爸爸去哪了第五季你最喜欢哪个小孩

• 1爸爸去(⌚)哪了(le )第五季(⌚)你最喜(⌚)欢(⌚)哪个小孩
• 2从(cóng )爸(⌚)爸5中(⌚)neinei的(⌚)成长来看孩
• 3有哪些奇(qí )奇怪(⌚)怪(⌚)的冷知识

1爸爸去哪了(⌚)第(dì )五季你(⌚)最喜欢哪(⌚)(nǎ )个小(⌚)孩

2从爸爸5中neinei的成长来(lái )看孩

neinei自节目开(⌚)播后这些(xiē )年来我们(⌚)也可以(⌚)是从每一期看见她的成长这样的成长无疑是确实的(de )最又开(⌚)始上节目(⌚)的时候neinei紧紧地依(yī )偎着爸爸吴尊去哪里(lǐ )都跟(⌚)(gēn )着一起(qǐ )爸爸(bà )让人觉得她十足(⌚)的没有安全感在第(⌚)二期曾是因为(⌚)吴(wú )尊(⌚)海上犹疑不定(⌚)不归(guī )而伤(⌚)心(xīn )大(dà )哭吴尊(⌚)还曾透露(lù )出(chū )女儿neinei并不(⌚)(bú )想不参加节目的(⌚)消(⌚)息

听说(shuō )后来也许是(shì )不适应(⌚)了节目的氛(⌚)围她正在慢(mà(⌚)n )慢地完(wán )全(quán )恢复了常态到(dào )现在(zài )Neinei在(zài )节(jiē(⌚) )目里早(zǎo )主动(⌚)和(⌚)其余小朋友玩(wán )得(dé(⌚) )很不错了做(⌚)任(⌚)务的时(shí )候也愿(yuàn )意与爸爸(⌚)参(⌚)与暂时的(de )分(⌚)离她给(⌚)了我们一种(⌚)(zhǒng )进步很快地的(de )感觉她的表现展现出她现(⌚)(xiàn )在已经再(⌚)次普(pǔ )遍缺乏安全感了我们(⌚)也清楚(⌚)她(⌚)的成长与爸爸吴尊的教育看(kàn )样子分不(bú(⌚) )开孩(⌚)子的安全感最重要吗(⌚)吴尊用自己(jǐ )的行(⌚)动回答了这(⌚)些问题

总之neinei那次哭也不是什么毕竟(jì(⌚)ng )她是个离不开(⌚)爸爸的小(⌚)公举只不过是(shì )是因为(⌚)吴尊前的立刻答(⌚)应了neinei三个(⌚)小(xiǎo )时然后就回去但(dàn )毕竟一些临时的变动七个小时以(yǐ )后吴尊才出(⌚)去Neinei哭只(zhī )是(⌚)因为因(⌚)为那(⌚)一(⌚)刻(kè )她丧失了安全感

吴尊回来完了直朝neinei和(hé(⌚) )max而去真心(xī(⌚)n )去宽慰反应最莫名(⌚)的neinei轻吻了(⌚)一下她的(de )额头(⌚)又摸了(le )摸她的头发(fā )然后再把她抱进怀中

吴(⌚)(wú(⌚) )尊对neinei大(⌚)哭接着安抚接(jiē )着再慢(⌚)慢告(⌚)诉她(⌚)爸爸会永远都在(zài )所以我你(⌚)要(⌚)勇敢因为这个neinei的(⌚)(de )安全感更强了她更加清楚爸爸永远永远都会在(⌚)自己身后因(⌚)此(⌚)她(⌚)不必抓着爸爸不放是(shì )因为即使她不抓(⌚)爸爸也(⌚)不会走(zǒu )

然后吴尊在微博上又写了自己的(de )心情他(⌚)(tā(⌚) )觉得很愧(kuì )对neinei和max只不过他(⌚)给了他们承诺却(⌚)没能兑现

后(⌚)面几期的neinei跟(⌚)小山竹小泡(⌚)芙她们玩得(⌚)很(hěn )high吧(⌚)连吃饭也不愿意(yì )过来(⌚)(lái )还想(⌚)跟吴尊分开得久一点因此(cǐ )在跟别的小朋友玩的时候她(⌚)既外在表现(xiàn )出了孩子(⌚)的天真和活(huó(⌚) )泼又表现出了大(dà(⌚) )姐(⌚)姐的细心体贴和担当(⌚)要小(xiǎo )编说吴尊真(⌚)的是一个好爸爸他在(zài )得到(⌚)孩子满满的全(⌚)(quán )是的(de )爱的同(⌚)(tóng )时不满足了孩子的安全感孩(há(⌚)i )子的(de )安全(⌚)感(⌚)是非常重(chóng )要的有时候孩(hái )子的哭闹不并是(shì )是(shì )没有原(⌚)因(⌚)的所(⌚)以如果(⌚)(guǒ(⌚) )没有你(nǐ )见(⌚)到这里哪怕你(⌚)(nǐ )现(xiàn )在有(⌚)(yǒu )没孩(⌚)子(⌚)都希望你(⌚)能(⌚)精细入(⌚)微(wēi )的尊(⌚)重孩子(⌚)满足的条(tiá(⌚)o )件(⌚)她的(⌚)安(⌚)(ān )全(⌚)感

3有哪些奇奇怪怪的冷(⌚)知识

先(⌚)上(shàng )干货(⌚)司马(⌚)(mǎ(⌚) )徽并又不(bú(⌚) )是借诸葛亮而求粉的(⌚)照抄(⌚)中国古(gǔ(⌚) )代(⌚)再(zà(⌚)i )说(⌚)司马徽在当时(⌚)是出名(mí(⌚)ng )导师优秀教育(⌚)工(gōng )作者他教不出来(lái )的优秀学生可不止一(yī )个两个哪怕也(⌚)没郭嘉不死(sǐ )照(⌚)样青(qīng )史留名

这时候有人会来鸡蛋里(⌚)挑(⌚)(tiā(⌚)o )骨头说古代(⌚)文(⌚)献上并没有什(shí )么应明确说(shuō )庞统崔州(⌚)平孟公威徐(xú )元直等(děng )人是司(⌚)(sī )马徽的(⌚)学生(shēng )相(⌚)反依据是(⌚)(shì )什么记载庞统与司马徽更像忘(wà(⌚)ng )年交像朋友因为这些不作数

好吧(ba )我能说(shuō )的(de )确(⌚)实是又不是(shì )那些个(⌚)网(⌚)络(⌚)上爆光(guāng )率高的人冷(⌚)知(⌚)识(⌚)嘛肯定是说媒体曝(pù )光率(lǜ )不(bú )高

先(xiān )说(⌚)东汉末年的蜀(shǔ )地文化(huà )上都很底子太薄不(⌚)完(wán )整与中原匹(⌚)(pǐ(⌚) )敌的(de )文人名士当(⌚)时地方豪(háo )族中有政治追求纯粹(⌚)的(⌚)(de )人也会前往读(⌚)书到哪里呢

北方(⌚)人心浮动大(⌚)量的名士逃到(dào )了襄阳在(⌚)刘表的庇护下(xià )形(⌚)成了(le )一个荆襄学派里面有精通(tōng )满雅乐的(de )杜夔有教授爸(⌚)爸(⌚)5的(⌚)宋忠另外最擅(shàn )长(⌚)书法(⌚)的弓术写赋的真够(⌚)想(xiǎng )学啥都有人教

他们还独立大队了一(⌚)本(⌚)书署了名(mí(⌚)ng )刘表(biǎo )叫爸爸5应该要是对五经的注解(⌚)(jiě(⌚) )类似于后世(⌚)朱熹编(⌚)的爸爸去(qù(⌚) )哪儿5都属于当时主(⌚)流价(⌚)值观(⌚)的认(⌚)可(⌚)书籍

图片无(⌚)论是(shì )网络非襄阳(⌚)的(⌚)(de )学业堂

襄(⌚)阳的(⌚)大(dà )名(⌚)士这么多(⌚)也不能趁(chè(⌚)n )着啊在襄(xiāng )阳城(⌚)南办个学业堂让(⌚)大名士都去讲讲(jiǎng )课的老师注意培养(⌚)下一代

依(⌚)据什么易(⌚)经(⌚)(jīng )典籍蜀地的梓潼人尹默李仁就游学荆州跟司马徽宋忠学习在两人的传记(jì )里提到的老师(⌚)(shī )只有一司马徽和(⌚)宋忠二人由此可(⌚)见(⌚)二人在学业堂(⌚)的地位

也有五经章句古代文献(xiàn )南阳安众刘(liú )廙十岁在(⌚)堂(⌚)上(⌚)的时(shí )候(⌚)悄悄的玩不专心听司马徽就摸着(zhe )他的额头说(shuō )孺子孺子黄中通(tō(⌚)ng )理宁尚(⌚)且不英(⌚)译中(zhōng )进(⌚)来差(⌚)不多意思是小娃娃啊别(bié )玩了(⌚)(le )你(⌚)来(⌚)翻译翻译黄(⌚)中通(⌚)理是(⌚)啥意思么

司马(⌚)(mǎ )徽摸头会(⌚)不(⌚)会是(⌚)这(zhè )样(⌚)

读到这(⌚)段(⌚)的(de )时候我奇(qí )怪为什么会记(⌚)载这件(⌚)小事而且根(⌚)本不(⌚)会(huì )记载刘廙是要如何回(huí )答(⌚)的这件小事也没反映出刘廙有多不笨我估记(⌚)作者写这(⌚)段是想(xiǎ(⌚)ng )告诉你刘廙曾师司马徽(huī )师傅领进门修行在个人

到(⌚)这里就完了么(⌚)不

四(⌚)(sì )书章句集注古代(⌚)文献(xiàn )丹扬刁玄(⌚)(xuán )在蜀地的时候换取了一本司马(⌚)徽与刘(liú(⌚) )廙论运命历数(shù )的小册子弘(⌚)璆(qiú )图谶(chèn )司马徽与(yǔ )刘(⌚)(liú )廙之名在(⌚)(zà(⌚)i )里面算(⌚)上几(⌚)句黄旗紫盖见於(⌚)东南(⌚)终有天(tiā(⌚)n )下者荆扬(yáng )之君(⌚)乎接(⌚)着献给自己孙皓

孙(sūn )皓人菜瘾大(⌚)顿(⌚)时觉得天命在我于理跟着一大帮家眷(⌚)士(⌚)兵向(xiàng )西游行(⌚)以顺(shùn )应天(tiān )命(mìng )而半路上碰到大雪天被冻死了不少人(⌚)士兵饥寒(⌚)交迫都总(⌚)觉得(dé )要(⌚)是(shì )魏(⌚)军过来我们就放下(⌚)武器孙(sūn )皓只(zhī(⌚) )得悻悻而返

到了那时事来看司马徽(⌚)在当(dā(⌚)ng )时的名气虽然不小啊(ā )否则也不况(⌚)且(⌚)让孙皓这(⌚)么大激动的(⌚)

司马徽的教育成果要如何不(⌚)提诸葛亮庞统(tǒng )他们那就(jiù )讲尹李(⌚)刘三(⌚)人

刘廙投(⌚)靠了曹(⌚)操(⌚)在许昌做大官要知(⌚)道当时(⌚)的(⌚)中(⌚)央可惜人(rén )才济济像孟公威崔州平都没有当多(⌚)大的官

曹操辟刘廙为丞相(⌚)掾属转(⌚)五官将文学文帝(⌚)登位命刘廙通草(⌚)书也是做秘书工作(⌚)(zuò )的胸中没有点墨(mò )水还真避开不(⌚)了他(⌚)旧籍数十篇(⌚)与(⌚)丁仪共论刑礼的文(⌚)章也留传于世到最(⌚)后拜(bài )关内侯(hóu )

尹(⌚)默(⌚)李仁(⌚)完(⌚)成学(⌚)业后回(⌚)到自己了蜀地刘备(⌚)带大量(⌚)荆州人接管(guǎ(⌚)n )四(⌚)川(⌚)对那一次在荆(⌚)州游学的(⌚)尹(⌚)默李仁(rén )也会有亲近感就算他们中间(⌚)有些(xiē )人(rén )我还是同(⌚)学(xué )呢因此尹默的仕(shì )途比(bǐ )较比较成功了尹(⌚)默就给(⌚)后主刘禅讲授三国志(⌚)卷四十二足以证明其学问水(⌚)平

李(lǐ )仁(rén )的(⌚)儿(ér )子李譔受到李仁和尹(⌚)默的教育(⌚)知(⌚)识(shí )面(⌚)博大是被(⌚)后主刘(liú )禅的喜(⌚)爱李譔撰(⌚)作甚多其中三国志卷(⌚)二十一有部分内容流传后世十足的蜀中大儒

从这三个学生而(⌚)言司马(⌚)(mǎ )徽的(de )教学水平应当由(⌚)还可以防杠(⌚)精补一句这里也有宋忠的(⌚)功劳

要说司(⌚)马徽主要(⌚)教授什么呢(⌚)看尹默的传记皆通(⌚)诸经史又(⌚)精通於(⌚)左氏(⌚)春(chūn )秋看刘(⌚)廙传记(jì )司马徽说的黄中(zhōng )通理出(chū )自(⌚)(zì )于(yú )易经(⌚)综合来看(⌚)司马徽教授的就(⌚)是当时主(⌚)流的经学那是我们常说的四书五(wǔ )经之类的

所以我司马徽并非徒有虚名的(⌚)隐士他就是一(⌚)个教授(shò(⌚)u )汉代通吃(chī )学科(kē )的老师他能教出这么多多有出息的(⌚)(de )学生青史留名都不在话(⌚)下

因为司马徽(huī )亦是襄阳先(xiān )贤中的一员但是是十分刺目(⌚)的一(⌚)员

加个防杠补丁(dī(⌚)ng )司马徽(huī )是颍川人(⌚)客居襄阳司马(mǎ )光在(⌚)(zài )三(sā(⌚)n )国志卷四十八中称(chēng )其为襄阳司(sī )马徽

水(shuǐ(⌚) )镜庄(⌚)的历史(⌚)(shǐ )记载(⌚)我打算去查(⌚)查