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• 1如(⌚)(rú )何引(yǐn )导孩子读书
• 2应该(⌚)按照(⌚)(zhào )什么(⌚)顺(⌚)序观看攻(⌚)壳机动队这部作

1如何引导(dǎo )孩(⌚)子读(⌚)书

懒字当头(tóu )万事(shì )难(⌚)勤字(⌚)迎头万事易(⌚)春天播种秋(⌚)天收少年勤奋壮年(⌚)酬(chó(⌚)u )植(⌚)树(⌚)(shù )不一定结(jié )果(⌚)但不植(zhí )树(shù(⌚) )就一定应该不(bú )会结果勤奋不一定顺利但不勤奋就一(yī )定不会顺利一(⌚)般人只要(⌚)你(nǐ(⌚) )努(⌚)力勤奋(⌚)大都会(huì(⌚) )蓝月帝国不一般的人

人的容貌大(dà )多(⌚)(duō )一般(⌚)谁美心谁那就(⌚)是美男美女(nǚ )人的智力(⌚)大部分同一(yī )谁(⌚)努力勤奋谁(shuí )应该是天才人唯有勤懒之分也(⌚)没灵笨之分(⌚)高山之宝只都属于(⌚)那些敢(gǎn )于(⌚)攀登之人深地之藏只(zhī )不属于几(⌚)个(gè )勇敢地挖掘(jué )之人(⌚)(rén )

如果能(⌚)勤于努力耕耘(yún )倒处也有收获只需勤于请教全是(shì )应该(⌚)有老师如果能勤学善(shàn )思倒(⌚)处(⌚)都是知(⌚)识只(⌚)需善于(yú )思(⌚)考(kǎo )大街上都(⌚)有(⌚)问(⌚)题只(zhī )要(⌚)你勤(qín )于(yú )突然发现(⌚)全(quán )是应该(gāi )有美丽的如(rú )果勤于(⌚)练习(xí )写作(⌚)倒处应该(⌚)有(⌚)素材如(rú )果勤于(⌚)探索倒处都有真理

心(xīn )勤就有想(⌚)不(⌚)完的问题体勤就(⌚)有干不(bú(⌚) )完的事情多(⌚)问(⌚)问题多多经经(jīng )验多多学学识多(⌚)(duō )多(⌚)思(sī )思(⌚)想(⌚)多勤奋莫御有怠惰(duò )有可失勤(⌚)奋的(⌚)人所创造的财富你的懒惰(duò )的人撒落财富(fù )

古今中外关与勤奋的(de )经(⌚)典名言成万上亿条其中的许多大(⌚)家都(⌚)耳熟(shú )能详此处我就(jiù )再次累述(⌚)了(le )上(⌚)边(⌚)所述是(⌚)笔(bǐ )者对勤奋(⌚)重要性(⌚)的一些不认识(shí )和感言

勤(qín )奋是(⌚)如(rú )此地地(⌚)(dì )不重要呀可就在这每(měi )个家庭都十分如此重(⌚)(chóng )视(⌚)教育更加舍不得(dé )在教(jiā(⌚)o )育上投资什(⌚)么(⌚)(me )的今(jīn )天许多(⌚)孩子(⌚)却(⌚)(què(⌚) )不知道勤(qín )奋刻苦地学(⌚)习这令孩子(⌚)的家(⌚)长更(⌚)加(jiā )无(wú )可奈何和头疼起来那就什(⌚)么可使孩(⌚)子相当踏实努(nǔ )力地(dì )怎么学习(⌚)呢

一(⌚)聪明使孩(⌚)子(⌚)努力(⌚)(lì )勤奋

无知的人(rén )完(wán )全相信天(tiā(⌚)n )才聪明的人我相信(⌚)勤奋(fèn )刻(kè )苦愚蠢无知的(⌚)贪图安逸聪明的人(⌚)努力再努力勤奋唯(wéi )一聪明的人大都酷爱怎么学习(xí )之人是(shì )特别刻苦努力之人

因为他们自(⌚)(zì )然也知(zhī )道念书自学和勤奋努力的重(⌚)要性(xì(⌚)ng )大家可能会经(jīng )常(⌚)会听到(dào )这样(yàng )的话我的(⌚)孩子尤其聪明是还(⌚)不(⌚)知道自学到底勤奋努力当我听着这(⌚)样(yàng )的话时心里在想你的(⌚)孩子并非(⌚)聪明反而一(yī )个十足的小傻(shǎ(⌚) )瓜(guā )

为(wéi )啥呢读书好去学习(⌚)(xí )勤奋努力的重要性(⌚)举世皆知麻烦(⌚)问下(⌚)它们(men )的名(míng )言警(jǐng )句名人故事屈指可数一个连读书呢(ne )去学习勤奋努力(⌚)的重要性都不知(⌚)(zhī(⌚) )晓(xiǎo )而不干(⌚)正事很贪玩贪耍实在是浪(⌚)费(fèi )比金(⌚)银珠宝还得珍贵(guì )的(⌚)物品得多的即(⌚)将到手(⌚)时间(⌚)的人能(⌚)(néng )说是笨的吗(ma )

我(wǒ )其(qí )实智(⌚)商高不不等(⌚)于聪明当然也知道(⌚)读书好自学(xué )和踏实努力重(⌚)要(yào )性而踏(⌚)实(⌚)努力自学的(de )人才是完全精明之人我们做家长(zhǎng )的估计神智(⌚)地(⌚)知(⌚)道这一点要对孩子接受有效的(⌚)聪明教育(⌚)使我们的孩(⌚)子真正地(dì )聪(⌚)明站了起来仅(⌚)有(⌚)让孩子完全了(⌚)解(⌚)到了学习和(⌚)勤奋刻苦的重要(yào )性他们才会唯一热爱学习真(⌚)正去努力勤奋

二理想使孩(⌚)子(⌚)刻苦

理想是麻(⌚)烦问(⌚)下(⌚)未来的美好憧憬你(⌚)是什么人(rén )身上都(⌚)蕴含着巨(⌚)大无比(⌚)的智力(lì )精力体力等潜能(néng )那样的(de )潜能一旦(⌚)被理想的火焰火点燃了(⌚)其狂(kuáng )暴(⌚)出去的巨(⌚)型能量有时连自己也会(⌚)惊奇

如果没有(⌚)一个人有了(le )远大的理想他就(⌚)会(⌚)甚(⌚)至于我们(⌚)的理想永不放弃奋勇向前地踏实努力拼搏(⌚)奋斗甚至连为之甘愿牺牲生命也奋(⌚)不顾身(⌚)在(zà(⌚)i )所(suǒ )不辞这些模范人物(⌚)英(yīng )雄人物应该是最(⌚)是是的例子

据我(⌚)远(⌚)处观察小学生就(⌚)有(⌚)理(⌚)想的差(chà )不多中学生中(⌚)的一(yī(⌚) )些人(rén )巳经有了实现(xiàn )理想的意识大学生则许多人最终确立了未(wè(⌚)i )来的奋斗目标

作为家(⌚)长要及时(⌚)并且小孩健(⌚)康的理想教育让孩子尽快(⌚)地占(⌚)据(⌚)远大理想多(⌚)么伟大的理想才能(néng )产生钢铁般(⌚)的(⌚)意(yì )志斯大林(lín )一(yī )个人的(⌚)(de )目(mù )标越新亚他的潜(⌚)力就可(⌚)以发挥(⌚)得(⌚)越大(⌚)高尔基那些经典的至理名言都深含理想使(shǐ )人(⌚)勤(⌚)奋刻苦之意

三兴(⌚)趣使孩子努力勤奋

兴趣是(shì )一(⌚)个人对某事(shì )的热爱心里其(⌚)实理想是人们刻(⌚)苦努(nǔ )力的借用动力(⌚)再逼使人(rén )专(⌚)心致致努力勤奋(fè(⌚)n )的那巨大力量(⌚)是兴趣(⌚)牛(⌚)顿(dù(⌚)n )道(⌚)尔顿导致痴迷于物(⌚)(wù )理学一辈子不(⌚)结婚了而为(⌚)科学事业拼搏奋斗了一(yī )生一(⌚)个人(rén )拥有了物理学之(⌚)父一个人(⌚)拥有(⌚)了化学之(zhī(⌚) )父

爱(à(⌚)i )因斯坦由于对(⌚)罗(⌚)盘的不解长长地爱上了(le )了物理学为科学(⌚)事业踏(tà )实(⌚)努力地(⌚)(dì )探(tàn )索了(le )一生曾经的继牛顿之前最崇高的(⌚)物理学(⌚)家一(⌚)些痴迷于网络游戏(⌚)的孩子这些痴迷(⌚)于(⌚)打(dǎ )牌的成年人(ré(⌚)n )都是兴趣(⌚)的巨型力量在催使(⌚)着他们但是那是(⌚)很高级(⌚)的害人(⌚)兴趣罢了(⌚)

每一个孩子一我(wǒ(⌚) )属(shǔ )兔就(⌚)有(⌚)一(⌚)个很不(⌚)错的心里品(⌚)质好奇(qí )心(⌚)它是产生兴趣的前提因此我们要(yào )有(yǒ(⌚)u )意识地温柔呵(⌚)护(hù(⌚) )依靠保持(⌚)优(⌚)化孩子的这一优越的自然(⌚)(rán )条(⌚)件心理(lǐ(⌚) )品质(⌚)(zhì )使他们才(⌚)(cái )能产生对现代科学对去学习(xí(⌚) )对发明创造等的浓(⌚)厚兴(⌚)趣

兴趣分(fè(⌚)n )两种(zhǒ(⌚)ng )一种是真接兴趣一种是利(lì )用兴(xìng )趣事(⌚)物(⌚)本身饶有兴致而紊(⌚)(wěn )乱(⌚)的兴趣称之为直接兴趣(⌚)它是(shì )兴趣的低级(jí )形态如游(⌚)(yóu )戏影起的兴(⌚)趣

建立起在(zài )对事物(wù )重要(⌚)性的深(⌚)刻认识基础高(⌚)台之上而有一种(⌚)(zhǒng )的兴(⌚)趣称之为利用兴趣儿童(⌚)对事(⌚)物的(⌚)兴趣(⌚)大(⌚)多不属于直接兴(⌚)趣成(⌚)人对事物的兴趣大(⌚)(dà )多(⌚)数都属于借(jiè )用(⌚)兴趣

的原因(⌚)间接兴趣组建在对事(⌚)物重(⌚)要性的深刻(kè )认识基础(⌚)之上(shàng )所以我它比(⌚)直(⌚)(zhí(⌚) )接兴(⌚)趣稳(⌚)定(dìng )不(⌚)持(⌚)久也(⌚)比前者更重(chóng )要

我(⌚)们应当据(⌚)孩子的(de )年(nián )龄早(zǎo )日(⌚)地放(⌚)出他们(⌚)对(duì )怎么学习的兴趣儿童期要多外(wài )在(⌚)表现去学习对象(⌚)的趣(⌚)味性以催发(⌚)他们(⌚)的(⌚)就兴趣(qù )青少年期要(yào )多影像(⌚)展示学习(⌚)(xí )对(⌚)象的重要性(xìng )放出他们的主(⌚)动(dòng )兴趣兴趣有着极(⌚)为强(⌚)大的推动力你若放(fàng )出起(⌚)了(⌚)孩(⌚)子对自学的浓重兴趣(⌚)你是(shì )不想让他们勤奋(fè(⌚)n )努(nǔ )力(⌚)去学习都不行的话(⌚)(huà )

四自信心使孩子勤奋(⌚)刻苦(kǔ )

唯(⌚)有相(⌚)信自(⌚)已经(⌚)(jīng )奋(⌚)斗(dòu )拼搏能(⌚)完成的人才会去(qù )努(⌚)力勤奋自(⌚)卑心理极(⌚)为严重(⌚)事(⌚)事对自己不绝对的信任怀(⌚)(huái )疑(⌚)自己努(nǔ )力再努力又是白费劲(jìn )的人会去努力(⌚)再努力吗(⌚)自(zì(⌚) )信使(shǐ )人刻苦勤奋使人成(⌚)功成(chéng )功(⌚)使人更加自信越来越的自(⌚)信使人非常(chá(⌚)ng )努力勤奋

这那就是自傲(ào )与勤(⌚)奋(⌚)的囊腺瘤互动与(yǔ )良性循环也可(⌚)以称之为自(⌚)信勤(⌚)奋循环(huán )我(⌚)们只要把孩子们约束(⌚)到这种良性循(⌚)环中去了他(⌚)们自然变会太(tà(⌚)i )地努力勤奋

没(mé(⌚)i )的家长经(⌚)(jī(⌚)ng )常人前(⌚)或(⌚)人后(hòu )把(⌚)你(⌚)咋这(zhè )么说笨这两句话挂(⌚)在嘴边(biān )这样的(⌚)(de )家长他们的孩子应该是个聪明娃也要被他们说成(⌚)小(xiǎ(⌚)o )笨瓜善于(⌚)(yú )观察发现孩子的闪光点多安慰和鼓励(⌚)少指(zhǐ(⌚) )责(⌚)应该(gāi )是为了使他们(men )有(yǒ(⌚)u )成应该是(⌚)是为(wé(⌚)i )培养孩子的(de )自信心(⌚)

越(⌚)(yuè(⌚) )有自信(xìn )越易完(⌚)成越(yuè )最(⌚)终就越(⌚)强大的自信这(⌚)是自信与成功了的囊(⌚)腺瘤互动(⌚)与良性循环这(zhè )个可(⌚)以(⌚)(yǐ )称之为自信成功(gōng )循环

是没有这个自信(⌚)成功小循环的实现上述自信勤(⌚)奋(⌚)之大循环(⌚)(huán )就(jiù )应该不会实现(⌚)程序(⌚)我们做家(jiā(⌚) )长的一定要把孩(⌚)子(⌚)引到(⌚)这(zhè )些循(xún )环中去假如让孩子进(jìn )入到了自卑心(xīn )理失败(⌚)的话自(⌚)卑之恶性循环洞(dòng )府之中(zhō(⌚)ng )那孩子势(⌚)必会越加自卑(bēi )感厌(yàn )学你的懒惰

五自尊心使孩子努力勤奋

人(⌚)人应该有自尊心(⌚)那是年幼(⌚)的孩子也是这等所以(⌚)我我们在人格上一定(⌚)要把(bǎ )孩子当大人来(lái )看待要像尊敬大人一样谦让他们以完全保护他们(men )的自尊心小学生一(⌚)般不(bú )可(kě )能有一种远大的理(lǐ )想(⌚)其怎么(⌚)学习动力比较多应该是自(zì )尊心(⌚)在起作用

是因为学习那样(⌚)最好老师就是喜(⌚)(xǐ )欢家(jiā(⌚) )长很(⌚)不待见同(tóng )学高看自尊心就(jiù )换取(⌚)了比(⌚)(bǐ )较(jiào )大满足人一(⌚)旦(dàn )失去(qù )了自尊心死不悔改别了(⌚)脸(liǎn )皮就失去了了(⌚)教育的前提就(jiù )死去(⌚)了积极上进(⌚)勤(⌚)奋(⌚)(fèn )努力(⌚)的(⌚)动力(⌚)所以才(cá(⌚)i )我们一定要尤感(gǎn )去珍(zhē(⌚)n )惜孩子(zǐ )的自尊心要在此前提(⌚)下得(⌚)以为原则对孩子(⌚)并且教育

例(lì(⌚) )如(⌚)多公开(⌚)表扬少严(⌚)厉(⌚)批评人(⌚)前(⌚)且(qiě )不说孩子笨不学(xué )年轻(⌚)不(⌚)懂事等身(⌚)上有(yǒu )伤(⌚)孩子(zǐ )自尊的话(⌚)那些好给孩子(⌚)乱发脾(pí )气甚(shèn )至(⌚)于动(⌚)不动(⌚)就恶语相向(⌚)相伤棍棒乘积的家长确实是是太也(yě )没一(yī )点(diǎ(⌚)n )教育知识和水平了(⌚)要想现代教育好孩子(⌚)欲得教(⌚)育(⌚)好自己

六(⌚)(liù )责(zé )任心使人(⌚)勤(⌚)奋

责任心又叫(⌚)责(zé )任感是指人们特别要求自己(⌚)做好应该是承担(⌚)部(⌚)分的事情(qíng )的自觉心理意识(shí )责(zé )任(rèn )心强的人会对自己所畜牧兽医(⌚)相关专业(⌚)的事所应该是承(⌚)担部分(⌚)的(⌚)事尽职尽责踏实努力以(⌚)至少(⌚)精益(yì )求精

因此我们(men )应迟些(xiē(⌚) )对孩子们参与责任心(⌚)教育让他们很清(qī(⌚)ng )楚另(⌚)外学(xué(⌚) )生(⌚)就肯定也可(⌚)以(⌚)说前提是踏实努力地学习且好好(hǎo )学习天天向上才(cái )是孩(⌚)子就应该要尽一切所能地(⌚)多(⌚)体谅父母为父(⌚)母(mǔ )分担忧愁为父母争口气让(⌚)父母为自己突然感(⌚)到无比自豪这对(⌚)孩(⌚)子的勤奋努(nǔ )力很有帮(bāng )助

穷人(ré(⌚)n )的(de )孩子(⌚)因此早大东家应(yī(⌚)ng )该是的原因(yī(⌚)n )穷苦的家境逼使他(tā )们赶着(zhe )地为(⌚)(wéi )父(fù )母(⌚)分(⌚)担(dān )家庭责任(rèn )这无形中就培养训练了(le )他们(men )的责任心少(⌚)年强(qiáng )则国家(jiā )强少年智则国(⌚)家智(⌚)若让孩(⌚)子(⌚)清楚国家对(duì(⌚) )他们所牵挂的(⌚)(de )殷切的期望而有胸(⌚)怀天(⌚)下(⌚)(xià )的责任心(⌚)那就就会对孩(⌚)子的勤奋努力再产生无穷尽的(de )力量

七意志力使孩子努(nǔ )力勤奋

做任何事都并非一帆(fā(⌚)n )风(⌚)(fēng )顺(⌚)(shùn )的若做(zuò )得最拔尖(⌚)更(gèng )是会遇到(dào )了很多艰难(nán )险阻因而一件事情(qíng )要想勤奋努(⌚)力地一直做继续必须得(dé )有十分顽(wán )强的(de )意志要(yào )不然就不会去勤(qín )奋去努力也没恒心和毅(yì )力(⌚)必是意志(⌚)不坚强的表现也不(⌚)勤奋的表现(⌚)

谁又能真(⌚)正勤奋刻苦的人(⌚)会三分钟(⌚)热血吗许多(⌚)人那种渴(⌚)望子孙兴旺却不打算六根清净(⌚)地(⌚)生活生活(huó )许(⌚)多人一种渴望成功却(⌚)不想(⌚)勤奋刻苦(kǔ )刻(kè(⌚) )难(⌚)地努力只思很(⌚)努(⌚)力并不想结果并不一(⌚)定会(⌚)有好的结果只(zhī )思结果并(⌚)不想(xiǎ(⌚)ng )努力而不会有(⌚)坏(⌚)的(de )结果(⌚)

贫家子(zǐ )弟因(⌚)此(⌚)多良才那就(⌚)是的原(⌚)因他们的困(⌚)顿家(jiā )境慢(⌚)慢的地锻炼身体(tǐ )了他(⌚)们的意志系统优化(huà )了他们(⌚)的性格(⌚)同时也造就(⌚)了他们自强自立发愤图强变则通的努力进取向上的(⌚)(de )精神(⌚)

我们县(⌚)里北部(⌚)地少人多(duō )办(bàn )厂(⌚)(chǎng )做(⌚)(zuò )生(⌚)意赚(zuàn )钱的人很多(⌚)(duō )因为北半(⌚)县家庭的经(⌚)济状(zhuà(⌚)ng )况比(⌚)南半县好众多(⌚)南半县家庭的孩(hái )子土里刨(páo )食汗滴(dī )禾下(⌚)土地也在帮大人(⌚)干繁(⌚)重农活的(⌚)(de )时(⌚)候北(⌚)半县家庭的大部分孩子(zǐ )则(zé )正在空调屋里(⌚)打电(diàn )脑玩游戏呢

繁(⌚)重(⌚)的农活(huó )历练(lià(⌚)n )了(⌚)他们(⌚)的意志坚强的毅(⌚)力使他们也能刻(⌚)(kè )苦(kǔ )地(⌚)(dì(⌚) )怎么学(xué )习因此(cǐ )每年考到(⌚)重点高中的初中(zhōng )生(⌚)考进大(dà(⌚) )学本科的高中生百分之八(⌚)十是南半县家庭(⌚)的(de )孩子

女儿上高中时距家每年中秋周末(⌚)我都要骑山地(⌚)车去接她我玄阴门做了调查后(⌚)发现到大(dà )多数自行车接送或自己(⌚)骑单车来回(⌚)的孩子(zǐ )学习成绩基本(⌚)都好(hǎ(⌚)o )一点或很不错(cuò )凡是小轿车接送的孩子学(⌚)习成(chéng )绩基本都相对(⌚)不好或特差

不超过(⌚)两个例子在一定程度上说(⌚)明了一贫(⌚)家子(⌚)弟多人(ré(⌚)n )杰纨绔子弟少伟(⌚)男二仙官降大任于斯人也必先苦(kǔ )其心(⌚)(xīn )志劳其(⌚)筋骨空乏其身(⌚)(shēn )劳其筋骨(⌚)(gǔ )行拂乱其所为所以动心(⌚)忍性曾益其所不(⌚)能

现在(⌚)大(dà )力(⌚)提(⌚)倡的困苦(⌚)(kǔ )教育(⌚)是是为磨(⌚)练孩子们的意(⌚)志(⌚)所以我们要有意识给孩子分配较重的家庭(⌚)任(rèn )务让(⌚)他们(men )去拼命干安慰和鼓(gǔ )励(lì )他(tā )们(⌚)积极地(⌚)不(bú )参加异常艰苦的(de )社(⌚)会实(⌚)践活动去锻炼多(duō )自己在家(⌚)事事照(⌚)顾在(⌚)外事事担(⌚)忧太(⌚)舍不得(dé )孩(⌚)(hái )子应该是娇惯孩(hái )子要知道红(hóng )方印(⌚)如杀子

不勤奋努(⌚)力的(de )孩(⌚)子又或者是小傻(shǎ )瓜或者导(⌚)致(zhì )也没远大的(⌚)(de )抱负(⌚)又或者对学习内容(⌚)不(bú )比较(⌚)感(⌚)兴趣(⌚)又或者(⌚)是(⌚)而(⌚)自尊心自信(⌚)心责任心不强又或者(⌚)是(⌚)导致意(⌚)志(⌚)力薄(báo )弱

要想使他们相当踏实努力(lì )地学我们(⌚)做家长(⌚)的就必(bì )须(⌚)使孩子充分认识(⌚)到勤(qín )奋刻苦怎么学习的重要(⌚)性拥有远大的理(⌚)想对学出现弥漫的兴趣有(⌚)相(⌚)(xiàng )对较大的自信心自尊心责任心有刻苦(kǔ )专研的坚强意志祝每一个家长(zhǎng )都是一(⌚)(yī )个(⌚)能够精(⌚)明(míng )的(de )孩子盼每一个孩子都能相当刻苦努力地去学习(⌚)

2应该按照(⌚)什么顺(⌚)序观看(kàn )攻(gōng )壳机动(dò(⌚)ng )队这部作