• 1你眼中(⌚)的父亲是什么样的
• 2孩子遇到事情父亲永远都是责怪他是什么

1你眼中的(⌚)(de )父亲(⌚)是什么样(⌚)(yàng )的

他为人正直善(⌚)良(⌚)温(⌚)和待人宽容大(⌚)度(dù )工作上(⌚)敬业爱(ài )岗对母(⌚)亲恩(⌚)爱(⌚)非常(cháng )对儿女关怀慈爱(⌚)有担(⌚)当有责任心是我们心中最(⌚)完美的(de )艺术品父亲

2孩(há(⌚)i )子遇到事(shì )情父(⌚)亲永(yǒng )远都是责怪他是什么

爸爸这是(shì )我这一次(⌚)考试的成绩(⌚)

才98分你(⌚)怎摸(⌚)不考(⌚)100你看隔壁的(⌚)(de )小明每(měi )次(⌚)都拿第一

爸(⌚)爸我刚才摔了一跤

你(⌚)怎(⌚)摸那(⌚)(nà )就(jiù )笨(⌚)连走路(⌚)都(dō(⌚)u )不(bú )会

很熟悉的场景有没在多数(⌚)人的(de )印象中(⌚)有一种(⌚)家(jiā )庭教(jiāo )育叫你什么都不行的(de )话别人家孩子(⌚)永远不会杰(⌚)出的

为什么有些家(⌚)长偏向于责怪孩子(⌚)而不是(shì(⌚) )鼓(⌚)励孩子可(kě )能他们小时候(hò(⌚)u )就(⌚)是这过来的(⌚)

在我们(⌚)慢慢的(⌚)的成(⌚)长过程中我们简单的方法是(⌚)从养(yǎng )育好者身上悟出了(⌚)要如何说话如何处理事情该如何遇上(⌚)社会如何能跟(⌚)他如果没有(⌚)说一个孩子从小到大就在一种打击之式教育的家(⌚)庭环境中(⌚)生命成(⌚)长假如他(⌚)自己也认同这(⌚)些教育(⌚)那就成年那以后100的会应用方法(⌚)到自己的子女教育(⌚)上如(rú )果不(⌚)是他自己(⌚)不(⌚)认(rèn )同而且(qiě )不(bú )停(tíng )地的全盘(⌚)肯(⌚)定自己的(de )养大者那你这种(zhǒng )完全(⌚)否定就会像自我(⌚)责备(⌚)一般让他牢牢(⌚)地记好自己最不喜(⌚)欢(huān )的生养者的言行并(⌚)(bìng )渐渐反展成自己最不不喜欢的样子(zǐ )而这(zhè )两种情况下教(jiāo )育出的孩(⌚)子(⌚)成年完了他对孩(⌚)子通过绝对否定式(⌚)(shì(⌚) )教育的(⌚)可(kě )能性是的(⌚)很大的(⌚)

所以(yǐ )在日常(cháng )教育孩(⌚)子(⌚)的过(guò )程中待人接物与(⌚)人相处随时觉察到(⌚)自己的(⌚)(de )言行(⌚)可以(yǐ )指导发现自己是否是被(bèi )了无论(⌚)是(⌚)(shì )原生家庭的不良(liáng )影响如果没有(⌚)才发现了分(⌚)析(⌚)试图换(⌚)个角度看看(⌚)问题慢慢改(⌚)变自(⌚)己的性格

在我们(men )的社会(⌚)文(⌚)化中(zhōng )不少家长误(wù )解了(le )激(⌚)将(⌚)法的(⌚)(de )正确(⌚)(què )打开

说(⌚)白激(jī )将(jiā(⌚)ng )法(⌚)那是(⌚)凭借(⌚)人的自(⌚)尊心和逆反心理有利的一面以刺激的搅(⌚)(jiǎo )起其不服输的情绪将其潜能发挥出来(lái )不出(chū(⌚) )来最终(⌚)(zhōng )达到(⌚)达到别样(⌚)的(de )的(⌚)去说服(⌚)效(⌚)果但(dàn )这样的方法的应用是要看(⌚)对象环境和条(⌚)件的因此要注意(⌚)掌握分寸肯定不(⌚)能(⌚)操之过急也没法过(guò )缓(huǎn )不然会能够得到(⌚)而是(⌚)的结果(⌚)

不少(⌚)家(⌚)长我以(yǐ )为激将(jiāng )法(⌚)是一直否定(dìng )孩子以提升强烈的刺激他(⌚)的目的但他这种一直(⌚)绝对否定(⌚)的教育更准确(⌚)(què(⌚) )的说是一种打击之(⌚)式教育不仅(⌚)不一(⌚)定能燃起孩子(⌚)的斗志还(⌚)肯(⌚)(kěn )定使(⌚)孩子到那时变得异常(⌚)很(⌚)自卑(bēi )感没(méi )了(le )斗(dòu )志(⌚)还会影响亲子关系(xì )相当严(⌚)重(chóng )的肯定可能导(⌚)致孩子心(xī(⌚)n )理扭曲起来

对孩(há(⌚)i )子建议使用激将法前提是家长曾经大肆(sì(⌚) )表扬(⌚)过孩子当然(rán )过孩(hái )子也(yě )就(⌚)是说肯定和受(⌚)到(dào )刺(cì )激双管(guǎ(⌚)n )齐(⌚)下才能能够起到作(⌚)用

有时(shí(⌚) )候(hò(⌚)u )可能是恨铁不(bú )成(⌚)钢也可能是对孩子(zǐ )期望值太高却不了解孩子的(de )实际(⌚)能力还有(yǒu )可(⌚)能(néng )是虚(⌚)荣心太重

举个例子(⌚)现在(⌚)很多家长望着(⌚)别人家给孩子报课后兴趣班就跟了瞎(xiā )报今天学钢琴明天学舞蹈后天学画画大(⌚)后(⌚)天(⌚)学计算机把孩子搞(⌚)得比成年人还忙(⌚)却(què )从来(⌚)还(hái )不知道孩子的(⌚)(de )兴(xìng )趣在哪(nǎ )里孩子的特长是什么随后当自己给孩(⌚)子安排了一切孩子却也没给他(tā )相应(⌚)(yī(⌚)ng )的(de )期望回馈很是失(shī(⌚) )望(wàng )只好对孩子特殊(⌚)批评

在一些情况下家长(⌚)们比(bǐ )较喜欢互相(xiàng )攀(⌚)比而且两家孩(⌚)子所有人而(ér )且(qiě )不喜欢比(bǐ )成绩比奖项各种暗暗(àn )对(⌚)着干有(yǒu )是家长总(zǒ(⌚)ng )觉得自家孩子比当然了别人家的(de )是给(⌚)(gěi )他丢份随后对(⌚)孩子没好脸色(⌚)

虚荣心有时候真(zhēn )的(⌚)是(⌚)亲子关系的一(⌚)大杀(⌚)手(⌚)是孩(⌚)子成(chéng )长路(⌚)上的绊(bàn )脚石

以(⌚)下几种(⌚)特殊情况家长(zhǎng )也会一直(zhí )责骂(mà )孩子

你说起重(⌚)男轻女的观念(niàn )罪魁(⌚)祸首应该是明清时期断章取(⌚)义程朱理学的人(rén )而他(tā )们的病态不自(⌚)信拼命(⌚)地联手打压女性(⌚)造(⌚)成(chéng )了今天(tiān )的(de )局面虽说只有几百年(⌚)的(⌚)历史不过要(yào )去(qù )除(⌚)那些封(fēng )建余毒(⌚)并不是这(zhè(⌚) )样的话太容易这(⌚)(zhè )就倒致(zhì(⌚) )了一(⌚)些女性从小到大在家庭(tíng )里不招人(⌚)待见论什么做的好(hǎo )应该不好(⌚)(hǎ(⌚)o )永(⌚)(yǒng )远全是受窝(⌚)囊(⌚)气的那一个

第二种(⌚)窝里横

有所谓的窝里横最简(⌚)单(⌚)说应(yīng )该是对着(⌚)外人一脸笑容对着家人(rén )凶狠的(de )样(⌚)子(zǐ )

这类人(⌚)一般(⌚)(bān )有着深多(⌚)少自卑心理的(⌚)心能力也不是(⌚)(shì )什么很(⌚)强但是又(⌚)不(bú )不会愿意遇到自己的(de )缺点随后(hòu )对(⌚)着外人(ré(⌚)n )传(⌚)送讨(⌚)(tǎo )好卖(⌚)乖人格模式希冀(jì(⌚) )完成任(⌚)(rèn )务外人的(⌚)肯定对着家人启动霸道模式反正又是想完成任务家人的肯定但拉不下面(⌚)子他们(men )最幻术系(xì )的(⌚)一点就是(shì )把在外面的气带到家里(lǐ(⌚) )来撒弄得全家不祝生活

第三(⌚)种(zhǒ(⌚)ng )偏(⌚)执型人格障碍

偏执型(xíng )人(⌚)(rén )格障碍患者的原(yuán )因在成(⌚)长过(⌚)程中遭遇了众多批(⌚)(pī(⌚) )评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得到(⌚)及时和(⌚)对(duì )的的(⌚)心理疏导致使当(⌚)他(⌚)们(men )成年那以后家里人需(xū )要听自己的否则(⌚)那就是(⌚)不(bú(⌚) )忠就(jiù )是(⌚)背叛过(⌚)即便你是好意提醒(⌚)他们也(⌚)会(⌚)其为是对自(zì(⌚) )己的敌意但(⌚)(dàn )是把事情闹大弄(⌚)得尽(⌚)人皆(⌚)(jiē )知而他(⌚)们在教育(⌚)子女方面最经(⌚)常做的是在(zà(⌚)i )子女身上反(⌚)复重复自(⌚)己(⌚)小时候的遭(zāo )遇拼命地否(fǒu )定(dìng )打击(jī )

上(shàng )述(⌚)事项几种(zhǒng )可(kě )能不(⌚)管是(shì )哪(⌚)一种对子(⌚)女心理成长都更为很不(⌚)利(⌚)不(⌚)可否认有是家长是(⌚)是因为好意但是长时刻在打(⌚)击式教育下成长的孩子会(⌚)出现相当(⌚)严(yán )重的(⌚)自卑感(⌚)(gǎn )有的(⌚)(de )可(⌚)能心理扭曲甚(⌚)至还患抑郁(⌚)(yù )症(⌚)偏执型人格障(⌚)碍等(⌚)

这对常期处于这(⌚)样的环境下的孩(⌚)子只能说(⌚)学会了(⌚)自己疏导情(⌚)绪(xù )或找朋友倾(⌚)诉渐渐地释放者不良情绪(⌚)也也可以试着(zhe )从(cóng )另一个角度(dù )去表述要知道(dào )些父母的出发(⌚)点(⌚)是好的只是方法不对

以上是我的回答(⌚)如(⌚)果(guǒ )不是您另(⌚)外那些疑(⌚)问感谢下(⌚)方评(⌚)论区私信给我共同探讨(⌚)

这(⌚)里是心理咨询(⌚)师里外雅堂码(mǎ )字易(yì )为假(jiǎ )如您(⌚)质疑我的观点(⌚)请点(⌚)个(gè )在(⌚)看(⌚)如果没有我的回答对您和您的朋友有(yǒ(⌚)u )帮助(zhù )请点赞和评论给他(⌚)们(⌚)谢(⌚)谢啊