为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为何我们(⌚)的(⌚)孩(⌚)子(⌚)会(huì(⌚) )沉(⌚)迷于网(⌚)络游戏(xì )
• 2为什么有不少男士不让(rà(⌚)ng )自己的妻子跳交谊舞
• 3孩子很(⌚)不听(⌚)(tīng )话(huà )怎么办

1为何我们的孩子会沉迷于网络(luò )游戏

谢邀

笔者(⌚)想(⌚)从下(⌚)面三个(⌚)方面(⌚)分析(⌚)希望大家都能够耐下心来理性(⌚)地看待这个问题

• 游戏的(⌚)本质
• 孩子为何(hé )沉迷游戏
• 如何防止(⌚)孩子沉(⌚)迷

笔者认(rèn )为电子游戏在两个方面最让人其一是(shì )更具(jù )强(⌚)的即(jí )时交互性即所(suǒ )作所为带来的反馈相当即时(⌚)做过什么不能操作点了什么好按钮(niǔ )可是立(⌚)即变会看(kà(⌚)n )到所见即所(suǒ(⌚) )得其二是游戏很容(⌚)易带来成就感即达成目标后(hòu )会注(⌚)意(⌚)到(dào )呐喊(⌚)之声的奖励(⌚)无论是任(⌚)务奖励的(⌚)是(⌚)虚(⌚)(xū )拟道具(⌚)不错称号地位无论如(⌚)何成就感都会刺激(jī )人继(⌚)(jì )续努力进(jìn )而额外大量(⌚)(liàng )地满足的条件自己这两点哪怕(⌚)这对孩(hái )子来讲肯定对此成(chéng )年人(⌚)可以(yǐ )说全是无法避(⌚)免的(⌚)(de )这也音乐电影小说动画(⌚)漫画等以外载体(⌚)所不具备什么的

具体详细(xì )到孩(⌚)子身上为什(shí )么不(bú )没的孩子感觉学枯燥(zào )无味试(⌚)想一下今天(⌚)能学会了一(⌚)道112的数学(⌚)题考(⌚)试是在几个月(⌚)结束(⌚)后的期中(zhōng )期末但是(shì )还(⌚)不一定会出(chū )现前自学(⌚)的一模一样(⌚)的原题要(⌚)(yào )是考(kǎo )试(shì )考了80分很多家长(⌚)都会斥(⌚)责为(⌚)么只拿了80分为什么不(bú )答错了20分(⌚)有几(jǐ )位家(⌚)长(⌚)能你做(zuò )到是因(yīn )为这80分而给予孩子(⌚)成(⌚)就感

自学能给孩子带来即(jí )时(shí )交(⌚)互(⌚)性与成就(⌚)感(⌚)么(⌚)能不过是少数在班级(⌚)的头部(⌚)学生一般说来(⌚)能(⌚)感觉得到换(⌚)取我们常常觉(jiào )得将(⌚)他们称之(⌚)为(wéi )学(xué )霸部分教师都(dōu )试行(háng )两头抓的原则(zé )即好是(shì )的学(⌚)生要最重要的培养最差的学生(⌚)要最重要的注意中等(⌚)偏下成绩(⌚)的(⌚)(de )学生一般说(⌚)来(⌚)会(⌚)因教师(⌚)的精力不足而被轻视(⌚)这部(bù(⌚) )分学生可能会会(⌚)(huì )认为我争(⌚)取学也比只不过学霸们老师也应该不会(huì )公开表扬我家长也只(⌚)不在乎我(wǒ )考了(⌚)多少(shǎo )名次如果不是努力不被发现到付(⌚)出无(⌚)(wú(⌚) )法得到只希望的回(⌚)报所(⌚)做的事不可能给予任何成就感(⌚)那也能有(⌚)多少一直做的动(⌚)(dòng )力(⌚)真我以为好(⌚)好学(xué )习(xí )考进一个(⌚)好(⌚)大学(xué )将(jiāng )来有个好工作这样(yàng )的口(⌚)号就(⌚)能让(⌚)一个孩子苦读十(⌚)余(⌚)年

保送奖学金表(⌚)彰(⌚)大(⌚)会老师的表扬同学的(⌚)羡慕特别(⌚)是有心动已久的对象这些(xiē )不(⌚)仅(jǐn )仅(⌚)给(⌚)予的是表面上的(⌚)很(hěn )直观(⌚)利益另外只有当事人(rén )才能感应(⌚)到的(⌚)(de )成就感可是(⌚)这(zhè )些个唯有极少数的(⌚)学生才能(⌚)完成任务奥(à(⌚)o )运(yùn )会(⌚)上8个赛道上的选手到了最后只有一冠军被人(⌚)铭记纵然其(⌚)(qí(⌚) )他7位同样(yàng )的是国际级的选手但(⌚)现实(shí(⌚) )往往(⌚)不是这样的残酷(kù(⌚) )血腥心理不成熟孩子(⌚)(zǐ )彼此间比(⌚)(bǐ(⌚) )较成绩(⌚)又(⌚)怎会不知也不(⌚)是这(⌚)种(⌚)道理呢(⌚)要知道(dà(⌚)o )成年(⌚)人工作压力大(dà )能看见升职(⌚)(zhí )加薪的(⌚)希望(⌚)又并(⌚)非这样(⌚)就是喜欢当前的工作又有(⌚)没有爱(⌚)能(néng )一定要坚持(chí )十年(nián )

笔者并也(yě )不(⌚)是(⌚)满口胡言笔者学生时期一(yī )方面是只(⌚)不(bú )过不(bú )解书本中的知识一(⌚)方面是只(⌚)不过成绩好很(hěn )可能(⌚)完(⌚)成他人的大肆(sì )表扬和嫉妒这两者是怎么学习(xí )的主要注(⌚)意动力但是笔者(zhě(⌚) )同样是玩了二(⌚)十余年游戏的老(⌚)玩家也曾沉迷游戏(xì )

孩子对(⌚)此(⌚)国(guó )家(jiā )的重要性不言(⌚)(yá(⌚)n )而喻社会现在也表现(xià(⌚)n )出过要比的(⌚)政策(⌚)根本无法如(⌚)何防(fáng )止孩(hái )子沉(chén )迷(⌚)游(⌚)戏

3孩子(zǐ )很不听(tīng )话怎(zěn )么(⌚)办

那你结果呢电(⌚)脑游戏手(⌚)机游戏(xì )哪怕非电子类(⌚)(lèi )的游戏神怪书斗地主麻将(⌚)台(⌚)球(⌚)(qiú )等始终也让(⌚)孩子的眼(⌚)球这(zhè )个不光也没任(rèn )何一点用途倒是影响大(⌚)了国内(⌚)(nèi )的游戏产(chǎn )业不在这里多提及了

2007年我国(guó )就(⌚)开始(⌚)正(⌚)式实施网(⌚)络游戏防(⌚)沉迷(mí )系统要(yà(⌚)o )想没限制(⌚)玩(wán )家的年龄与去游(⌚)玩(⌚)时间来解决(⌚)未成年人痴迷游戏的问(⌚)(wèn )题不过未成年人应该(⌚)也(yě(⌚) )可以是从特(⌚)殊建议使用家长(⌚)或则他人的(de )身份信息来绕过(⌚)系统检测防沉迷系统有用(⌚)吗(⌚)么(me )并不有用这(zhè(⌚) )是游戏开(⌚)发者所能做极(⌚)限了但仍然没法可(⌚)以(yǐ(⌚) )解决根本(⌚)问题

孩子肯定不能别想由社会和(hé )学校来教育更(⌚)多的我(⌚)还是必须家庭的正确引导多多与(⌚)孩(⌚)子(⌚)沟(gō(⌚)u )通该玩的时候(hòu )玩该怎(⌚)么学习的时候自学不(bú )可能存(⌚)在地一丁点问题(⌚)只(⌚)不过琢(⌚)磨一个(gè(⌚) )问题容(⌚)许孩子玩游戏的家长是不是我(⌚)绝大(dà )多数家长也(⌚)是(⌚)两(⌚)腿一蹬不管类型的有多(⌚)少家长(zhǎng )明白了自(zì )己孩(⌚)子玩(⌚)的是什么东西(xī )游戏有(⌚)多(⌚)少家(jiā )长能可以做(⌚)到(⌚)引导(dǎo )出来孩子玩(⌚)比较好的游戏(xì )有多少家(⌚)长能能够做到陪孩(hái )子一起玩游戏少更加少笔者(zhě )接触的人中真(⌚)有(⌚)是没(⌚)有多少家庭能能(⌚)做到(dào )这(⌚)一点

游戏是有(⌚)ESRB分(⌚)级标签(⌚)的(de )它是(shì )需要提供给消费(⌚)者尤(yó(⌚)u )其(⌚)是家长关於电脑(nǎ(⌚)o )或视(⌚)频游戏(⌚)的年(nián )龄适宜(⌚)性的方便简洁的可信赖的(de )指导尽快消费者在购(⌚)买时也能可以确定该游戏是否最(zuì )为适(⌚)宜(yí(⌚) )其(⌚)孩子或家庭游戏封面(miàn )上(⌚)有标示该游戏合适(shì )游玩儿的对象年龄区(⌚)间(⌚)家长可(kě )以完全放(⌚)心这一点又有多(duō )少(⌚)家长知道一(yī )点(⌚)(diǎn )

陪(⌚)孩子(⌚)(zǐ )玩一(⌚)些蝴(hú )蝶祭(⌚)关于(⌚)开(⌚)(kāi )展电(⌚)子游戏经营场所专项治(zhì )理的意见真三(⌚)(sān )国(⌚)无(⌚)(wú )双(⌚)等(⌚)历史题(tí(⌚) )材的游(⌚)戏也可(kě )以催发孩子对历史(⌚)的兴趣陪(⌚)孩(hái )子(⌚)玩战国(⌚)无(wú )双(⌚)大(dà )航海时代等(⌚)游戏也可以催(⌚)发孩(hái )子(⌚)对地理的兴趣陪孩子玩(⌚)文明小小大(dà )星(xīng )球这类(⌚)益(⌚)智(⌚)(zhì )解谜类游戏是可(⌚)以增(zēng )加孩子(zǐ )思(⌚)维能力可以提高(gāo )解(jiě )决问(wèn )题的(⌚)能力

笔者小时候还在玩(⌚)小霸王学(⌚)习机的(⌚)时候就(⌚)不使用随机(⌚)软件的学习卡里的(⌚)游戏再练习五(⌚)笔指法玩一些拆线红(⌚)偶等学习类的游戏

只需压制(⌚)好游(⌚)戏的(de )内容完(⌚)全控制好游戏的时长加(jiā )号正确的(⌚)地约(yuē )束沉迷其中不(bú )存在的

一味的(de )禁止与防范只是儒(⌚)弱的家长(zhǎ(⌚)ng )打(dǎ )算推诿(⌚)责(zé )任的(⌚)手段要(⌚)想将问(⌚)题丢(⌚)给(gěi )社(⌚)会(huì )与学校帮忙解(jiě )决现在互联网信息太(⌚)高度发达(⌚)要想(⌚)蔽屏一些(xiē(⌚) )信息是不可能的遮遮掩(⌚)掩反(⌚)到只(⌚)会青(⌚)少年极其疑惑更想(⌚)去一段(duàn )时间无论(⌚)是好的方面肯定坏的方(⌚)面特别是国内的(⌚)特定方(⌚)面(miàn )的(de )教(⌚)育普及(⌚)(jí )大家都(dōu )懂比(⌚)较合理(lǐ )的引导(⌚)而不比被屏蔽更行之有效授人以鱼不如授人(⌚)以(yǐ(⌚) )渔让孩子尽(jì(⌚)n )快确立一个对游戏的正确(⌚)认(⌚)识才是最正确的

十分感谢阅读(⌚)我(⌚)是AGamer比(⌚)较喜(⌚)欢(huān )我的(de )话(huà )不妨加(⌚)个(⌚)参与哦

1为何(hé )我们的(de )孩子会沉迷于网(wǎng )络游戏(xì )

1跳交谊舞是一(⌚)(yī )种很放松(⌚)下(⌚)来(⌚)的舞蹈并且在音乐当中人(rén )的精神确(⌚)实是比较(jiào )比(⌚)较(jiào )喜悦(⌚)心情放松(⌚)但(dàn )异性同学男女互想搂抱耳鬓(bìn )斯染配合(hé )默(⌚)契是非常容易才(⌚)(cái )能产生感情的

2天长(zhǎng )日久很容易日久(jiǔ )生情(⌚)长期性在一(yī )起跳交谊舞的舞伴双方很难日久生情的(de )精神精神出轨了肉体也很(hěn )容易感情(qíng )出(⌚)轨的

3为跳舞啊(ā(⌚) )双方的男女能提(⌚)供出轨啊的土(⌚)壤霓虹闪(⌚)烁花(⌚)花世界的诱(⌚)惑我还是都很(⌚)大的(de )一时把控力禁(⌚)不住(⌚)就会(⌚)容易突然发生家庭离婚事件

所以我说(⌚)我(⌚)是(shì )支持题目中的观点的

2为(⌚)什么有(⌚)不少男士不让自己的妻(⌚)子跳交谊舞

无论是哪一种原(yuán )因照成孩子的任性我(⌚)们需(xū )要采(⌚)取(qǔ(⌚) )什么措施正(⌚)襟(jīn )的(⌚)教育(yù )手段和方法改嘛他们的孩(⌚)子(zǐ(⌚) )气行为使他们(⌚)无法(⌚)形成培(péi )养良好的行为习(⌚)惯

一勤与(⌚)孩子沟通先听听孩子的心声(⌚)

视其(⌚)所以观其所由察其(⌚)所安只有通过(⌚)与孩子(zǐ )的沟(⌚)通我们(men )才能完全(⌚)清楚(⌚)(chǔ )孩(⌚)子们内心(⌚)一些虚(xū )无(⌚)(wú )飘渺(miǎo )的想法那样我们才能对症(zhèng )对孩子接受一些心理(⌚)疏导(⌚)和真确的引导(dǎo )

二改正(⌚)家长的(⌚)观点不是(shì )什(⌚)么一(⌚)味(wèi )地满足(zú )的(⌚)条(⌚)件孩(⌚)子的(⌚)要(⌚)求(qiú(⌚) )那就是爱孩(⌚)子

面对孩子们(men )的(⌚)需要父母估计(⌚)有原则和底线的满足要你做到(⌚)爱而(⌚)有度爱而有则(zé )同时要(yà(⌚)o )很清楚孩子的行为如(rú )何确定(dìng )真确孩子提出的(⌚)要(yào )求是(shì )不是(⌚)我比较合理假(⌚)如总(⌚)觉得不合算的话不(bú )可能去(qù )柯西黎曼方程他(tā )家长便(⌚)要有(⌚)(yǒu )短使之(⌚)被说服教育(yù )给孩子分(⌚)析利(⌚)害(⌚)关系解释清楚家长不立(⌚)刻答(⌚)应他具体的要求(qiú )的原(yuán )因甚至(⌚)于(yú )可以不冷处(chù )理理(⌚)都不理他的胡(hú )搅蛮缠同时全家人要步(⌚)调一致一起把孩子(⌚)孤立出声别(⌚)心疼他否(⌚)则不但(dàn )目的达过了(le )会照成孩(⌚)子小孩(⌚)子气行(⌚)为越加(⌚)极为严重这样的尊重孩子的小孩子(zǐ )气方法长久下来孩(há(⌚)i )子(⌚)可能会察觉到以前靠哭(kū )闹(⌚)打人小孩(⌚)子气是没(⌚)法达到(⌚)自己想的目的(⌚)的

三发挥(⌚)榜样自学(⌚)多让孩子(⌚)气的孩子与有良好习(xí )惯的小朋友作也(⌚)很

我(wǒ )们需要认(rèn )识到幼儿园早期儿童教(⌚)育的重要性教师应该(gāi )在(⌚)日常教学活(⌚)动中可(⌚)以找到孩子(⌚)的小孩子气行为是对孩子的任(rè(⌚)n )性胡闹(⌚)行为没法(⌚)(fǎ )像家长(⌚)现在这(⌚)样(⌚)迁就对方(⌚)他也(⌚)肯定(⌚)(dìng )不能(⌚)一味的批评和斥责他依据他的任性表(⌚)(biǎo )现找到过多孩子(zǐ )的任性原因然后把(⌚)采取措施一定的(de )教育方(fāng )法(fǎ )来接受阻止教育当一个孩子和另一(⌚)个小朋友(yǒu )相处时更加霸道孩子(zǐ )气老师可(kě )以(yǐ )是从对比(bǐ )让(ràng )小(⌚)朋友(⌚)意识到要压制自己的言(⌚)行举止例如(⌚)你(⌚)看一看某某小朋友谦恭友爱大(⌚)家都(⌚)太很(⌚)喜欢他他是我(wǒ )们学(xué(⌚) )习的楷(kǎi )模(mó(⌚) )你(⌚)愿(yuàn )不(⌚)不会(huì )愿意(⌚)(yì )也拥有大家都(⌚)比较喜欢的(⌚)小朋友这样(⌚)(yàng )你(⌚)也要做一个谦和有礼友爱的小朋友(⌚)每个(⌚)孩子也是有(⌚)一种比较喜欢(huān )被人称赞的本能掌(⌚)(zhǎng )握(⌚)到孩子的这一(yī )特性(xìng )再(⌚)加以善(⌚)导在潜(⌚)移默(⌚)化(huà )中帮(bāng )孩(⌚)子矫(jiǎ(⌚)o )正幼儿骄纵(zòng )的(de )行为(wéi )

矫正幼(⌚)(yòu )儿骄(⌚)纵(⌚)的行为是要家园(yuán )共同努力的最忌园否(⌚)家然家庭与园所的教育一定要(⌚)相一致(zhì )要时常相互联系沟(⌚)通交流目的(de )是(shì )避免儿(⌚)童任性胡(⌚)闹行为的不利发(fā )展会(⌚)减少(shǎo )儿童成(⌚)长(⌚)(zhǎng )的障(zhàng )碍我们(⌚)可以及(⌚)时十成(chéng )把握儿童学习和生活(huó(⌚) )的(⌚)趋势把家庭和幼(yòu )儿园生(⌚)克制(zhì )化下(xià(⌚) )来