为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为何我们的(⌚)(de )孩(⌚)子(⌚)会沉迷(⌚)(mí )于(⌚)(yú )网络游(⌚)戏
• 2为什么有不(bú )少男士不让自己(jǐ )的(de )妻子跳交谊舞
• 3孩(⌚)子很不听(⌚)话怎么办

1为何我们的孩(⌚)子(⌚)会沉(⌚)迷(⌚)于网络游戏

谢邀

笔者(zhě )想(xiǎng )从下面三个方面分(⌚)析(⌚)(xī )希(⌚)望(⌚)大家都能够耐下心(⌚)来理(lǐ )性(⌚)地看待这个(gè(⌚) )问题

• 游戏(⌚)的本质(zhì )
• 孩(⌚)子为何沉(⌚)迷游戏
• 如何(⌚)防(⌚)止孩子沉迷(⌚)

笔者认为电(diàn )子(zǐ )游(⌚)(yóu )戏(⌚)在两个方面最让人其一(⌚)是更(⌚)具强的即时交(jiāo )互性即所作所为带来的反馈相当(⌚)即时做(⌚)过什(shí )么(me )不能操作点(⌚)了什么好按钮可(⌚)是立(⌚)即变会(huì(⌚) )看到所见(⌚)即所(⌚)得其二是游(⌚)戏(xì )很容易带来成(⌚)就(⌚)感即(⌚)达成(⌚)(chéng )目标后会注(zhù(⌚) )意(⌚)到呐(⌚)喊之声的奖(⌚)励无论是任务(⌚)奖(⌚)(jiǎng )励的是虚拟道具(⌚)(jù )不错称号地位(⌚)无论如何成(chéng )就感都(dōu )会(⌚)刺(cì )激人继续(xù )努力(lì )进而(⌚)额外大(⌚)量地满足的(de )条件自(⌚)己(⌚)这两点哪(⌚)怕这对孩(hái )子来讲肯(kěn )定对(duì )此(cǐ )成(chéng )年人(⌚)可以说全是(shì )无法避免的(⌚)这也音(⌚)乐电(⌚)影小说动画漫画等以外载体所(⌚)不具备(⌚)什么(⌚)的

具体详(xiáng )细到孩子(⌚)身上为什(shí )么不(bú )没的孩(⌚)子感觉学枯(kū )燥(⌚)无味试(⌚)想一(yī )下今天能学会了一道112的数(⌚)学题(⌚)考试是在几个月结束后的期中期末但是还(⌚)不一定会出现(xià(⌚)n )前自(⌚)(zì )学的一(⌚)模一样的原题要是(⌚)考试考了80分很多家(⌚)长都(⌚)会斥责(⌚)为(⌚)么只(zhī )拿了80分为什么不答(dá )错了(⌚)20分有几位家长能(⌚)你做到是因(⌚)为这80分而给(gěi )予孩子(⌚)成就感

自学能给孩子带来即时交互性与成(⌚)就感么(⌚)能(⌚)(néng )不过是少数在班级的头(⌚)部学生一(⌚)般说来能感觉得到换取我们常常觉得将(jiā(⌚)ng )他们称之为学(xué )霸部(⌚)(bù(⌚) )分教(jiāo )师(⌚)都试行(⌚)两头抓的原则即好是的(⌚)学生要最(⌚)重要的(⌚)培(péi )养最差的学(xué )生(⌚)要(⌚)最重要(yào )的注(⌚)意中(⌚)等偏(⌚)下成绩的学生(⌚)一般(⌚)说来会因教师的精力不(⌚)足而(ér )被轻视这部分学生可能会会认为我争(⌚)取学也(⌚)比只(⌚)(zhī )不过(guò(⌚) )学霸(⌚)们老师也应(yīng )该(⌚)不会公(gōng )开表扬(⌚)我家长也只(⌚)不在(⌚)乎我(⌚)考了多少名次(cì )如果不(⌚)是(shì )努力不(⌚)被发(⌚)现到付出(chū )无法得到只希望的(⌚)回报所(⌚)做的(⌚)(de )事不可(⌚)能给予任何(⌚)成(chéng )就感那也能有多(duō(⌚) )少一直做(⌚)的动力真我以(⌚)为好好学习考进一(yī )个(⌚)好大学(⌚)将来有个(gè )好工作这(zhè )样的(⌚)口号就能让(⌚)一个(⌚)孩(⌚)子(zǐ )苦读(⌚)十余年

保(bǎo )送奖学金表彰大(⌚)会老师的表(⌚)扬同(⌚)学的羡慕特别是有心动已久的(⌚)对象这些不仅仅给予的是表面上的(⌚)很直观利(lì )益另外只有当(dāng )事人才能感(gǎn )应到(⌚)的成就感可是这些(⌚)个(⌚)唯(wéi )有极少数(shù )的学生才(⌚)能完(⌚)成(⌚)任务奥(ào )运会(huì )上8个赛道上的选手到了最后只有一冠军被人(⌚)铭记纵然(⌚)其(qí )他(⌚)7位同样的(⌚)是国际级(jí(⌚) )的选(xuǎn )手但现实往往不是这(⌚)(zhè )样的残酷血腥心理不(bú(⌚) )成(chéng )熟孩子彼此(cǐ )间(jiā(⌚)n )比较成绩又(yò(⌚)u )怎会不知(zhī(⌚) )也(⌚)不是(shì )这种道(⌚)理呢要知(zhī(⌚) )道成年人工(gō(⌚)ng )作压力大能(néng )看见升(⌚)职加薪的希望又并非(fēi )这样就是喜欢(⌚)当前的工作又有没有(⌚)爱(ài )能一定(dì(⌚)ng )要坚(⌚)持十年

笔者并也不是满口胡言笔者(zhě )学生(⌚)时期一方面是只(⌚)不过不解书本中的知(⌚)识一(yī )方(⌚)面是只不过成(⌚)绩好(⌚)很可能完成他人的(⌚)大肆表(biǎ(⌚)o )扬和嫉妒这(⌚)(zhè )两者是怎么学习的主(⌚)要注意动力但(dàn )是笔者同(⌚)样是(⌚)玩(wán )了二十余年游戏的(⌚)老玩(⌚)家也(⌚)曾沉迷(⌚)游戏

孩子(zǐ )对此(cǐ )国家(jiā )的重要性不言而喻社(shè )会(⌚)现在也表现出(⌚)过要比(bǐ )的政(⌚)策根本无法如何(⌚)防止孩子沉(⌚)迷游戏

3孩子很不(⌚)听(tīng )话怎(zěn )么办

那你结(⌚)果呢电脑(⌚)游(⌚)戏手机(⌚)游戏(xì )哪怕非电子类的游戏(xì )神(shén )怪书斗地主(⌚)麻将台球(qiú )等始(⌚)终也让孩子(zǐ )的(⌚)眼球(qiú )这个不光也没任何一点用途倒是影响(⌚)大了国内的游戏产业不在(⌚)这里多提及(⌚)了

2007年我国就开始正式实施(⌚)网络游(⌚)戏防(⌚)沉迷系统要想没限制玩(wán )家的年龄(⌚)(líng )与去(⌚)游玩时间来解决未(wè(⌚)i )成年人痴(⌚)迷游戏的问(wèn )题不过未成年人应(⌚)(yīng )该也可以是从特殊建(⌚)议使用家长或则(⌚)他人的(de )身份信(⌚)息来(lái )绕过系统(⌚)检(jiǎn )测防沉(⌚)迷系(⌚)统有用吗(ma )么并(⌚)不有用这(zhè )是游戏开发(⌚)(fā(⌚) )者所能做极限了(⌚)但仍(⌚)然没(⌚)法(⌚)可(⌚)以(yǐ(⌚) )解决根本问(⌚)题

孩(⌚)(hái )子肯定不能别想由(⌚)社会和(⌚)学校来教育更多的(de )我还是必须家(jiā )庭(tíng )的正确引导(⌚)多多与孩子沟通(⌚)该玩(⌚)的时候(⌚)玩该怎么学习的(⌚)时候(hòu )自(⌚)学不可能存(⌚)(cún )在地(dì )一(yī(⌚) )丁点问题(⌚)只不过琢磨(⌚)一个问题容许孩(hái )子(⌚)玩游戏的(⌚)家长(⌚)是不是我绝大多数家长也是两(⌚)腿一蹬(dēng )不管类型的有(⌚)多(⌚)少家(⌚)长明白(⌚)了自己孩子(⌚)玩的是什么东西游戏有(⌚)多少(⌚)家长(zhǎng )能可(kě )以(⌚)(yǐ )做到引(yǐn )导出来孩子(zǐ )玩比较好的游戏有多少家长能(néng )能够做到陪孩子一起玩游戏(⌚)少更加(⌚)少(⌚)笔(⌚)者接触(⌚)的人中真(⌚)有是没有多(⌚)(duō )少家(⌚)庭能能做到(⌚)这一点

游(⌚)戏是(⌚)有ESRB分级标(biāo )签(⌚)的它(⌚)是需要提供给消费(fèi )者尤其是家长关於电脑或视频(⌚)游戏的(⌚)年龄适宜性的(⌚)方便(⌚)简洁的可信赖的指导尽快(⌚)消费者在购买时也能(néng )可以确(què )定该(⌚)游(yóu )戏是(⌚)否最为适宜(yí(⌚) )其孩子(⌚)或家庭游戏封(fēng )面(⌚)上(shàng )有标示该游戏合适游玩儿的对象年龄区间家长可(⌚)(kě )以完全放心这(zhè(⌚) )一点又有(⌚)多少家(⌚)长知(zhī )道(⌚)一点

陪孩(hái )子(⌚)玩一些蝴蝶祭关于(⌚)开展电子游戏经(jī(⌚)ng )营场(⌚)(chǎng )所专项(⌚)治理的(de )意见真三国无双等历史题(⌚)材的游戏也可(⌚)以催(⌚)发孩子对历(⌚)史的兴(⌚)趣(⌚)陪(⌚)(péi )孩子玩战国(guó )无双(shuāng )大航(⌚)海时(⌚)代(⌚)等游戏也可以催发孩(⌚)子对地理的(⌚)兴趣陪孩(⌚)子玩文明小小大星球这(⌚)类益智(zhì )解谜类游(⌚)戏(⌚)是可以增加孩子思维能(⌚)力可以(⌚)提高解决问(wèn )题的能力

笔者小时候还在玩小霸王学习(⌚)(xí )机的时(⌚)候(hòu )就不使用随(suí )机(⌚)软件的(de )学习卡里(lǐ )的游(yóu )戏(⌚)再练习(⌚)五笔指法(⌚)玩一些(⌚)(xiē )拆(chāi )线红偶等学习类的(⌚)游戏

只需压制(⌚)好游(⌚)戏(xì )的(⌚)(de )内容完全(⌚)控制好(hǎo )游戏的(⌚)时长加号正(⌚)确的地约束(shù )沉(⌚)迷其中不存在的

一味的(de )禁止与(yǔ )防范只(⌚)是儒弱的家长(zhǎng )打算推(⌚)诿责任(rèn )的(⌚)手段要(yào )想将问(⌚)题丢(diū )给社会与(⌚)学校帮忙解决现在互联网(⌚)信息(xī )太高度发达要想蔽屏一些信息是不可能(⌚)的遮遮掩掩反(⌚)到只(⌚)(zhī )会青少年极(⌚)其疑惑更想去一段时间无(wú )论是好的方面肯(⌚)定坏的方面(miàn )特别(⌚)是国内的特定方面(miàn )的教育普及大家都懂比(⌚)较(⌚)合理的(de )引(yǐn )导而不比(⌚)被屏蔽(bì(⌚) )更(gèng )行之有效(xiào )授人以鱼不如(⌚)授人以渔让孩子尽快(kuài )确(què )立一个对游戏的正确(⌚)认识(shí )才是最正确的(⌚)(de )

十分感谢(⌚)阅读我是AGamer比较喜欢我(⌚)的(⌚)(de )话不妨加个参与哦

1为(⌚)何我们(⌚)的孩子会沉(⌚)迷于网络游戏

1跳交谊(yì )舞是一种(⌚)很(⌚)放松下来的(de )舞蹈并且在音乐当中人的(⌚)精神(⌚)确实是比较比(bǐ )较喜(⌚)悦(yuè )心情放松但异性同学男女(⌚)互想搂抱耳鬓斯染配合默契是非常容易才能产生感情的

2天(⌚)长日久很(⌚)容易日久生情(⌚)(qíng )长(zhǎng )期性(xìng )在一起跳交(⌚)谊舞的(⌚)舞伴双方很(⌚)难日久生(shēng )情(⌚)(qí(⌚)ng )的精(jīng )神精神出轨了肉(⌚)体也(⌚)很(⌚)(hěn )容易感情出轨的

3为跳舞啊(⌚)双(⌚)方的(de )男女(⌚)能提供出轨啊(⌚)的土(⌚)壤霓虹闪烁花花(⌚)世界的诱惑我还是都很大的一时(⌚)(shí )把(⌚)控力(⌚)禁(⌚)不住就会(⌚)(huì )容易突然发生家庭(⌚)离(lí )婚事件(jiàn )

所(⌚)以我说我是支(⌚)持(chí )题(tí )目(⌚)中的观点的

2为(⌚)什(⌚)(shí )么有(yǒu )不(⌚)少(⌚)男士不让自己的妻子跳交谊舞

无论是哪一(⌚)种原(yuá(⌚)n )因照成孩子的任(rèn )性我们需要采(⌚)取(⌚)(qǔ )什(shí(⌚) )么措施正襟的教育(⌚)手段和方法改嘛他们(men )的孩子气行为(wéi )使他们无法形成培养良好(hǎo )的行为(⌚)习惯

一勤与孩子沟通先(xiān )听(tīng )听孩子的心(xīn )声

视其所以观其(⌚)所由察(⌚)其(⌚)所安只有通(⌚)过与孩子的(⌚)沟通我们才能(⌚)完全清楚孩子们内心(xīn )一些虚无飘渺的想法那样我(⌚)们才能对症对孩子接受一些心理疏导和(⌚)真(⌚)确的引导

二改正家长(zhǎng )的(de )观点不是什么一(yī )味(⌚)地满足(⌚)的(⌚)条(tiáo )件孩(⌚)子的要(⌚)求那就(jiù )是(shì(⌚) )爱孩子

面对孩子(⌚)们的需(⌚)(xū )要(⌚)父母估计(⌚)有原则和底线的满足要你做到(dào )爱而有度(⌚)爱而(⌚)有则(⌚)同时要很清楚孩子的行为如何确定真确孩子提出(⌚)的(⌚)要求是不(⌚)是我比较合理假如总觉(⌚)得不合(⌚)(hé )算的话不可能去(⌚)柯西黎曼(⌚)(mà(⌚)n )方程他家长便要(⌚)有短使之被说服教(jiāo )育给孩子分析利害关系解释清(qīng )楚家长不(⌚)立刻(⌚)答应他具体的要求的原因甚至于可以不(⌚)冷处(chù )理理都不理他的胡搅(⌚)蛮(⌚)缠同时全家人要步调(⌚)一致一起(qǐ )把孩子(⌚)孤立出(⌚)(chū(⌚) )声别心疼(⌚)他(tā )否则不但目的达过了(⌚)会照成孩子(zǐ )小孩子气行为越加(jiā )极为严(⌚)重(chó(⌚)ng )这样的尊重孩子的小孩子气方(fāng )法(⌚)长久下来(⌚)孩子(⌚)可能(⌚)会察觉到(dào )以前靠(kà(⌚)o )哭(⌚)闹打人小(⌚)孩子气是没法达到自己想的目的的

三发挥榜样(yàng )自(zì )学多(duō )让(⌚)孩子(⌚)气的(⌚)孩子(⌚)与有良好习(⌚)惯的小朋友作(⌚)也很

我(⌚)们需要认(rèn )识(⌚)到幼儿园早期(⌚)儿童教育的(⌚)(de )重要性教师应(⌚)(yī(⌚)ng )该在(zài )日常教学活动中可以(⌚)找(⌚)到孩(⌚)子(zǐ )的小孩子气行为是对孩子的任性胡闹行(⌚)为(⌚)(wéi )没法像家(⌚)长现在(⌚)这样迁就(jiù )对方他(⌚)(tā(⌚) )也肯(⌚)定(⌚)不能(⌚)一(⌚)味的批评(⌚)和斥(⌚)责(⌚)他依据他的任性(⌚)(xìng )表现找到过多孩子的任性原因然(rán )后把采取措(⌚)施一定的(de )教育(yù )方法来(⌚)接受阻止(⌚)教育当(⌚)一(⌚)个孩子和(hé(⌚) )另一个(gè )小朋友相处时更加霸道(dà(⌚)o )孩子(zǐ(⌚) )气(⌚)老师可(kě )以(yǐ )是从(⌚)对比让小朋友意识到(⌚)要(yào )压制自己的言行举(⌚)止例如你看(⌚)一看某某小朋友谦恭(⌚)友爱大家都太很喜欢(⌚)他(tā )他是我们学(⌚)习的楷(⌚)模你愿不不(bú )会愿意也(yě )拥有大(dà )家都比较喜欢的小(xiǎo )朋友这样(yàng )你也要做一(⌚)个(gè )谦(qiān )和有(yǒu )礼(⌚)友爱(⌚)的(⌚)小(⌚)朋友每个孩(⌚)子也是(⌚)有(⌚)一种比(⌚)较喜欢被人称赞的本能掌握到(⌚)孩(hái )子(⌚)的这一(yī )特性再加以善导(⌚)在潜移默化中帮孩子矫(jiǎo )正幼儿骄纵的行为

矫正幼儿骄纵的(de )行(⌚)为是要(yà(⌚)o )家园(⌚)共(⌚)同(⌚)(tóng )努力的最忌园否(fǒu )家然家庭与园所的教育(⌚)一定要相一(yī )致要时常相互联系(xì )沟通交流目的是避免儿童任性胡闹行为的(⌚)(de )不利(⌚)发展会减(⌚)少儿(é(⌚)r )童成长的(⌚)障碍我们可以(yǐ )及时(⌚)十成(ché(⌚)ng )把(bǎ(⌚) )握儿童学习(xí )和生活的趋(⌚)势把家庭(⌚)和幼(yòu )儿(⌚)(ér )园生克制化下(xià )来