常容易(yì )才(cái )能产生感情的

2天长日久很容易日久生情(⌚)长期性在(zài )一起跳交谊舞的舞(⌚)伴双(⌚)方很难(⌚)日久生(shēng )情的精(⌚)神精神出(⌚)轨了肉体也很容易(⌚)感情出轨的(de )

3为跳舞啊双方的男(⌚)(nán )女能(⌚)提供出轨啊的土(⌚)壤霓虹(⌚)闪烁花(⌚)花世界的诱惑我(⌚)还是(⌚)都很(⌚)大的一时(⌚)把控力禁不住就会容易突然发生家庭离(⌚)婚事件

所以我(wǒ )说(⌚)我是支持(⌚)题目中(zhōng )的观(guān )点的

2为什(shí )么有不少(shǎo )男士不让自己的妻子跳交谊舞(⌚)

无论(⌚)(lùn )是哪一(⌚)(yī(⌚) )种原(⌚)因照成孩子的任性我(⌚)们需要采(⌚)(cǎi )取什么措施正襟的教育(⌚)手段和方(fāng )法(⌚)改(gǎi )嘛他们(men )的孩子气行为使他(tā )们无法形成培养良好(hǎo )的行为习(xí )惯(⌚)

一勤与孩子(⌚)沟通先听(tīng )听孩子的心声

视(⌚)其所以观其所由(yóu )察其所安(⌚)只有通(⌚)过与(yǔ )孩子的沟通我(wǒ )们才能完全(quán )清(⌚)(qī(⌚)ng )楚孩子(⌚)们内心(⌚)一(yī )些虚无飘渺的想(⌚)法那样我们才(⌚)能对症对孩子接受一些心理疏导和真确(⌚)的引(⌚)(yǐn )导(⌚)

二改正家长(⌚)的观点(⌚)不是(⌚)什(⌚)么一味(wèi )地满足(zú )的条件(jiàn )孩子(zǐ )的(⌚)要求那就是爱孩子(zǐ )

面对孩(hái )子们的需要父母估(⌚)(gū )计有原则和底(⌚)线(xiàn )的满(⌚)足要你做(zuò )到爱而有度爱而有则同时要很清楚孩子的行为(wéi )如何确定真确(què )孩子提出的要(yà(⌚)o )求是不(⌚)是我比较合(⌚)(hé )理假如总觉得(dé )不合算的(⌚)话(huà )不可能(⌚)去柯西(xī(⌚) )黎曼方程他家(⌚)长便要有短使之被(bèi )说服教(⌚)育给孩子分析(⌚)利害关系(⌚)解(⌚)释(⌚)清(⌚)楚(⌚)(chǔ )家长不立刻答应他(⌚)(tā )具体的要求(qiú )的原(yuán )因甚至于可(kě )以不冷处理理都不理(⌚)他(tā )的胡搅蛮缠(chán )同(tóng )时(shí )全家(jiā )人(⌚)要(yào )步调一致(zhì )一起(qǐ(⌚) )把孩(hái )子孤立出声(⌚)别心疼他否(⌚)则(zé )不但目的达(⌚)过(⌚)了会照成孩子小(xiǎo )孩子(zǐ )气行为(⌚)越(yuè )加极为严(yán )重这(⌚)样的(de )尊重孩子(⌚)的(⌚)小(⌚)孩子气方法长久下来孩子可能会察觉到以前靠哭闹打人小孩子气是没(⌚)法达到自己(⌚)想的目的(⌚)的

三发(⌚)(fā )挥榜样自学(⌚)多让孩子气的孩(⌚)子与有良好(⌚)习惯的(de )小(xiǎo )朋友作(⌚)也很

我们需(⌚)要认(⌚)识到幼(yòu )儿园早期儿童教(⌚)育的重要性教师应(yīng )该(⌚)在日常教(⌚)学(⌚)活(huó )动(⌚)中可以找到孩子的(⌚)小(⌚)(xiǎo )孩(hái )子(⌚)气(⌚)(qì(⌚) )行为是(shì )对(duì(⌚) )孩子的(⌚)任性(xìng )胡(hú )闹行为(wéi )没法像(xiàng )家长现(xià(⌚)n )在这样迁就对(duì(⌚) )方(⌚)他(⌚)也肯(⌚)定(dìng )不能一味(⌚)的批评和斥责(zé )他依(⌚)据他的(de )任(rèn )性表现找到过多孩子(⌚)的(⌚)任性原因然后把(bǎ )采(⌚)取措施一(yī )定的教(⌚)育方法来(⌚)接受阻(⌚)止教育当一个孩子(⌚)和另一个小朋友相处时更加(⌚)霸(bà )道孩子气老师可(⌚)以是从对比让小朋友意识(⌚)到(dào )要(yào )压制自己(⌚)的言行举止例如你看一看某(⌚)某小朋友谦恭友爱大家都太很喜(⌚)欢(⌚)(huān )他他(⌚)是(shì )我们(men )学习的楷模你愿不不会(⌚)愿意也(⌚)拥有大家都(⌚)比较喜欢的小朋友这样你也要(⌚)做(⌚)一个谦和(⌚)有(⌚)礼友爱的(⌚)小朋友每个孩(hái )子也(⌚)(yě(⌚) )是(⌚)有一(⌚)种(zhǒng )比(⌚)较喜欢被人称(⌚)赞的本(⌚)能掌握(⌚)到孩(hái )子(zǐ )的这一特(⌚)性再加(⌚)(jiā(⌚) )以善导在潜移(⌚)默化中帮(⌚)孩(hái )子矫正幼儿骄纵的(⌚)行为(⌚)

矫正幼儿骄纵的行为(wéi )是要(yà(⌚)o )家园共(⌚)同努(nǔ )力的(⌚)最(zuì )忌园否家(jiā )然家庭与园所的教育(yù )一定要相一致要时常(⌚)相互联系沟(⌚)通(⌚)交流目(mù )的是避免(⌚)儿童任性胡(⌚)闹行为(⌚)的(⌚)不利发展会减少儿童成长的障碍(⌚)我们可以及(⌚)时十(⌚)成(chéng )把(⌚)握儿童学习和生活的趋势把家(⌚)(jiā )庭和幼儿园生克制化(huà )下(⌚)来