爸爸去哪了第五季你最喜欢哪个小孩

• 1爸(bà )爸去哪(nǎ )了第五季你(⌚)最(⌚)喜欢哪个小(xiǎo )孩
• 2从爸(⌚)爸(⌚)5中neinei的成长(⌚)(zhǎng )来(⌚)(lái )看孩
• 3有哪(⌚)些奇(⌚)奇(qí )怪怪(⌚)的冷知(⌚)识

1爸爸去(qù )哪了第(⌚)(dì )五季(jì )你最(⌚)喜欢哪(nǎ )个(⌚)小孩

2从(cóng )爸爸(bà )5中neinei的成长(⌚)来看(⌚)孩(⌚)

neinei自节目开播后(⌚)这些年来我(⌚)们也可以是从每一(yī )期(qī )看见(⌚)她(tā )的成长这样(⌚)的成长(⌚)(zhǎng )无疑是(shì )确实(⌚)的最又开始上(⌚)节目的时候neinei紧紧地依偎(wēi )着爸爸吴尊去哪(nǎ(⌚) )里都跟着一起(⌚)爸(bà )爸让人觉得(⌚)她十足的没有安全感在第二期(⌚)曾是因为吴(⌚)尊海上犹疑(⌚)不(⌚)定不(⌚)(bú )归而伤心大哭吴(⌚)尊还(hái )曾透露出女儿(⌚)neinei并不(⌚)想不参(cān )加节目的消息

听(⌚)说(⌚)(shuō )后(⌚)来也许是不(⌚)适应了节目的氛围(wéi )她正在慢慢地完(⌚)全恢复了常态到现在(⌚)Neinei在(zài )节目(mù )里早(⌚)主(zhǔ )动和其(⌚)余(⌚)小朋友玩(⌚)得(⌚)(dé )很不(bú )错了做任务的时(shí )候也愿意与爸爸参与暂时的(⌚)分(⌚)离她(⌚)给了我们一种进步很(⌚)快地的感觉(jiào )她的表现(⌚)展(⌚)现(⌚)出(⌚)(chū )她现在(zài )已经(⌚)再次普遍缺乏安全感了我(wǒ )们(men )也清楚她的成长与爸爸(⌚)吴尊(⌚)的(⌚)(de )教育(yù )看(⌚)样子分不开(kāi )孩子的安全(⌚)感最(⌚)(zuì )重要吗吴尊(⌚)用自己的行(há(⌚)ng )动回答了这(⌚)些问(wèn )题

总之neinei那(⌚)次(⌚)哭也不是什么毕竟她是个离不开爸(⌚)爸的小公举只不(bú )过是是因(⌚)为(⌚)吴(⌚)尊前(⌚)的立(⌚)刻答(⌚)应了(le )neinei三(⌚)个小时(⌚)(shí )然后就回去(⌚)但毕竟一(yī )些临(lín )时的变动七个小时以(yǐ )后吴尊才出去(⌚)Neinei哭只是因为因为那(nà )一刻她(tā )丧(sàng )失了安全(quán )感(gǎn )

吴(⌚)尊回来完(wán )了直朝(cháo )neinei和max而去真心(⌚)去宽慰反应最莫(mò(⌚) )名的neinei轻吻了一下她的额(⌚)头又摸了摸她的头发然后(⌚)(hòu )再把她抱(⌚)进怀中

吴尊(zūn )对neinei大(dà )哭接着安(ān )抚接着再慢慢告诉她(tā )爸爸(bà )会永(⌚)远都(⌚)在所以我你要(⌚)勇敢(⌚)因(yīn )为这个(gè )neinei的安全感(⌚)更强了她(⌚)更加清楚爸爸永远永远都会在自(zì(⌚) )己身后(⌚)因此她不必抓着爸爸不放是因为即使她(⌚)(tā )不抓爸爸也不会(⌚)(huì(⌚) )走

然后吴尊在微博上又写了(le )自己的心情他觉(jiào )得(⌚)(dé )很(⌚)(hěn )愧对neinei和max只不过(guò(⌚) )他给了他们(⌚)承诺却(⌚)没能兑(duì )现

后(⌚)面几期的(⌚)neinei跟小山竹小泡(pào )芙(fú )她(⌚)们(⌚)玩(wán )得很high吧连(⌚)吃饭也(⌚)不愿意过来还想跟吴尊分开(⌚)得久一点因此在跟别的小朋友玩的时候她既外(wà(⌚)i )在表现出了孩子的(⌚)天真和活泼(pō )又表现出了大姐(⌚)姐的细(⌚)心(xīn )体贴和担当要小(⌚)(xiǎo )编说吴尊(⌚)真的是(shì(⌚) )一个好爸(⌚)爸他在得到孩(⌚)子(⌚)满满的全是的爱(ài )的(⌚)同时不满足了孩子的安全(quán )感(gǎn )孩子的安全感是非常重(chó(⌚)ng )要(⌚)的有时候孩子的哭(kū )闹不(bú )并(⌚)是是(⌚)没有原因的所以(⌚)如果没有你见到这里(⌚)哪(⌚)怕你现在有没孩子都(dōu )希望你(⌚)能精细(xì )入微的尊重(⌚)孩子满足的条件她(tā )的(⌚)安全感(gǎn )

3有哪些(⌚)奇奇怪怪的冷知识

先上干货司马(⌚)(mǎ )徽并又(⌚)不(bú )是借诸葛(⌚)亮而求粉(fě(⌚)n )的照抄中(⌚)国(⌚)古(⌚)代再说司马徽在当时是出(chū )名导师(⌚)优秀教育工作者他教不(⌚)出来(lái )的优(⌚)秀学生可(kě )不(bú )止一个两个(⌚)哪怕(⌚)(pà )也没郭嘉不死(sǐ )照样青史留(⌚)(liú(⌚) )名

这时候(⌚)有(yǒu )人(⌚)(rén )会来鸡蛋(⌚)里挑骨(⌚)头说古代文献上(shàng )并(⌚)没有(⌚)什(⌚)么应明确(⌚)说庞统崔州平(píng )孟公威徐元直等人是司(sī(⌚) )马徽的学(xué )生相反依据是什么(me )记载庞统与(⌚)司(sī )马徽更像忘(⌚)年交像朋(péng )友(⌚)因为这些不作(⌚)数

好吧(⌚)我能(néng )说的确(què )实(⌚)是(shì )又不是那些个网络上爆光率高(gāo )的人冷知(⌚)(zhī )识嘛肯定是说媒体(⌚)曝(⌚)光率不高(⌚)

先说东汉末年(nián )的蜀(shǔ )地文化上(shà(⌚)ng )都很底子太薄(báo )不(⌚)完整与中原匹敌的文人名士当时(⌚)地方豪族中有政治追求纯粹(cuì )的人(⌚)也会(⌚)前往读书(⌚)到哪里(lǐ(⌚) )呢

北方(⌚)人心(⌚)浮动(⌚)大量的(de )名士逃到了襄阳在刘(liú(⌚) )表的庇护(hù(⌚) )下形成了一个荆襄学派里面(⌚)有(⌚)精通满(⌚)雅(⌚)乐的杜夔(⌚)(kuí )有教(jiā(⌚)o )授爸爸5的宋(⌚)忠另(⌚)外(⌚)最擅(⌚)长书(shū )法(⌚)的弓术写赋的真够想学啥都有人教

他们还独立(⌚)大队了一(yī )本书署(shǔ )了(⌚)名刘表叫爸(⌚)爸(bà )5应该要是对五经的注解类(lèi )似于后世朱熹编的爸爸去哪儿5都(⌚)属于当时(⌚)主流价值(zhí )观的认可(⌚)(kě(⌚) )书籍(⌚)

图片无论是网络非襄(⌚)阳的学业堂

襄阳(⌚)的(de )大(⌚)名士这么多也不(bú(⌚) )能趁(⌚)着啊在襄阳城南(⌚)办个学业堂让大名士都去讲讲(⌚)课的老师注意培(⌚)养(yǎng )下一(⌚)代

依据什么易经(jīng )典籍蜀地的梓潼(⌚)人尹默李仁就(jiù )游学荆州跟司马徽宋忠学习在两人的传(⌚)记里(⌚)提到的老师只有一司马徽和(⌚)(hé )宋忠二人由(yóu )此(⌚)可见(jiàn )二人在学业(⌚)(yè )堂的地(⌚)位

也有(⌚)五经章句古代文献南阳安众刘廙十岁在(⌚)堂上的时(⌚)候悄(⌚)悄的(⌚)玩不(⌚)专心听司马(mǎ )徽就摸(⌚)着他的额(⌚)头说孺子孺子黄(huáng )中通理宁尚且不英(⌚)译中进来差(⌚)(chà )不多意思(⌚)是小娃娃啊别玩了你来翻译翻(fān )译黄中通理是(⌚)啥意思么

司(⌚)马徽(huī )摸头会不会(huì )是这(⌚)(zhè )样

读(⌚)到这(zhè )段的时(⌚)(shí )候我奇怪为(wé(⌚)i )什么会记(jì )载(⌚)这(⌚)(zhè )件小事而且根(⌚)本不会(⌚)记载刘廙是要如何回答的这件小事(shì )也没(⌚)反映(yìng )出刘(⌚)(liú )廙有多不(bú )笨我估记(jì(⌚) )作者(⌚)(zhě )写这(⌚)段是(⌚)想告诉你刘廙曾师司(⌚)马徽师傅领进门(⌚)修行在个人

到这里就完了(⌚)么不(⌚)

四书章(zhāng )句(jù )集注古代文献丹扬刁玄在(⌚)蜀地的时候换取了(le )一(⌚)本(⌚)司马徽(huī(⌚) )与刘廙(⌚)论运命(⌚)历数的小册子弘璆图谶(⌚)司马(⌚)徽与(⌚)刘廙(⌚)之名在里(⌚)面算上(⌚)几句黄旗紫盖(⌚)(gài )见於东(⌚)南终有天下者(zhě )荆扬之君(⌚)乎接着献给自(⌚)己孙皓(⌚)

孙皓人菜瘾大(⌚)顿时觉(⌚)得天(tiān )命在我于(⌚)理跟着(⌚)一大(dà )帮家眷士(⌚)兵向西游行以顺(⌚)应(⌚)天(tiān )命(mìng )而半路上碰到大雪天被冻死了(⌚)不少人士兵饥寒(⌚)(hán )交迫都总觉得(⌚)要是魏军过(guò(⌚) )来(⌚)我们(men )就放下(xià(⌚) )武器孙皓只(zhī )得(⌚)悻悻而返

到了那时(⌚)事来看(⌚)(kà(⌚)n )司马徽在当时的名(⌚)气虽然(⌚)不(⌚)小啊(⌚)否则也不(bú )况(kuàng )且(⌚)让孙皓(⌚)这(zhè )么(⌚)大激动的

司马徽的(de )教育(⌚)成果要(⌚)如何不(⌚)提诸葛亮(liàng )庞统他们(⌚)那就(⌚)讲尹李刘三(⌚)人

刘(⌚)廙投靠了曹操在许昌做(⌚)大(⌚)官要知道当时的中央可(⌚)惜人才济济像孟公威崔州平(píng )都(dōu )没有当多大的官

曹操(⌚)(cāo )辟刘廙为丞(⌚)相(⌚)掾属转五(wǔ )官(⌚)将文(⌚)学文帝(⌚)登位命刘廙通草书也是做(⌚)秘书工作的胸(⌚)中没(⌚)有点(⌚)墨水(⌚)还真避(⌚)开不了他旧籍数十篇与丁仪共论刑礼的文章也留传于世到最后(⌚)拜关内侯

尹默(⌚)李仁完(⌚)成学业后(hòu )回到自己了蜀(⌚)(shǔ )地刘备(⌚)带(⌚)大量(⌚)荆州(zhōu )人接管四川对那一(⌚)次在荆州游学的(⌚)尹(⌚)默(mò )李仁也会有亲近感就算他们(men )中间有些人(⌚)我还是同学(xué )呢因(yīn )此(⌚)尹(yǐ(⌚)n )默的仕途比较比较(⌚)(jiào )成功了尹默就给后(⌚)主刘禅(⌚)(chán )讲授三国志卷四十二(⌚)足以(⌚)证明其学问水平

李仁的儿(ér )子李(lǐ(⌚) )譔受(⌚)到李仁和(hé )尹默的教育知识面博大(⌚)是被后主刘禅的喜爱李譔撰作甚多其中三国志(zhì )卷二十(⌚)一(yī )有(⌚)部分(⌚)内(⌚)容流传后世十足的蜀中大(⌚)儒(rú )

从(⌚)这三(⌚)个学生而言司马徽的教学水平(píng )应(⌚)当由(⌚)还可以(⌚)防(⌚)杠精(⌚)补(⌚)一(⌚)句(jù )这(⌚)(zhè )里也有宋(⌚)忠的(⌚)功劳(⌚)

要说(⌚)司马徽主要教授什(⌚)么呢看(⌚)尹默(⌚)(mò )的传记皆通诸经史又精通於左氏春秋(⌚)看刘(liú(⌚) )廙传记司马徽(huī )说的黄(⌚)中通理出自于易(yì )经综合来看司马徽教(⌚)授的就是当时主流的经学(⌚)那是我(⌚)们常(⌚)说的四书五(wǔ )经之类的

所以(yǐ )我司马徽(huī )并非徒有虚名(⌚)的(⌚)隐士(shì )他就是一(yī )个教授(⌚)汉代(⌚)通(tōng )吃学科的老师他能教出这(⌚)(zhè )么多多有出息的(⌚)学生青(⌚)史留(⌚)名(mí(⌚)ng )都不在话(⌚)下

因(yīn )为司马徽亦是襄阳先贤中(zhōng )的一员但是是十分(fèn )刺(⌚)目的一员

加个防杠补(⌚)丁司马徽是颍川(⌚)人客居襄阳(⌚)司马(⌚)光(guāng )在(zài )三(sān )国志卷四(sì )十(shí )八中称其(qí )为襄阳司马徽

水镜庄的历史记(jì(⌚) )载我(⌚)(wǒ )打算(suàn )去查查