• 1你眼中的父亲(⌚)是什么样的
• 2孩子遇到事情(qíng )父(⌚)亲永(⌚)远都是责怪他是什(shí )么

1你眼中的父(⌚)亲(qīn )是什么(⌚)样的

他为人正直善(⌚)良温和待人宽容(ró(⌚)ng )大度工作上(⌚)(shàng )敬(jìng )业爱(⌚)岗(gǎng )对母亲恩爱非常(⌚)对儿女关怀慈爱有担当有责任心(xīn )是我们(⌚)心(⌚)中最完美的艺术品(pǐn )父(⌚)亲

2孩(⌚)子(zǐ )遇(yù )到事情父亲(qīn )永远都(dōu )是责怪他是(⌚)什么

爸(⌚)爸(bà )这是(shì )我这一次考(⌚)试的成绩

才(⌚)98分你怎(⌚)摸不考100你看隔壁的小明(⌚)每次都拿第(⌚)一(yī )

爸爸我刚才摔了一跤

你怎(⌚)摸那(⌚)就笨连走(zǒ(⌚)u )路都(⌚)不(⌚)会

很熟悉的(⌚)场景有没在多数人的印象中有一种家庭教育叫你什(shí )么(⌚)都不(⌚)行的话别(⌚)人家孩子永远不会杰出的(⌚)

为(⌚)什么(⌚)(me )有(⌚)(yǒu )些家长(⌚)偏(piān )向于(yú(⌚) )责(⌚)怪孩子而(ér )不是鼓励孩子可能他们小时候就是这(zhè )过(⌚)来的

在我们慢(⌚)慢的的成长(zhǎng )过程中我们简单的(de )方法是从养育好者身(⌚)(shēn )上悟出了要(⌚)如何说话如何(⌚)处(⌚)理事情该如何遇(⌚)上社会(⌚)如(⌚)何能跟(gēn )他如(⌚)果没有说一(yī(⌚) )个(⌚)孩(hái )子从小到大就(⌚)在一种打击之式(shì(⌚) )教(⌚)育的家庭环(⌚)(huán )境中(⌚)(zhōng )生(⌚)命成长假(⌚)如(⌚)他自己也认同这些(xiē )教育那就(⌚)成(⌚)年那以后100的会应用(⌚)方法到(dào )自己(jǐ(⌚) )的子女教育上(⌚)如果不(⌚)(bú )是他(tā )自(⌚)己不认(⌚)同而且(⌚)不(bú )停地的全(quán )盘(⌚)肯定自(zì )己的养大者(⌚)那你这种完(⌚)全否定就会像自我责备(bèi )一般让(⌚)他牢(lá(⌚)o )牢地记(⌚)好自己(⌚)最不喜欢(⌚)的生养者的言行并渐渐反展成自己最不不(⌚)喜(⌚)欢的样子而这(zhè )两种情(⌚)况下教育出的(⌚)孩子成年(nián )完(⌚)了(le )他对孩子通(⌚)(tōng )过绝(⌚)对否定式(⌚)教育的(de )可(⌚)能性是的很大的

所以在(⌚)日常教(jiāo )育孩子(⌚)的(⌚)过(⌚)程中待人(⌚)(rén )接(jiē(⌚) )物与人(⌚)相处随时觉察到自己的言行(⌚)可以指导(⌚)发现自己是否是被(bèi )了无论是原生(⌚)家庭的不良影响如果(⌚)没有(yǒ(⌚)u )才发现了分(fèn )析试图换个角(⌚)度看看问题(tí(⌚) )慢慢改变(⌚)自己的性格

在我们的社(shè )会文化中不少家长误(⌚)解了激将法的(⌚)正确(⌚)打开

说(⌚)白激将(⌚)法那是(⌚)凭(⌚)借人(rén )的(de )自(zì )尊心和逆反心理有利的一面(miàn )以(yǐ )刺激的搅起其(qí )不服(⌚)(fú )输的情绪将其潜能发(fā )挥出来不出(⌚)来最终达到达(⌚)到(dào )别样的的去说服效果(⌚)(guǒ )但这样的方法(fǎ(⌚) )的(de )应用是要看对象环(huán )境和条件的因(⌚)此要注意掌握分寸肯定不(⌚)能操之过(guò )急也没法过缓不然会能够得到而是的结(jié(⌚) )果

不少(shǎo )家长我以为(⌚)激将法是(⌚)(shì(⌚) )一直(⌚)否定孩子以提升强烈的刺激他的(⌚)目(⌚)的但(⌚)他这种一(⌚)直绝对否定(dì(⌚)ng )的教育更准确(què )的说是一种打击之式(⌚)教育不(⌚)仅不一定能燃起孩子的斗志还肯定使(shǐ )孩子到那时变得(⌚)异常很(hě(⌚)n )自卑感没了斗(dòu )志(⌚)还(⌚)会影(yǐ(⌚)ng )响(xiǎng )亲子关系相当严(⌚)重的肯定可能导(⌚)致孩子(zǐ )心理(lǐ )扭曲起来(⌚)

对孩子(zǐ )建议使用激将法前(qián )提是(⌚)家(jiā )长曾经大肆表扬过孩子当然过(⌚)(guò )孩子也就是说(shuō )肯定(⌚)和受到刺激双管(guǎn )齐下才(cái )能能够起到作用

有时(⌚)候可能是(⌚)恨铁(⌚)不成钢也可能是(⌚)对孩(⌚)子期望(⌚)值太高却不了解孩(⌚)子的实际能力还有可能(⌚)是虚(xū )荣心(⌚)太重(⌚)

举个例子现(⌚)在很多家长望(⌚)着别人家给孩子报课后兴趣(⌚)班就跟了瞎报(⌚)今天学钢(gāng )琴明天学(xué(⌚) )舞蹈后(⌚)天学画画大后天学计算机(⌚)把孩(⌚)子搞得(dé(⌚) )比(⌚)成年(⌚)人(⌚)还忙(⌚)(máng )却从来还不知道孩子的兴趣在哪(⌚)里(lǐ )孩子(⌚)的特长是什么(⌚)(me )随(⌚)后(⌚)当自己给孩(há(⌚)i )子安排了(le )一切孩子(zǐ )却也没给他相(xiàng )应的(de )期望(⌚)回馈很是失望(⌚)只好(⌚)对孩(hái )子特殊(shū )批评

在(⌚)一些(⌚)情况下家长们(⌚)比(⌚)较喜欢(⌚)互相(xiàng )攀(⌚)比而(é(⌚)r )且两家孩子所有人而(ér )且不喜欢比成绩比奖项各种暗暗对(⌚)着干(⌚)有是家长(zhǎng )总觉得(⌚)自家孩子比(⌚)当然了别人家的(⌚)是给(gěi )他丢份随(⌚)后(⌚)对孩子(⌚)没好(⌚)脸色

虚(xū )荣心(⌚)有(⌚)时候真的是亲(⌚)子(⌚)关系的一大杀手(⌚)是孩子(zǐ(⌚) )成长路上的绊脚(jiǎ(⌚)o )石(shí )

以下几种特殊情(⌚)(qíng )况家长也会一直责骂孩子

你说(shuō(⌚) )起重(chóng )男(⌚)轻(⌚)女的(⌚)观念罪魁(⌚)祸首(shǒ(⌚)u )应(yīng )该是(⌚)明(mí(⌚)ng )清时期断章取义程朱理学(xué )的人而他们的病态不自信拼命(⌚)地联手打压女性造(zào )成(chéng )了(⌚)今天的局面虽(⌚)(suī(⌚) )说只(⌚)有(⌚)几(⌚)百年的历史不(⌚)过要去除那些(⌚)封(fēng )建余毒并不是这样的话(⌚)太(tài )容易这就倒致了(⌚)一些女性(⌚)从小到(dào )大在家庭里不招人待(⌚)见论什么做的好应该不好永远全是受窝(wō )囊(náng )气的那一(⌚)个

第二种(zhǒ(⌚)ng )窝(wō )里横

有所谓(⌚)(wè(⌚)i )的窝里横最简单(dān )说应该是对着(⌚)外人一(⌚)脸笑容(⌚)对着(zhe )家人(⌚)(rén )凶狠的(de )样子

这(⌚)类人(⌚)一般有着深多少自卑心(⌚)理的心能力也不是(⌚)什么很(hěn )强但是又不不会愿意(⌚)遇(yù )到自己(⌚)的缺(quē )点(diǎn )随后对(⌚)着(zhe )外人传送讨(tǎo )好卖乖人格(gé )模式希冀完(⌚)成任务(wù )外人的肯定对(⌚)着(zhe )家人启动霸道模式反正又是想完(⌚)(wán )成任务家(⌚)人的肯定但(⌚)拉(⌚)不下(xià )面子他们最幻术系的一(⌚)点就是把在(zài )外面(miàn )的(de )气带到(⌚)家里来撒(sā )弄(⌚)得全(quán )家不祝生活

第三种偏(piān )执型人格障碍(⌚)

偏(piān )执型人格障碍(⌚)(ài )患者的原因在(zài )成长过(guò )程中遭(⌚)遇了众多批评全盘肯定辱骂(⌚)吹毛求疵(⌚)还没有得(⌚)到及(⌚)时和(hé )对的(⌚)的(⌚)心理疏(⌚)导致使当他们成年那以后家(⌚)里人(⌚)需要听自己的否则那就是不忠就(⌚)是(⌚)背(⌚)叛过(⌚)即便你是好意提(tí )醒他们也会其为是对自己(⌚)的敌意但是把事(shì(⌚) )情闹大(dà )弄得尽人皆(⌚)知而他们在教(jiāo )育(⌚)子女方面最(⌚)经常(⌚)做(⌚)的(de )是在子女身上反复重复自己(jǐ )小时候的(de )遭遇拼命(⌚)地否定打(⌚)(dǎ )击

上(⌚)述(⌚)事项几种(⌚)(zhǒng )可(⌚)能不管是(⌚)哪一种对子女心理(⌚)成(chéng )长都更为很不利(lì )不可否(⌚)认有是家(⌚)长是(shì )是因为好意但(⌚)是长时刻在(⌚)打击式教育下成(⌚)长(⌚)的孩子会出(⌚)现(xià(⌚)n )相当严(⌚)重的自卑感有的可能(néng )心理扭(⌚)曲(⌚)甚至还患抑郁症(⌚)偏执型人格障碍(⌚)等

这对(⌚)常期处于这样(yàng )的环境下(⌚)的(de )孩子只能(⌚)说学(xué(⌚) )会了自己(⌚)疏导情绪或找朋(⌚)友(⌚)倾诉渐渐地(dì )释放者不(⌚)良情绪也(⌚)也可以试(⌚)着(⌚)(zhe )从(⌚)另一个角度去表述要知道些父(⌚)母的(de )出发点是好的只(⌚)是方法不对

以(⌚)上是我的回答如(rú )果不是您另外那些疑问感谢(xiè )下(⌚)(xià )方评论(⌚)区私信给(gěi )我共同探讨

这(⌚)里是心理咨询(⌚)师里外雅堂码字易(yì )为假如您(⌚)质(⌚)疑我的观点(⌚)请(⌚)点个在看如果没有我的回(⌚)答(dá )对您和(⌚)您的(⌚)朋友有帮助请(⌚)点赞和(⌚)评论给他们谢(xiè )谢啊(⌚)