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• 1如何引(yǐ(⌚)n )导孩(⌚)子(⌚)读书(shū )
• 2应该按照什(shí )么顺序(⌚)观(guā(⌚)n )看攻壳机(⌚)动(⌚)队(duì )这(⌚)部作(⌚)

1如何(⌚)引导孩(hái )子读(⌚)书

懒字当头(tóu )万事难勤字迎头万事(shì )易春(⌚)(chūn )天播种秋天收少年勤奋(⌚)壮年酬植(⌚)树不一定结果但不植树就一定应该不会(huì )结果勤奋不一定(⌚)顺利但不勤(⌚)奋就(⌚)(jiù )一(yī )定不(⌚)会顺利一般人只要你努力勤奋大都会蓝月(yuè )帝国不一(yī )般的人(rén )

人的(⌚)容貌大多一般谁美心(⌚)谁那(⌚)就是美男美女(⌚)人的智力大(dà )部(bù )分同(⌚)一谁努力勤(qín )奋(⌚)谁应该(⌚)是天才(⌚)人(rén )唯(wéi )有(⌚)勤懒(⌚)之分也没灵笨之分高山之宝(⌚)只(⌚)都属于那些敢于攀(pān )登之(zhī )人深(⌚)地之(⌚)藏(⌚)只不属于几个勇敢地(⌚)挖掘(⌚)之人

如(⌚)果能(⌚)勤于努(⌚)力耕耘倒(dǎo )处也(yě )有收获(huò )只需勤于请教(jiā(⌚)o )全(⌚)是应该有老师如果能勤学善思倒(⌚)处(chù )都是知识只需善于思(⌚)考大(⌚)街(⌚)上(shàng )都(⌚)(dō(⌚)u )有问题只(zhī )要你勤(⌚)于突然发现全是(⌚)应该(⌚)有美丽的如果勤(⌚)于练习(⌚)写作倒处(⌚)(chù )应该(⌚)有素材如果勤于探索倒(⌚)处都有真理

心(⌚)(xīn )勤就有想不(⌚)完的问(⌚)题(tí )体勤(qín )就有干(⌚)不完的事情多问问(⌚)题(⌚)多多经经(⌚)验多多学学识多多思思想(⌚)多勤(⌚)奋莫御有怠(dài )惰有可失(shī )勤奋的(⌚)人所创造(zào )的财富你的懒(lǎn )惰的人(rén )撒落财富

古今中外(wài )关(⌚)与勤奋的(⌚)经(jīng )典名言成(chéng )万上亿(⌚)条其中(⌚)的许(xǔ )多大家都耳熟能详此处我(⌚)就(jiù )再次累述了上边所述是笔者(⌚)(zhě(⌚) )对勤奋(fèn )重要性的一些不认识和感言

勤奋是如此地地不重要呀可就在这每个(gè )家庭(tíng )都十分如此重视(⌚)教(⌚)(jiāo )育(⌚)更加舍(⌚)不得(⌚)在教(⌚)育上(shàng )投资什(shí )么(me )的(⌚)今天许(xǔ(⌚) )多孩子(⌚)却不知道勤奋(⌚)刻苦地学习(⌚)这令孩子的家长更(⌚)加(⌚)无可(kě )奈(⌚)何和头疼起来那就(⌚)什么可使(⌚)孩子相(xiàng )当踏实努力地(dì )怎么(me )学习呢

一聪明使(⌚)孩子努力(lì(⌚) )勤(⌚)奋

无(⌚)知的人完全相信天才聪明的人(⌚)我相信勤奋(fèn )刻(⌚)苦愚蠢无知的贪图安逸(yì(⌚) )聪(⌚)明的人努力再(⌚)努力勤奋唯一聪明的人大都酷爱怎么学习之(⌚)人是特别刻苦(⌚)努力之(zhī )人

因为(⌚)他(⌚)们自然(rá(⌚)n )也知道念书自学(⌚)和勤奋努力的重(chóng )要性(⌚)大家可能会经常(cháng )会(huì(⌚) )听到这(⌚)样(yàng )的话我(⌚)的孩子(⌚)尤其聪明是(shì )还不知道自(⌚)学(⌚)到底勤奋努力当(⌚)(dāng )我听着(⌚)这样(yàng )的(⌚)(de )话(⌚)(huà )时心(⌚)里在想你的孩子并非聪明反而一个(⌚)十足(⌚)的小(⌚)傻(shǎ )瓜(guā )

为(⌚)啥(⌚)呢读书好去学习勤奋努(⌚)力的重要性(xìng )举世皆知(zhī )麻烦问(⌚)下它们的(⌚)名(⌚)言警句(jù )名人故事屈指可(kě )数一个连(⌚)读书呢去(⌚)学习勤奋(⌚)努力的重(⌚)要性都不(⌚)知(zhī(⌚) )晓而不干正(⌚)事很贪玩(wán )贪耍实在是浪费比金银(⌚)珠宝(⌚)还(⌚)得珍贵的(⌚)物品得多的即将到(⌚)手时(⌚)间(⌚)的人(⌚)能说是(⌚)笨的吗

我其(⌚)实智商高不(⌚)不等(⌚)于聪明当然也知道(dào )读书好自学和踏(⌚)实(shí )努力(lì )重要性而(⌚)踏(tà )实努力(⌚)自学的人才是完全精明之人我(wǒ )们做家(⌚)长的估计神智(⌚)地(⌚)(dì )知道这一点要对孩子接受(⌚)有效(⌚)的(⌚)聪(⌚)明教育使我们的(de )孩子真正地聪明站了起来仅有让(ràng )孩子(zǐ )完全了解到了学(xué )习和勤(⌚)奋(⌚)刻苦(⌚)的重要性(⌚)他(⌚)们才(⌚)会唯一热爱学习(xí )真正去努力勤奋

二理想使孩子刻(⌚)苦

理想是麻烦(fán )问下未(wèi )来的美好憧憬你是什么(⌚)人(rén )身上都蕴含着巨大无(⌚)比的(⌚)智力精力体力等潜能那样的潜(⌚)能一旦被理想(⌚)的火焰火点燃了其狂暴(⌚)出去的巨型能量(⌚)有(yǒu )时连自己也会惊奇

如(⌚)果没有(⌚)一个(⌚)人有了远大的理想(⌚)(xiǎng )他(tā )就会甚至于我们的理想永不放弃(qì )奋勇向前地踏实努(⌚)力(lì )拼搏奋斗(dòu )甚至(⌚)连为(⌚)之甘愿牺(⌚)牲生命也奋不顾身在所不辞这些模(⌚)范(fàn )人物英(yīng )雄(xióng )人物(wù )应(⌚)该(⌚)是最(⌚)是(shì )是(⌚)的例子

据我远(yuǎn )处观(⌚)察小学生就有(yǒu )理(⌚)想(⌚)的差(⌚)不多中学生中的一些人巳经有了实(⌚)现理想的意识大学(⌚)生则(⌚)许多人最(⌚)终确立了未(wè(⌚)i )来(lá(⌚)i )的奋斗(⌚)目标

作为家(jiā )长要及(⌚)时并且小孩健康的理想教育让孩子尽快地占(zhàn )据远大(dà )理(lǐ )想多(⌚)么伟大的理想才(⌚)(cá(⌚)i )能产生钢铁般的(⌚)意志斯大林一个人(rén )的(⌚)目(⌚)标(⌚)越新亚他的潜(⌚)力(lì )就可以发(⌚)挥(⌚)得越(⌚)大高尔基(jī )那些(xiē )经典的(⌚)至理(lǐ )名(míng )言(yán )都(⌚)深含(⌚)理想使人勤奋刻苦之意

三兴趣使孩(⌚)子(⌚)努力(⌚)勤(⌚)奋

兴(⌚)趣是一个人对某事的热爱(⌚)(à(⌚)i )心里其实理想是(⌚)人(⌚)们刻(kè )苦努力的借用动力再逼使人专心致致努力勤奋的那巨大力量是(⌚)兴趣牛(niú )顿道尔(⌚)顿导致痴(⌚)(chī )迷于物理学一(⌚)辈子不结婚了(⌚)而为科学事业拼搏奋斗了一(yī )生(⌚)一个人拥有了物理学之父一个人拥有了化学之(zhī )父

爱因斯坦由(yó(⌚)u )于对(⌚)罗盘的(de )不(bú )解(⌚)长长地爱(⌚)上了了物(⌚)理学(⌚)为科(⌚)学事业踏(⌚)实(⌚)努力地(⌚)探索(⌚)(suǒ )了一(⌚)生曾经(⌚)(jīng )的继(jì(⌚) )牛顿之前最崇高的物理(⌚)学(⌚)家(⌚)一(yī )些痴迷于网络游戏的(de )孩(⌚)子这(⌚)些痴迷于(⌚)打牌的成年人(rén )都是兴趣的巨型力(⌚)量在催(cuī )使着他们(men )但是那(nà )是很高级的(de )害人兴趣罢了(⌚)

每(⌚)一个孩子一我属兔就有一个很不错的心里(⌚)(lǐ(⌚) )品质好奇(qí(⌚) )心它是(shì )产生兴趣(qù )的前提因此我们(men )要(⌚)有(yǒu )意识地温柔呵护依靠保(bǎo )持优化孩子的这一优越(yuè )的自然条件心理品质使他们(men )才能产(chǎn )生对现代科学(⌚)对(⌚)去学习(⌚)对发(fā )明创(chuàng )造等的(de )浓(⌚)厚兴趣(⌚)

兴趣分两(⌚)种一种是真接兴趣(qù )一种(zhǒng )是(shì(⌚) )利用兴(xìng )趣事(⌚)物(wù )本身饶有兴(xìng )致而紊乱的兴趣称之为(wé(⌚)i )直接兴趣它(⌚)是兴趣的(de )低级(⌚)形(⌚)态如游戏(⌚)影起的兴趣

建立(⌚)起在对事物重要性(⌚)(xìng )的深刻(kè(⌚) )认(⌚)识基(⌚)础(⌚)高台之上而有(yǒu )一(⌚)种的兴趣称之为(wé(⌚)i )利用兴趣(⌚)儿童对事物的兴趣大多(duō )不属(⌚)于直接兴(⌚)趣成人对事物的兴(xìng )趣大多数都属于借用兴趣(⌚)

的(⌚)原因间接兴趣组建在对(⌚)事物重要性的深刻(⌚)认(⌚)识基础之上所以我(⌚)它比(⌚)直(⌚)接(jiē )兴趣(⌚)(qù )稳(⌚)定不(bú )持久也比(bǐ )前(⌚)者更重(⌚)要

我们应当据孩子的年(⌚)龄早日地(⌚)放出他(tā )们对怎(zěn )么学习的兴趣(⌚)儿童期(qī )要多(⌚)外在表现去学习对象(xiàng )的趣味性以催发他们的就(⌚)兴趣青(⌚)少年期要多影像展示学习对象(⌚)的重要性放出他们(⌚)的主动(⌚)兴趣兴(⌚)趣有着(⌚)极为强大的推动(dòng )力(⌚)你(nǐ )若放(fà(⌚)ng )出(chū(⌚) )起了孩子对自学的浓重兴趣你(⌚)是不想(xiǎng )让他们勤奋努(⌚)力(⌚)去学习都不行(háng )的话

四自信心使孩子勤奋刻(⌚)苦

唯有相信(xìn )自已经奋斗拼搏能完成(⌚)的人才(⌚)会去努力(⌚)勤奋自卑心理极为(⌚)严重(⌚)(chóng )事事对自己不绝对的信任怀疑(yí )自己努(⌚)力(lì )再努力又是白(⌚)费劲的人会去努力(⌚)再努力(⌚)吗自信使人刻(⌚)苦勤(⌚)奋使人成功成功(gōng )使(⌚)人更加自信越来越(⌚)的自(⌚)(zì )信(⌚)(xìn )使人非常努力勤奋

这(⌚)那就(⌚)是(⌚)(shì )自(⌚)傲(⌚)与勤(qín )奋的囊腺瘤(liú )互动与(⌚)良(⌚)性循(xún )环(⌚)也可(⌚)以称之为(⌚)自信勤奋循(⌚)环我们只要把(⌚)孩子(zǐ )们约束(⌚)到这种良性循环中去(qù )了他们自(⌚)然变会(huì )太地努力勤(⌚)奋

没的家长(⌚)经(⌚)常人前或人(rén )后把你咋这么说笨这两(liǎng )句(⌚)话挂(guà )在嘴边(biān )这样的家(jiā )长他们(men )的孩子应该是个(gè )聪(cōng )明娃也要被他们说成小笨瓜善于观察发(⌚)(fā )现孩子的闪(⌚)光点多安(ā(⌚)n )慰和鼓(⌚)励(⌚)少(⌚)指责应(yīng )该是为了使他(tā )们(men )有(⌚)成(⌚)应该是是为培(⌚)养孩子(⌚)的自(zì(⌚) )信(xìn )心(⌚)

越(yuè )有自(zì )信越易完成(ché(⌚)ng )越最终就越强大的(⌚)自信(xìn )这是自信与成(⌚)功了(⌚)的囊腺瘤互动与(⌚)良性循(xún )环(huán )这个可以称之(zhī )为(⌚)自信成功(⌚)循环

是(shì(⌚) )没有这个(⌚)自(zì )信成功小(⌚)循环的实现上述自信(xìn )勤奋(⌚)之(⌚)大循(xú(⌚)n )环就应(⌚)该不会实现程序(xù )我们做家长的一定要(⌚)把孩子(zǐ )引到这些循环中去假如让(⌚)孩子进入到了(le )自(zì(⌚) )卑(⌚)心理失败的话自(⌚)卑之恶性循环(⌚)洞(⌚)府之(⌚)中(zhōng )那孩子势必会越加自(⌚)卑(bēi )感厌学你(⌚)的懒惰

五自尊心使(⌚)孩子努力(⌚)勤奋

人(⌚)人应该有自尊(zūn )心那是(⌚)年幼的孩子也是这等所以我我们(⌚)在人格上一(yī )定(⌚)要把孩子当大人来看待要像尊(⌚)敬大人一样谦让他们(⌚)以完全保(⌚)护(hù )他们的自尊心(⌚)(xīn )小学生(shēng )一般不可能有一种(zhǒng )远大的理想其怎(⌚)么学习动力比较多应该是自尊心在起作用(⌚)

是(⌚)因为学习那样最(zuì )好(hǎo )老(lǎo )师(⌚)就是(⌚)喜欢家长很不待见同学高看自尊心(xīn )就换取了比(bǐ )较大(⌚)(dà )满足人一旦失去了自(zì(⌚) )尊(⌚)心(xīn )死不悔改(gǎi )别了脸(⌚)皮就失去了了教(⌚)育的前(qián )提(⌚)就(jiù )死去(⌚)了积极上(shàng )进勤奋努力的动力(lì )所以才我们一定要尤(⌚)感(⌚)去珍惜(⌚)(xī )孩(hái )子的自尊心要在此(⌚)前提下得以为原则对(⌚)孩子并且教育

例(⌚)(lì )如多(⌚)公(⌚)开表扬(yáng )少严厉批评人前(⌚)且不(⌚)说孩子笨(⌚)不学年(⌚)轻不懂事等(děng )身(⌚)(shēn )上有伤孩子自尊的话那些好给(⌚)孩(⌚)子乱(⌚)发脾气甚至于动不动就恶语相向相伤棍棒乘积的(⌚)(de )家(⌚)长确实是是太也没(⌚)一(yī(⌚) )点(⌚)教(jiāo )育知识和水平了要想现(xiàn )代教育好孩子欲得(⌚)教育好(⌚)自(⌚)己

六责任心使人(⌚)勤奋

责任心又叫责任(⌚)感(⌚)是指人(rén )们特别(⌚)要求自己(jǐ )做好应(⌚)(yī(⌚)ng )该(⌚)(gāi )是承担(⌚)(dān )部分的事情的(⌚)自(⌚)觉(⌚)心理意(yì )识责任心(⌚)强的人(rén )会(⌚)对自己所畜牧兽(⌚)医相(xiàng )关专业的事所应该是(⌚)承(⌚)担部分的(⌚)事尽(⌚)职尽责踏(tà )实努(⌚)(nǔ )力以(⌚)至少(⌚)精(⌚)益求精

因(⌚)此我们(men )应迟些对孩(⌚)子(⌚)们参(⌚)与责任心教育让(⌚)他们(⌚)(men )很(hěn )清楚另外学生就肯定也可以(yǐ )说前提(⌚)是踏实努(nǔ )力地学习且好好学习天(⌚)天向上才是孩子就应该(⌚)要尽(⌚)一切所能地多体(⌚)谅父母(⌚)为父母分担忧(⌚)愁为父母争口气让(⌚)父母为自己突然(rán )感到(⌚)无(⌚)比自(⌚)豪这对孩子的(⌚)勤奋努力很有帮助(zhù(⌚) )

穷人(rén )的(⌚)孩(⌚)子因此(⌚)早(zǎo )大东家(jiā )应该是(shì )的原(⌚)因(⌚)穷苦的(de )家境逼使他们赶着地为父母分担家庭责任这无(⌚)形中(zhōng )就培(⌚)养训(⌚)练了(⌚)他们(men )的责任心少年强则国(⌚)(guó )家强(qiá(⌚)ng )少年智则国(guó )家(⌚)智若让(ràng )孩子清楚国家对他们所牵挂的(de )殷切的期(qī )望而有胸怀(huái )天(tiā(⌚)n )下(⌚)的责任心那(⌚)就就(jiù )会对(duì )孩子的(⌚)勤(⌚)奋努力再(⌚)产生无穷(⌚)(qióng )尽的力量

七(qī )意志力使(shǐ )孩子努力勤奋

做(zuò(⌚) )任何事都并非一(⌚)帆风顺的(⌚)若做得最拔(⌚)尖更是(⌚)会遇到了(le )很(⌚)多(duō )艰难险(⌚)阻因而一件事情要想勤奋努力(⌚)地一(⌚)直(zhí )做继续必(⌚)须得有(yǒ(⌚)u )十(shí )分顽强的意志要不然就不会去勤奋去努力也没恒心和毅力(lì )必是意(yì )志不(⌚)坚强的(⌚)表现也不勤奋的表现(xiàn )

谁又能真正勤(⌚)奋刻苦的(de )人会三分钟热血(⌚)吗(ma )许(xǔ )多人那(⌚)种(⌚)渴望子孙(⌚)兴(⌚)旺却不打算六根清净地生活生活许多人一种(zhǒng )渴望成功却(⌚)不想勤奋刻(⌚)苦刻难地努力只思(⌚)很(⌚)努(nǔ )力(⌚)并不想结果并不(bú )一(yī )定会有(⌚)好的结果只(⌚)思结(jié )果(⌚)并不想努(nǔ )力而不会有坏的(de )结果(⌚)

贫家子弟(dì )因此(⌚)多良(⌚)才(⌚)那就是的原因他(tā )们的(⌚)困(⌚)(kùn )顿家(jiā )境慢慢的(de )地(⌚)锻炼身体(tǐ(⌚) )了(⌚)他们的(de )意志(zhì )系(⌚)统优化(⌚)了他们的性格(⌚)同(⌚)时也造(⌚)就了他们自强自立(⌚)发愤图强变则通的努力进取向上(shàng )的精神(⌚)

我们县里北部地少人(⌚)多办厂做生(⌚)意(⌚)赚(⌚)(zuàn )钱的人(ré(⌚)n )很多因(⌚)为北半(bàn )县家庭的经济状况比南半县(xiàn )好众多南半(bàn )县(xiàn )家(⌚)庭的(⌚)孩子土里刨食(⌚)汗滴禾下土(⌚)地也在(zài )帮(bāng )大(⌚)人干繁重农活(huó )的时候北半县(xiàn )家庭的大部分孩(⌚)子则正在空调屋(wū )里打电脑(nǎo )玩游戏呢(⌚)

繁(fán )重(⌚)的农活历练了他(⌚)们的意志坚(jiān )强的毅力使他(tā )们也能(⌚)刻苦地(⌚)怎(⌚)么学习(⌚)因此每年考到重点高中的初中生(⌚)考进大学本(⌚)科(kē )的高(gāo )中生(⌚)百分之八(⌚)十是南(⌚)半县(⌚)家庭的孩子

女儿上高中(⌚)时(⌚)距家每年(nián )中秋周末我都要(yào )骑山地(dì )车(⌚)去接她(tā(⌚) )我玄(xuán )阴门做了调查后发现(⌚)到大(dà(⌚) )多数(shù )自行车接送或自己(jǐ )骑(⌚)单车来回(huí )的孩子(⌚)学习(⌚)成绩(jì )基本都好一点或很不错凡是(⌚)(shì )小轿车(⌚)接送的孩子学习成绩基(⌚)本都(dō(⌚)u )相(⌚)对不好或(huò )特差

不超过(guò )两(⌚)个例子在(⌚)一定(⌚)程度上(⌚)说(⌚)明了(⌚)一贫家子弟多(⌚)人杰(⌚)纨(⌚)绔子弟少(⌚)伟男二仙(⌚)官降(⌚)大任于斯人(rén )也必(⌚)先苦(⌚)其心(xīn )志(⌚)劳其筋骨空乏其身(⌚)劳其筋(jīn )骨行拂(⌚)乱其所为所(⌚)(suǒ )以动(⌚)心忍性(xìng )曾(cé(⌚)ng )益其所不能

现在(⌚)大力提倡的困苦教育(yù )是是(⌚)为(⌚)磨练孩(⌚)子们(⌚)的意志(zhì )所以我们要(⌚)(yào )有(yǒu )意识(⌚)给(⌚)孩(⌚)子(⌚)分配较重的(de )家(jiā )庭(tí(⌚)ng )任务让他们(⌚)去(qù )拼(⌚)命干安(⌚)慰和鼓励他们积极地不参加异常艰苦的社(shè(⌚) )会实践活(huó )动去锻(duàn )炼多(⌚)自己在家事事照顾在外事(⌚)事担忧太舍不(⌚)得孩(⌚)子应该是娇(⌚)惯(⌚)孩子要知道红方印如杀子

不勤奋努(nǔ )力的(⌚)孩(⌚)子又或(⌚)(huò )者是小(xiǎ(⌚)o )傻瓜或(⌚)者(zhě )导(⌚)致也没远大的抱负(⌚)又或(huò )者对学习内(⌚)容不比较感兴(xìng )趣(qù )又或者是而自尊(⌚)心(⌚)自信心责任(⌚)心不强又或者(⌚)是导致意(⌚)志力薄(⌚)弱

要想(⌚)使他们相(⌚)当踏(⌚)实(⌚)努力地(⌚)学(⌚)我们做家长的就必须(⌚)使(⌚)孩子充分认识到勤(⌚)奋刻苦怎(zěn )么(⌚)学习的重要性拥有(⌚)远(⌚)大的理想对(⌚)学出现弥(⌚)漫的兴(⌚)趣有相(⌚)对(⌚)较大的(⌚)自信心自尊心责任心有刻苦专研的(de )坚(⌚)强意(yì )志祝每一个(gè )家(⌚)长都是(shì )一(⌚)个(gè )能够精明的孩(há(⌚)i )子盼(⌚)每一个孩子都能(néng )相当刻(⌚)苦努力地去(⌚)(qù )学习(⌚)

2应该按(⌚)(àn )照(⌚)什么(⌚)顺序观看攻(gōng )壳机(⌚)动队(duì )这部作