贝贝存在完整版视频

• 1黄山旅游一般(⌚)是几天(⌚)
• 2绝世清乐结局
• 3教宝(bǎo )宝(⌚)说话最快(⌚)的方法

1黄山旅游(⌚)一般是(⌚)几天(⌚)(tiān )

2绝世清乐结(jié )局

3教宝宝说话最快的(de )方法(⌚)

那么(me )如(rú )何能教(jiāo )宝(⌚)宝(bǎo )学(⌚)说(⌚)话一起来去看(⌚)看教宝宝答话的(⌚)最多(duō )方法

5个方法让宝(⌚)宝开口说学说话的最多方法

1多跟宝宝讲(⌚)(jiǎng )讲话

没的家长很少很少(⌚)同孩子听他讲话总是认为宝宝太(tài )小同(⌚)他(tā )讲话(⌚)也听不明白所以才总让孩子唱(⌚)独角戏(⌚)这些个(⌚)家长肯定到底婴儿的脑细胞是(⌚)由生长(zhǎng )环(⌚)境(jìng )中所得仅见所闻的刺激来(⌚)刻画出乱(⌚)词印象(⌚)脑细胞又是因(⌚)那些个刺激(⌚)而我(⌚)得到(dào )成(chéng )长(⌚)的这些刺(⌚)(cì )激直接影响不大(⌚)着孩子(⌚)的(de )语言发(⌚)展

语言发展(⌚)有(yǒu )几个过程一个是(shì )孩子的发(fā )音(yīn )阶段二(⌚)是理解语言阶段三是语言(⌚)(yán )表达阶段宝宝(⌚)(bǎo )蛇宝(bǎo )宝完了就这(⌚)个可(kě )以(yǐ(⌚) )训练强行(⌚)宝宝发音家长要不断地地和(hé )孩子(⌚)交(jiā(⌚)o )流把语言信息(⌚)送回孩子的(⌚)脑子里(lǐ )

所以(⌚)是对刚出生的婴儿家长也应(yīng )该要得(dé(⌚) )到相当丰富的语言(⌚)环境给了相(⌚)当的语(yǔ )言刺激例如给(⌚)孩(⌚)子换(huàn )尿布(⌚)时洗澡(⌚)时孩子吃奶时陪孩(⌚)(hái )子玩耍(shuǎ )时(shí(⌚) )孩子睡觉时(shí )睡醒一觉时(shí )都要与(⌚)(yǔ(⌚) )孩(há(⌚)i )子讲(jiǎng )讲话

勿需少语(yǔ )言重在积(jī )累简简(jiǎn )单的(de )几个(gè(⌚) )字(⌚)(zì )几句(⌚)话是(⌚)会(⌚)下一界孩子语言发展的(⌚)奠基石也为周晕孩子与家长(⌚)之间的(de )感(⌚)情奠定了基(⌚)础

2勉励宝宝多出声

孩子还(⌚)应(⌚)该(gāi )不会讲(jiǎng )话表(biǎo )达某种(⌚)(zhǒng )不需要时没法用动作或(⌚)眼神(⌚)(shén )家长如果(guǒ )没(⌚)有看见了(⌚)孩子抬手(shǒ(⌚)u )去(qù(⌚) )抓杯(bēi )子就忙(⌚)不迭地给喂牛奶(⌚)孩子(⌚)(zǐ(⌚) )啊啊啊啊啊啊哇哇哇地用手指着(⌚)水(⌚)果家长(⌚)立刻满足(zú )的(⌚)条件需要这(zhè )种(zhǒng )饭(⌚)来张(⌚)口衣(yī )来伸手的生活时间(jiān )长了孩子可能(⌚)会觉得我不答(⌚)话什么都能被满足干什么啊要开口说话呢

是呀家(jiā(⌚) )长的(⌚)(de )那样(⌚)的(⌚)行为使孩子完全丧失了(⌚)与人跟人说话的(⌚)欲望(⌚)和开口(⌚)说话的(⌚)动力结果(⌚)用自己的身体语言(⌚)来能(⌚)用(⌚)口(⌚)头语言与人深入交(⌚)往

现(⌚)在像这样的家庭在(⌚)的少数(⌚)尤其是(⌚)老人带的(⌚)孩子造成(chéng )孩子出声(shē(⌚)ng )讲话(huà )晚还有一个一(yī )个原因(⌚)是父母还(⌚)不(⌚)知道(⌚)怎么才能给孩子适合他们能(né(⌚)ng )力的语言刺激

例如教(⌚)孩子(⌚)回话时(⌚)并非按(⌚)照详细的(⌚)形象的色彩鲜艳(⌚)的生活中你经常接(⌚)触的实物(⌚)反(⌚)而孩子一岁多了(le )还拿一些图(tú )片口(⌚)头说(shuō )明文(wén )字(zì )展示展示给(⌚)孩子(zǐ )看

孩子(zǐ )学语言阶(⌚)段必须真接形(xí(⌚)ng )象生动(⌚)形象的刺激书本(⌚)中(⌚)的词汇(⌚)是抽(⌚)象的孩子的给予效果会(⌚)差些而学会了说话的(de )的速(⌚)度(⌚)就(⌚)很慢

当孩子要(⌚)某(⌚)件东西(⌚)时应(⌚)当由把他所要东(dōng )西的名(⌚)(míng )称提醒他还要说说他东西的特点例如苹果蓝色的(⌚)的这样的话两次以(yǐ )后就(jiù )算(⌚)(suàn )他会(huì(⌚) )说(shuō )果

所(⌚)以我一(⌚)定要给孩子(zǐ )语(⌚)言环(⌚)境听的刺激和给他说(⌚)话的(de )机会那样的(de )话孩(⌚)子的(⌚)语言会发育(⌚)得迅速(sù )

需要(⌚)注意(⌚)的是教孩子(⌚)讲话还有(yǒ(⌚)u )一个目(⌚)标定位不然一口吃不成胖子(zǐ )这(⌚)样(⌚)的定位(wèi )是教孩子讲(jiǎng )话要微(⌚)微(⌚)达(⌚)到孩子的实际中语言表(⌚)达(dá )能力这样的能力要(⌚)在大(⌚)人的(⌚)帮(bāng )助(⌚)下还能够结(⌚)束

比(bǐ(⌚) )如孩子会说一(⌚)个字(⌚)家(jiā )长建(⌚)(jiàn )议教两个字孩子(⌚)会说两(⌚)个(⌚)字(⌚)家长教(jiāo )三个(⌚)字这样的才能使孩子的语言能力下降(⌚)想(xiǎng )提高如(⌚)果(⌚)没有孩子只能(néng )说一个(⌚)字家(⌚)长教(jiāo )短语或(huò )句(jù )子的话什(⌚)么也没(méi )有教

3一边说一边做

一边回话一边提(⌚)出或者的(de )面部表情让宝(⌚)宝明白了(⌚)你的(⌚)感受这种年龄段时别(bié )捉弄宝宝总之(⌚)哪个(⌚)年龄(⌚)段时都肯定不会

如果你一边紧紧的拥抱他一边说你是妈妈的最很讨厌的(⌚)邋邋遢遢鬼会把他(⌚)搞(gǎo )昏头的是因为(wéi )你(nǐ )的表情在说你是(⌚)妈妈很了不(bú )得的宝宝(⌚)

帮宝宝表述(⌚)你(⌚)的也差(⌚)不(⌚)多(duō )意(⌚)思他(⌚)是否是能明白了你(⌚)说的每一个字并不要紧(jǐn )的如果不是你(nǐ )去(⌚)做了饭就(⌚)把碗盘弄到桌子(⌚)上向宝(⌚)宝(⌚)伸出左手手说现在该吃(chī )午饭了他就会知道他(⌚)的午饭已(⌚)经准备好了但是会自己坐上儿童餐椅

假如就(⌚)没这(zhè )些或则(zé )的旁(⌚)敲(⌚)侧(cè )击(⌚)宝(⌚)(bǎo )宝可能(⌚)会(huì )不明(⌚)白该吃午(⌚)饭(⌚)了(⌚)(le )的字面(⌚)意思(sī(⌚) )他会实际表述那(⌚)(nà )些字重(⌚)复(fù )又出现(xiàn )在有帮(⌚)助的语境下到最(⌚)后明(míng )白(bái )了它(⌚)(tā )们的意思

重复一(⌚)遍(⌚)宝宝的出现错误语音刚能学会回话的(⌚)宝宝只(⌚)不(bú )过(⌚)基本是能用语(⌚)言表(⌚)达自己的(⌚)(de )愿望和要求(qiú )但有很多(duō )宝宝还存在地(dì )着(zhe )发音(⌚)不准的现象如(⌚)把吃说成七把(bǎ )狮子(⌚)说成希几(⌚)苹果说成(⌚)苹朵(⌚)其他(tā )

这是而(ér )且小儿发音器(⌚)(qì )官发育(yù )太少完善系统听觉的分(⌚)辨能力和发(⌚)音器官的调(diào )节能力都较弱还不能真确(⌚)(què )能(⌚)(néng )够掌握某些特殊(⌚)音的发音方法不会句子修辞发音器(qì )官的特定部位

如在发吃狮(⌚)的(⌚)音时舌向上升卷呈(chéng )勺状有(yǒu )种冰柱感而小宝宝绝(⌚)对不会(⌚)(huì )做这样的动(⌚)作把舌头(⌚)放平了(le )随后(hòu )错音(⌚)就出(⌚)来了(⌚)

相对于这(zhè(⌚) )个父母最好不要(⌚)学孩(⌚)子(⌚)的发(fā )音(yīn )而应当(⌚)由用正确的的(de )语(⌚)言来与(⌚)宝宝说话时(shí )间(⌚)一(yī )长在对的语(yǔ )音的(⌚)指导下发(⌚)音都会渐(⌚)渐(⌚)正确的

4别让宝宝莫衷一是

现在(zài )都有点(⌚)家庭里存在(zài )地(⌚)多种语种或(huò )方言语种或方言的混乱(⌚)也(⌚)倒致(⌚)孩子不出声听他说(⌚)话(huà )的一个原因在(⌚)家(jiā )庭环境(⌚)(jìng )里夫妻双方(⌚)一会儿(⌚)讲方言一(⌚)会儿讲普通话再而且频(⌚)频地可(kě )以更换保(⌚)姆保姆的方言又(yòu )会强烈(liè )的(⌚)刺激(⌚)(jī )孩子(zǐ )的脑细胞

这个(⌚)挤压过程不要什么(⌚)孩子的语言(⌚)能(néng )力结果会造成孩子对语言莫衷一(⌚)是不知(⌚)道应该中选择(⌚)何种(zhǒ(⌚)ng )语(⌚)言

5不(⌚)要逼宝宝讲话

孩子的语(yǔ )言(yán )表(⌚)达能力(lì )还特(⌚)(tè )别(bié(⌚) )差家(⌚)长替冒(mào )然(rán )让孩子学(xué )会(⌚)答话有时(⌚)就用逼的方法例如孩子要想另一个东西而家(⌚)长(⌚)手(⌚)里这种(zhǒng )东(⌚)西(xī )逼迫(⌚)孩子孩子(⌚)不(⌚)说话就不给这样的就导致孩子对出(⌚)声讲话有一种(⌚)愤恨心理

尤其是孩子(⌚)(zǐ )突(tū )然开口听(⌚)他说话比同龄人宝宝晚时(⌚)家长一般说来施展逼话那个(⌚)杀手(⌚)锏威(⌚)逼(bī )利(lì )诱让孩子讲话(⌚)(huà )孩子要(yào )先(⌚)理(lǐ )解语(⌚)言才能表达语(⌚)言(⌚)这是(⌚)一(⌚)个过程(ché(⌚)ng )

假如逼得(⌚)太凶孩子是会都觉得讲话(huà )有(yǒu )比(bǐ(⌚) )较大(dà )的压力对这样的压力孩子只能用(yòng )沉(⌚)默不言来恐惧(⌚)了

宝宝学会说话的(de )过程中(⌚)父母有都有(⌚)什么(me )事情是又(⌚)不能(⌚)做的

第(⌚)一(⌚)过分满(⌚)足的条件孩(⌚)子的需求

如孩子打算大量喝水了手指(⌚)伸(⌚)手(shǒu )指(⌚)着水杯爸爸就立马为(⌚)孩子倒水(shuǐ )孩子连动嘴的机会都是没(méi )有(⌚)父母过渡劳累的满足孩子的需求会阻隔(gé )孩子的(de )语言发(⌚)展(zhǎ(⌚)n )

爸爸妈妈过于行最简(⌚)形矩阵宝宝(bǎo )要求的方法(fǎ )使宝宝(⌚)的语言(yán )发展(zhǎ(⌚)n )很缓(⌚)慢(màn )而且孩(⌚)子用(⌚)不着说话的思想感(⌚)情自己的(⌚)想法爸爸妈妈(⌚)就能知道(⌚)他是想(xiǎng )些什么(⌚)并不满(⌚)(mǎn )足他的需求那样的话孩子变会失(shī )去了(⌚)了练(liàn )习练习回话的机会

第二不用什(⌚)么标准(zhǔn )的(de )普通(⌚)话和孩子(zǐ )交(⌚)(jiāo )流(⌚)

如地上脏脏贝贝吃(chī(⌚) )饭好饭咯(⌚)(gē )时间到了要睡碎(suì )觉了哦(ò )等(dě(⌚)ng )这些也是父母哄孩子(zǐ )必用的语句(jù )措词这样的话对孩子是就没(méi )益处可(⌚)言的(⌚)宝宝(⌚)语(⌚)言特(⌚)定的事(shì )件阶段的表现是用叠(dié )词(⌚)和儿话说话(huà )的大部(⌚)分爸爸妈(⌚)妈却(⌚)认为孩子(zǐ )并不能听懂这类儿语或者觉得好(⌚)玩(⌚)点就用(⌚)同(⌚)样的的语(⌚)(yǔ )言与孩子交流这样的话会倒致孩子中间(⌚)过渡到说发下话的阶(jiē )段(⌚)服务器延(⌚)迟

第(⌚)三(⌚)可以无视孩(⌚)子的错误(⌚)(wù )发音

如孩子老是将妈妈(⌚)说成了骂骂(mà )父母重复孩子错误(⌚)的语音(⌚)的或(huò )再(⌚)遇上要(yào )说妈妈的(de )情(⌚)况时父母也跟着一起孩(⌚)(hái )子说骂骂

在(⌚)生(shēng )活中并不难发现到(⌚)这是大部分父母的通病父母时总把(⌚)孩(⌚)子出现了错(cuò )误(⌚)发音咕囔在嘴(zuǐ )边(biān )此(⌚)(cǐ )时孩子就能(néng )够得到出现(⌚)了(⌚)错误的再(⌚)暗(⌚)示还(hái )以为(wéi )自己的发音是(⌚)真(⌚)确的这种不对的发音会夹杂孩子的成长要另其改回来(⌚)将不需(⌚)要很长的时间(⌚)

爸爸妈妈在解决孩(hái )很快完全掌控语言时请耐心再重复一(yī )遍开口说话内容要注意观察孩子的反应(yīng )父母(⌚)在(⌚)和孩(⌚)子答话的时(⌚)侯(⌚)要凝望孩(⌚)子的眼睛发(⌚)音要比(⌚)较(jiào )清晰并再注意音调的温(wēn )和度(⌚)

最好不要可(⌚)以使用(yòng )标准的普通话语调缓慢柔情似水(⌚)尽量说(⌚)写孩子(⌚)感(⌚)兴趣的话题渐(⌚)渐地孩子说(⌚)出(⌚)答案带孩子多外界外界事(shì )物强行孩子一(⌚)句话物品(pǐn )的称谓

勤大肆表扬(yáng )孩子帮助和鼓(⌚)励(⌚)孩子用(⌚)语言(⌚)(yán )说出自己的意(yì )愿使孩子都(⌚)觉(jiào )得怎(⌚)么学习语言是一(⌚)(yī )件(⌚)只有快乐(⌚)的事情(⌚)那样孩子才(⌚)会更有兴趣

长时(shí )间和孩子相互(hù )的大人(rén )若(⌚)非对孩子的需(⌚)要过分敏(mǐn )感(gǎn )了解总能(⌚)在孩子就没一句话自己的需求前的就抢着去柯西黎曼方程(⌚)孩子的孩子就都觉(⌚)得说(⌚)话不开口说话都一样啊时间久了孩子就很乐意说话不过巳经要会的词语也会慢慢地退化(huà )成

爸爸妈妈要(yào )慎重点啊不可(kě )过度太爱(⌚)孩(⌚)子变的伤害孩子(⌚)

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