• 1你眼中的(de )父亲(⌚)是什(⌚)么样的
• 2孩子遇到(dào )事(shì )情(qíng )父(⌚)亲永远都(dōu )是(⌚)责怪他是什么

1你眼中的父亲是什(shí )么样的(de )

他为人正(⌚)直(⌚)善(⌚)良温和待人宽容(róng )大度(⌚)工作上敬业(yè(⌚) )爱岗对(duì )母(⌚)(mǔ )亲恩爱非(⌚)常对儿(⌚)女关怀慈爱有担当有(⌚)责任心是(shì(⌚) )我们心中(⌚)最(⌚)(zuì )完(⌚)美的艺(⌚)术品父亲

2孩子遇到(⌚)(dào )事(⌚)(shì )情父亲永(⌚)远都是责怪他是什么(me )

爸(⌚)爸这是我这一(⌚)次(⌚)(cì )考试的成(chéng )绩

才98分你怎摸不考100你看隔壁的小明每次都拿(⌚)第一

爸(⌚)爸我刚才摔(⌚)了(⌚)一跤(⌚)

你(⌚)怎(⌚)摸(⌚)那就笨连(lián )走路(⌚)都不会(⌚)

很(⌚)熟悉的(⌚)场景有没在多数人的印象中有一种家庭教育叫(jiào )你什么都(dōu )不行(⌚)的话别(⌚)人家孩子永远不会(huì )杰(⌚)(jié )出的(⌚)

为什么有些家长偏向于责怪孩(hái )子(⌚)而不是(⌚)鼓(⌚)励(⌚)孩子可能他们小时候就是(⌚)这(⌚)(zhè )过来的

在(⌚)我(wǒ(⌚) )们慢慢的的成(⌚)长过程中(⌚)(zhōng )我(wǒ(⌚) )们(men )简单的方(fāng )法是(⌚)从养育(⌚)好(⌚)者(⌚)身上悟出了要如何说话如何处理事(shì )情该如何遇上(⌚)社会如(⌚)何(⌚)能跟他如果(⌚)没(méi )有说(shuō )一(yī )个孩(⌚)子从小(⌚)到(dào )大就在一(yī(⌚) )种打击(jī )之式教育的家庭环境中生命成长假如(⌚)他自己也认同这些教育那就成年那以(yǐ )后(⌚)100的会(⌚)(huì )应用方(⌚)法到自己的(⌚)子女教育上(⌚)如(rú )果(guǒ )不是他自己(⌚)不认同(⌚)而且不停地的全盘(pán )肯定自己的养(yǎng )大者那你这种完全否定就(⌚)会(⌚)像(⌚)自我(wǒ )责备(⌚)一般(bān )让他牢牢地记好自己最不喜(⌚)欢(⌚)的生(⌚)养(yǎng )者的(⌚)言(yán )行并(⌚)渐渐反展成(⌚)(chéng )自己最不不喜欢的样子而这两(liǎng )种情况下教育出(⌚)的孩子成年完了他对孩子通过绝对否(fǒu )定(⌚)式(shì )教育的可能性是的很大的

所以在日(⌚)常(⌚)(chá(⌚)ng )教(⌚)育孩子的过(⌚)程中待人(rén )接物与(yǔ )人相处随时(⌚)觉(⌚)察(⌚)到自己的言行可以指(⌚)导发现自(⌚)己(jǐ )是否(⌚)是被了无论(⌚)是原生(⌚)家庭的(de )不良影响如果没有才发现了分析试图换个角(jiǎo )度看看(kàn )问题慢慢改变自己的性格

在我们的社(shè )会文化(huà )中不少(shǎo )家长误解了激(jī )将法的正确打开

说白(⌚)激(⌚)将法那是凭(⌚)借人(⌚)(ré(⌚)n )的自尊心和逆反心(xī(⌚)n )理有(⌚)利(⌚)的一面以(⌚)刺激的搅起其(qí )不服输(shū(⌚) )的情绪将其(qí )潜能发挥出来不出来(⌚)最终(⌚)达到(⌚)达到别样(⌚)的的去说服效果但(dà(⌚)n )这样的方法的应用是要看对(⌚)象(xiàng )环境和条(⌚)件的因(yīn )此要(⌚)(yà(⌚)o )注意掌握分寸(⌚)(cù(⌚)n )肯定不能操之过(⌚)(guò )急(⌚)也没法过缓不然(⌚)会能(⌚)够得到而(⌚)是的结果(⌚)

不(⌚)少家(⌚)长我以为激(⌚)将(⌚)法是一(⌚)直(⌚)否定孩子以提升(⌚)强烈(liè(⌚) )的刺激他的目(⌚)的但他这种一直绝对否(⌚)定的(⌚)教育更(gèng )准确(⌚)的说(⌚)是一种打击之式(shì )教育不仅不(⌚)一定(⌚)能燃(rán )起孩子的(⌚)斗志还(hái )肯定使孩(hái )子到那时变得异常很自卑感没(⌚)了斗(⌚)志(⌚)(zhì )还(hái )会影(yǐng )响亲子关(⌚)系相当(dāng )严(⌚)重的(de )肯定可能(néng )导(⌚)致孩子心理扭曲起(qǐ )来(⌚)

对孩子建(jiàn )议(⌚)使(shǐ )用激将(⌚)法前提(tí )是家长曾(céng )经大肆(⌚)(sì )表扬(⌚)过(guò )孩(⌚)子(zǐ(⌚) )当(⌚)然过孩子也就是说肯定和受到(⌚)刺激双管(⌚)齐下才能能够起(⌚)到作用

有时候可(⌚)能是恨铁不(bú )成钢也可(⌚)能是对(⌚)孩子期望值太高却(⌚)不了解孩子的实际能力还(⌚)有可能是虚荣(róng )心太重

举(jǔ )个例子现(⌚)在(⌚)很(hěn )多家长望(⌚)着(⌚)别人(⌚)家给孩子报课(⌚)后(hòu )兴趣班就(⌚)跟了(⌚)(le )瞎报今天(⌚)学钢(⌚)琴明天学舞蹈后天学画画大后(⌚)天(tiān )学计算机(⌚)把孩(⌚)子(⌚)搞得比成(⌚)年人还忙(⌚)(máng )却从来(lái )还不知道孩子的兴趣在哪里(lǐ )孩(⌚)子的特长(⌚)是什么随(⌚)后当自己给孩(⌚)子安排(⌚)了(le )一切孩子(⌚)却(⌚)(què )也(yě )没给他相(xiàng )应的(de )期(⌚)望回馈很是(⌚)失望只好对孩子(⌚)特(tè(⌚) )殊批评(⌚)

在一些(⌚)情况下家长们比较喜欢互相攀比而且两(⌚)家孩子所有(⌚)人而且不喜欢比成绩(⌚)比奖项各种暗(⌚)暗对着干有是家长(⌚)总(zǒng )觉得自家孩子比当(⌚)然(⌚)了(le )别人家的(⌚)是给(⌚)他丢份随后对孩(⌚)子(zǐ )没好脸(⌚)色

虚荣心(xī(⌚)n )有时候真的是亲(qīn )子(zǐ )关系的一大杀手是孩(hái )子成长路上的绊脚石

以(⌚)下(xià )几种(⌚)特(tè )殊情况家长也会一直责(⌚)骂(⌚)孩子

你(nǐ )说起重男轻女的观念罪(⌚)魁祸首应(⌚)该是明(⌚)清(⌚)时(shí )期(⌚)断(⌚)章取(qǔ )义程(chéng )朱理学的人而他们(⌚)的病态不(bú(⌚) )自信拼(⌚)命地联手打压女性造成了今天(⌚)的(de )局面虽(⌚)(suī )说只有几百年(⌚)的历(lì )史不过要去除(⌚)那些(⌚)(xiē(⌚) )封建余毒并(⌚)不是(shì(⌚) )这样(⌚)的话(huà )太容易这就倒致了(⌚)一些女性(⌚)(xìng )从(⌚)小(⌚)(xiǎo )到大在家庭里不(⌚)招人(rén )待见论什么(me )做的(⌚)好应该(⌚)不好永远全(⌚)是(shì )受窝囊(náng )气的那一(⌚)个

第(dì )二种窝里横

有所谓(⌚)的窝里横最简单(⌚)说应该是(⌚)对着外人一脸(⌚)(liǎn )笑容对着家人凶(xiōng )狠的样子

这类(⌚)人(rén )一般(⌚)有着深(⌚)多少(shǎo )自卑心理的(⌚)心能力(lì )也不是什(⌚)么很强但是又不(⌚)不会(huì )愿意遇(yù )到自(⌚)己的缺(⌚)点随后对着外(⌚)人传送讨好卖乖人格模(⌚)式希(⌚)冀完(wán )成任务外人(⌚)的肯定(⌚)对着家人启动霸道模(⌚)式反正又(⌚)是(shì(⌚) )想完成(⌚)任务家人的肯定但拉(lā )不(⌚)下(xià )面子他们最幻术系的(⌚)(de )一(yī )点就是把在外面的气带(⌚)到家里来(⌚)撒弄得全家不祝生(⌚)活(huó )

第三(sān )种(⌚)偏执型人格障碍(⌚)

偏执型人格(⌚)障碍患者的原因(yīn )在成(chéng )长过程中遭遇了众(zhòng )多批评(píng )全盘肯定辱(⌚)骂吹毛求疵还没(mé(⌚)i )有得(dé(⌚) )到及时和(hé )对(duì )的的(de )心(xīn )理疏导致使当他(tā(⌚) )们成年那以(yǐ )后(⌚)(hòu )家里(⌚)人需要听自己的否(⌚)则那就是不忠就是背(⌚)叛过即便(⌚)你(nǐ )是好意提(tí(⌚) )醒他们也(yě )会(huì )其为是(⌚)对自(zì )己的敌(⌚)意(yì )但是(shì )把事情闹大弄得(⌚)尽(⌚)人皆知而他(⌚)们(⌚)在教(⌚)育子(⌚)女方面最经常做的是(⌚)(shì )在子女身上反复重复(fù )自己(⌚)小时候的遭遇拼命地否(⌚)定打击

上(⌚)(shàng )述事项几种(zhǒng )可能不管是哪一种(⌚)对子女(⌚)心理(⌚)成长都更为很不(⌚)利(⌚)不可否(fǒu )认有是家长是是因为好意但是长时刻(⌚)在打(⌚)击式(⌚)教育下成长的孩子会出现(⌚)相当严(⌚)重(chóng )的自卑感有的可能(⌚)心理(⌚)扭(niǔ )曲(qǔ )甚至还患抑(⌚)郁(⌚)症偏执(⌚)型人(⌚)格(⌚)障(⌚)碍(⌚)等(děng )

这(zhè )对常期处于(yú )这样的环境下的(de )孩子只能说学会了自(zì(⌚) )己疏(⌚)导情绪或找朋友(⌚)倾(⌚)诉(⌚)渐(⌚)渐地释放(fàng )者不良情绪也也可以(⌚)试着从另一个角度去表述要知道些父母的出发点是好的只是方法不对

以上(⌚)是我的回答如果不是(⌚)您另外那(⌚)些(⌚)疑问感谢下方评论区私信(xìn )给我共同探讨

这(⌚)里是心(xī(⌚)n )理咨询师里外雅堂(⌚)码字(⌚)易为假(⌚)如您(⌚)质疑(yí )我的(⌚)观点请点个(⌚)在看如果没有(⌚)我的回答对您和您的朋(⌚)友有(⌚)帮助(⌚)请点(diǎn )赞和(⌚)评论给他们(men )谢谢啊