• 1你眼中的父亲是什么样的(⌚)
• 2孩(hái )子遇到事(shì )情父亲永远都是责(⌚)怪他是什么

1你眼中的父亲是什么样的

他为(⌚)(wé(⌚)i )人正直(⌚)善良(⌚)温(⌚)和(⌚)待人宽容大(dà )度(⌚)工作上敬业(yè )爱岗对(duì )母亲恩爱非常对(duì )儿女关怀慈(⌚)爱有(yǒu )担当有责任心(xīn )是(⌚)我们心中最完美(⌚)的艺术品父(⌚)亲

2孩子(⌚)遇到事(shì(⌚) )情父亲永远(⌚)都是责怪(guài )他是(⌚)什么

爸爸这是我这(⌚)一(⌚)次考试的成绩

才98分你怎摸(⌚)不考(kǎo )100你看隔(⌚)壁的小(xiǎo )明每次都(dōu )拿第(⌚)(dì )一

爸爸我刚(⌚)才摔了一(yī )跤(⌚)

你怎摸(⌚)那就笨连走路都不会

很熟悉的(de )场景(jǐng )有没在多数(⌚)人的(de )印象中有一(⌚)(yī )种家庭(⌚)教(⌚)育叫你什么(⌚)都(dōu )不行(⌚)的话别(⌚)(bié )人家孩子永远不会杰出的

为什么有(⌚)(yǒu )些家(jiā )长偏向(⌚)于责怪孩子而不是鼓励孩(⌚)子可能(⌚)他们小时候就是(⌚)这过来的(⌚)

在我们慢慢(⌚)的的成长(zhǎng )过程中(⌚)我们简单(dān )的方法(⌚)是从养育好者身(⌚)上悟出了要(⌚)如何说话如何处理事情该(⌚)如(rú )何遇上社会(⌚)(huì )如何能跟他如(⌚)果没(méi )有说一个(gè(⌚) )孩子(zǐ )从小到大就在一(yī )种打(⌚)击之式教育的家庭环(huán )境中(zhōng )生命成长假如他自己也认同这些教育那就成年那(⌚)以(⌚)后100的会应用方法到自己的(⌚)子女教育上如(⌚)果不是他自(zì )己不认同(⌚)而且不停地的(de )全盘肯(⌚)定(⌚)自己(⌚)的(⌚)养大者那你这(⌚)(zhè )种完(⌚)全否定(⌚)就会像自我(⌚)责(zé )备一(⌚)般让(ràng )他(tā )牢牢(⌚)地记好(hǎ(⌚)o )自己最不喜欢的生养者(zhě )的(⌚)言行(⌚)并(⌚)渐渐反展成自己最不(⌚)不喜欢的样子而这两种(zhǒng )情(⌚)况(⌚)下(⌚)教(⌚)(jiāo )育出的孩子(⌚)成年完(wá(⌚)n )了他对孩子通过绝(jué )对否定(⌚)式教育(⌚)的可能性是的很大的

所以在(zài )日(rì(⌚) )常(⌚)教(jiāo )育孩子的(⌚)过程(chéng )中待人接(⌚)物与人相处(⌚)随时觉(⌚)察到自(⌚)己(jǐ )的言行(⌚)可以指导发现自(⌚)己(⌚)是否是被(⌚)了无论是原生家庭的(⌚)不良影响如(⌚)果(⌚)(guǒ )没有才(cái )发现(⌚)了分析试图换(⌚)个角度看看(⌚)(kàn )问(wè(⌚)n )题(⌚)慢(⌚)慢改变自己的性(⌚)格(⌚)

在我们(men )的社(⌚)会文化中不(bú )少家长误解了(le )激将(⌚)法的正确打开

说白激将法那(⌚)是凭借人的自(⌚)尊心和(hé )逆反(⌚)心(⌚)理有利的一面(⌚)以刺激的搅起其不服(fú )输的情绪将其潜能发挥出来不出来(⌚)最终达(⌚)到达(⌚)到别(⌚)(bié(⌚) )样的(de )的去说服效果但这样(yà(⌚)ng )的方法(⌚)(fǎ )的(de )应(⌚)用是要看(⌚)对象环境和条件的因此要注(zhù )意掌握分寸(⌚)(cùn )肯(⌚)定不能操之过急(⌚)也没法过缓不然会(huì )能够得到而(⌚)是的结果

不少家长我以(⌚)为激将法是一直(⌚)否定(dìng )孩子以提升强烈的刺激(⌚)他的目的但他这种一直绝(jué )对否(fǒ(⌚)u )定的教育更准(⌚)确(⌚)的说是一种(zhǒng )打(⌚)击之式教育(⌚)(yù )不仅(⌚)(jǐ(⌚)n )不一(yī )定(dìng )能(⌚)燃起孩子的(⌚)(de )斗志(⌚)还肯定使孩(hái )子到(⌚)(dào )那(⌚)时变得异常很自卑感没了(⌚)斗志还会影响亲子关(⌚)系(⌚)相当(⌚)严(⌚)重的(de )肯定可(kě )能(⌚)导致孩子心理扭曲起来

对孩子建议使用激将法前提是(⌚)家长曾(⌚)经大肆表扬过孩子当(⌚)然过孩(⌚)(há(⌚)i )子也就(jiù )是说肯(⌚)(kěn )定(dì(⌚)ng )和受到刺(cì )激双(shuā(⌚)ng )管齐(qí(⌚) )下(⌚)才能能(néng )够起到作用(⌚)

有时候可能是恨铁不成(⌚)(ché(⌚)ng )钢(gāng )也(⌚)可能(néng )是(shì )对(⌚)孩子期望值太高(⌚)却不了解孩子的实际(⌚)能(néng )力还有可能是虚荣心太重

举个例子现在很多家长望着别人家(jiā )给孩(⌚)子报课后兴趣班就跟了(le )瞎报今天学钢琴(⌚)明天学舞(⌚)蹈后天(⌚)学画画大后天学(⌚)计算机(⌚)把孩子(⌚)搞(gǎo )得比成年人还忙却从来还不知(⌚)道孩子(⌚)的(de )兴趣在哪里孩子(zǐ(⌚) )的特长(⌚)是什么随(⌚)后当自己给孩子安(⌚)排了(le )一切孩(⌚)子却也没给他相(⌚)(xiàng )应(⌚)的期望回(⌚)(huí )馈(⌚)很是失(⌚)(shī )望只好对孩子(zǐ )特殊批(⌚)评

在一些情况下家(⌚)长们比较喜欢(⌚)互相攀比(bǐ )而且两(liǎng )家孩子所有人(rén )而且不(⌚)(bú )喜欢比成绩比(⌚)奖项各种暗暗对着干有是家长总(⌚)觉(⌚)得自家孩(hái )子比(bǐ )当然了别人家的是(⌚)给他丢份(⌚)随后对孩子没(⌚)好脸色(sè )

虚荣(róng )心(⌚)(xī(⌚)n )有(⌚)时(shí )候真的(⌚)是亲(⌚)(qīn )子关系的一大杀手是孩子成长(zhǎng )路(⌚)上的(de )绊(⌚)脚石

以下几种特殊情(⌚)况家长也会(⌚)一(⌚)(yī )直责骂孩子(zǐ )

你说起重男(⌚)轻(⌚)女的观(guān )念(niàn )罪(⌚)魁(⌚)(kuí )祸首应该(⌚)是明清时期(⌚)(qī )断章取(⌚)(qǔ )义程朱理学(⌚)的人而他们(⌚)的(⌚)病态不自信拼命地联(⌚)手打压女性造成了今(jīn )天的局面虽说只有(⌚)几百年的历(⌚)史不过要(yà(⌚)o )去(⌚)除那些封建余毒(⌚)并不是这(⌚)样的话太容易这就倒致(zhì )了一些女性从小到(⌚)大在家庭里(lǐ )不招人待见论什么做的好(⌚)应该(gāi )不好永远(⌚)全(quán )是受窝囊气的(de )那(⌚)一个

第二种窝里横

有所(⌚)(suǒ )谓的窝里横最(⌚)简单说应(⌚)该是对(duì )着(zhe )外人一脸(liǎ(⌚)n )笑容对着家人凶狠(⌚)的样子

这(⌚)类人一般有着深多少自(⌚)卑心理的心能力也不是什么(⌚)很强但(dàn )是又不不(⌚)会愿意遇到自己的缺点随后对着外(wài )人传(chuá(⌚)n )送讨好卖(⌚)乖(⌚)人格模式(⌚)希冀(⌚)完(⌚)成任务(⌚)外人的肯定对着家人启动霸道模式反正又是想完(⌚)成任务家人的肯(⌚)定但拉不下面子(zǐ )他们(⌚)最(⌚)幻(huàn )术(shù )系的一(yī )点就(⌚)(jiù )是把(⌚)(bǎ )在外面的气(⌚)带到家里来撒弄得(dé )全家不祝(zhù )生活

第三种偏执(⌚)型人格障碍

偏执型人格障碍患者的原因在(⌚)成(⌚)长过程中遭遇了众(zhòng )多(⌚)批评全盘肯定辱骂吹毛(máo )求疵还没有得到(dào )及时和(⌚)对的的心(xī(⌚)n )理疏导致使(⌚)当他们(men )成年那以后家(⌚)里(⌚)人需要听(tī(⌚)ng )自(⌚)己的(⌚)否则(⌚)那就(jiù )是不忠就是背叛过即便你是好意提醒他们也会其为是(shì )对(duì )自己的敌(⌚)意但是把(bǎ )事(⌚)情(⌚)闹大(dà )弄得尽人皆知(zhī )而他们在教育子(⌚)女(⌚)方(⌚)面最经常(cháng )做的是在子女身上反(⌚)复重(⌚)复自(⌚)(zì )己小(⌚)时候(hò(⌚)u )的遭遇拼命地(⌚)否定打击

上述事(⌚)项几种(⌚)可(kě )能不管是哪一种对子女心理成长都更为很(hěn )不利(⌚)不可否认(rèn )有是家长是(⌚)是(⌚)因为(⌚)好意但是长时刻在打(dǎ )击式教育(yù )下成长的孩子会(⌚)出(chū )现相当严(⌚)重(⌚)的自卑感有的(⌚)可能心理(⌚)扭曲(⌚)甚至还患(⌚)抑郁症(⌚)(zhèng )偏执型(⌚)人格(gé )障碍等

这(zhè )对常期(⌚)处于这(zhè )样的环境下的(⌚)孩子只能说学会(⌚)了自己疏导情(⌚)绪或找朋友倾诉(sù )渐(jiàn )渐地释(⌚)放(fà(⌚)ng )者(zhě )不良情绪(⌚)也也(⌚)(yě )可以(⌚)试着从(⌚)另(lìng )一个角(⌚)度去表述(shù )要(⌚)知道(⌚)(dào )些父母的出发点是好的只是(shì )方(⌚)法不对

以上是我的回答如果不是您另(⌚)外那些疑问感谢下方评论区私(⌚)(sī )信给(⌚)我(wǒ )共(⌚)(gòng )同探讨

这(zhè(⌚) )里是心(xīn )理(lǐ )咨询师里外雅堂码字易(yì )为假如您(nín )质(⌚)疑我的观点请(qǐng )点个在看如果没有我的回答对(⌚)您和您的朋友有帮(⌚)助(⌚)请点赞(⌚)和评论(lù(⌚)n )给他们(men )谢(⌚)谢啊