为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为何我们的孩(⌚)子会沉(⌚)迷于网络游戏(⌚)
• 2为(⌚)什(⌚)么有不(⌚)少男士不让自(⌚)己的妻子跳交谊舞
• 3孩(⌚)子很不听话(huà(⌚) )怎么办

1为何(⌚)我们的(de )孩子会沉迷于网络游戏

谢(xiè )邀

笔者想从下面三(⌚)个方面分析希(⌚)望大家都(⌚)能够耐下心(⌚)来理(⌚)性地(⌚)看待(dài )这个问(wèn )题(⌚)

• 游戏的(⌚)(de )本质
• 孩子为何沉迷游戏
• 如(rú )何(⌚)防止孩子沉迷

笔(bǐ )者认为电(dià(⌚)n )子(zǐ )游戏(⌚)在两个方面最让人其一是更具强的即(⌚)(jí(⌚) )时交互性即所作所为带(⌚)来的反(⌚)馈相当即时做过什(⌚)么不能操(⌚)作点(⌚)了什么好按钮可是立即变(⌚)会看到所见即所得其二是(shì(⌚) )游戏很容易带来成(⌚)就(jiù )感即达(⌚)成目标后会注意到呐(⌚)喊之(⌚)声的奖励无论是(shì(⌚) )任(⌚)务(⌚)奖(⌚)(jiǎng )励的是虚(⌚)拟道(dào )具(⌚)不错(⌚)称号地位(⌚)无(wú )论如何(⌚)成就感都会刺激(⌚)人继续(⌚)努力进而(ér )额外(⌚)大量(⌚)地满(⌚)足的(de )条件自己这两点哪怕这对孩子(⌚)来讲肯(kěn )定(⌚)对此成年人可(⌚)以说全是(shì )无法避免(miǎn )的(⌚)这也音(yīn )乐电(diàn )影小说(⌚)动画漫(⌚)画等以外载体所不具备(⌚)什么的

具体详细(xì )到孩子身(shēn )上(⌚)为什么(⌚)(me )不没的(⌚)孩子感(⌚)觉学枯(⌚)燥无味试想一下今天(⌚)能学会了一道112的数学题考试(⌚)是在几个月(⌚)结束后(hòu )的(⌚)期中期末但是还不一定会出现前自学的一(yī )模(⌚)一样的原(⌚)题(tí(⌚) )要是考试考了(⌚)80分很多家(jiā )长(⌚)都(dōu )会(⌚)斥责(⌚)为么只拿了80分为什(⌚)么不答错了20分有几位家长能(⌚)(néng )你做到是因为这80分而给予孩(hái )子(zǐ )成就感

自学能(⌚)给孩子带来即时交互性与(⌚)成就感么能不(bú )过是少数(shù )在(⌚)班级的头部(bù )学生一(yī )般(⌚)(bān )说(shuō(⌚) )来能感觉(jià(⌚)o )得到换(⌚)取我们(⌚)常常觉得将他们(⌚)称(⌚)(chēng )之为学霸部分教师都试行两头抓(zhuā(⌚) )的原则即好是的学生要最重要(⌚)的(⌚)培养最(⌚)差的学生(⌚)要最(zuì )重要的注意中等偏下成绩的学生一(yī )般说来会因教师的精力不足(⌚)而被轻视这(⌚)(zhè )部(⌚)分学生可(⌚)能会(⌚)会(⌚)认(⌚)为我争取学也比(bǐ )只不(⌚)过学霸(⌚)(bà )们老师(shī )也应该(⌚)不会公开表(biǎo )扬我(wǒ )家(⌚)长(zhǎ(⌚)ng )也只不在(⌚)乎(⌚)我考(⌚)了多少名次如果不是努力不被发现到(dào )付出无法得(⌚)到只希(xī )望的回报所做的事不可能给予任何成就感那也能有多少一直做的动力(lì )真我以为好(⌚)好学习考进一(⌚)个好(⌚)大学将来有个好工作(zuò )这样的口号就(jiù )能让一(⌚)个孩子苦读(dú )十(⌚)(shí )余年

保(bǎo )送奖学金(⌚)表彰大会(⌚)老(⌚)师(⌚)的表扬同学的羡慕特别是有心动已久的对(⌚)象这些不仅仅给予的是表面上的很直(zhí )观利益另(⌚)外(⌚)只有当事人才能感(⌚)应到的成(chéng )就感可是这些个唯(⌚)有极少(⌚)数的学生(⌚)(shēng )才能完成任务(wù )奥运会上(⌚)8个赛道(⌚)上的(⌚)(de )选手到了最(⌚)(zuì )后只(⌚)有(⌚)一冠军被人铭记纵然其他7位同(tó(⌚)ng )样的是国(⌚)际级的(⌚)选手(shǒu )但现实往往(⌚)不是(⌚)这样(⌚)的残酷血腥心理不成熟孩子彼(⌚)此(⌚)(cǐ )间比(bǐ )较(⌚)(jiào )成(⌚)绩又怎会不知也不是(shì )这种(zhǒng )道理呢要知道成年人工作压力大(⌚)能(néng )看见升职加薪(⌚)的希望又并(⌚)非这样就(⌚)是喜(⌚)欢(huān )当前的工作(⌚)又(⌚)有(⌚)没有(⌚)爱能一定要(⌚)坚持十(shí )年

笔者(⌚)(zhě )并也不(⌚)是满口胡(⌚)言笔(bǐ )者学生时期一方面是只(⌚)不过(guò )不解书本中的(⌚)(de )知识(shí )一方面是只不(⌚)过成绩好很可能完成他人的大肆表扬(⌚)和(⌚)嫉妒这两者(⌚)是(shì )怎么学(⌚)习的(⌚)主要注(zhù )意动力但是笔者(⌚)同样是玩了二十余年(⌚)游(⌚)戏(⌚)的老玩家也(⌚)曾沉迷游戏

孩子对此(cǐ(⌚) )国(⌚)家的重(⌚)要性不言而喻(⌚)社会现在也表现出过要比的政策根本无法如(⌚)何(hé )防(fáng )止孩子沉迷游戏

3孩子很不听话怎么办(bàn )

那你结(⌚)(jié )果呢电脑(⌚)游戏手机游戏(xì )哪(⌚)怕非(fēi )电子(⌚)(zǐ )类的(⌚)游(yóu )戏神怪书斗(⌚)地(dì )主麻(⌚)将台球(qiú )等始终也(yě )让(⌚)孩子的眼球这(zhè )个不光也(yě )没任(⌚)何一点(diǎn )用途(tú )倒是影响大了国内的游戏产(chǎn )业不在(⌚)这里(⌚)多提及了

2007年我国就开始正式实施网(⌚)络游戏防沉(chén )迷系(⌚)统要想没限制玩家的年龄与去游玩时(shí )间来解(jiě )决未成年人痴迷游戏(⌚)(xì )的问题不(bú(⌚) )过未成(chéng )年人应该也可以是(⌚)从特(⌚)殊建议使用家(⌚)长或则他(⌚)人的身份信息(⌚)来绕过系(⌚)统检测防沉迷系统(⌚)(tǒng )有用吗么并不有用(⌚)这是(⌚)游戏开发者所能做极限了但仍然没法可(⌚)以解(⌚)决根本问题

孩子肯定不(bú(⌚) )能别想由(yóu )社会和学校来(lái )教育(⌚)更多(⌚)的我(⌚)(wǒ(⌚) )还是必(⌚)须(xū )家(⌚)庭的正确(què )引导(⌚)多多与(yǔ )孩(há(⌚)i )子沟通该(⌚)玩(wán )的时候玩该怎么学习的(de )时候自学不(⌚)可能存在地(dì )一丁点问(wèn )题(tí )只(⌚)(zhī )不(bú )过(guò )琢磨一(⌚)个问题容许(⌚)(xǔ(⌚) )孩子玩游戏的(de )家长是不是我绝大多数家长也是两(⌚)腿一蹬不管类(⌚)型的有多少家(⌚)长明白了自己孩子玩(⌚)的是(shì )什(shí )么东西游戏有多少(shǎo )家长能(⌚)可以做(⌚)到引导出来(lái )孩(hái )子玩比较好的(de )游戏有多少家长能(néng )能够做到陪孩子一(yī(⌚) )起玩游戏少(shǎo )更加少(⌚)笔(⌚)者接触的(⌚)人中真有是没有多少家庭(⌚)能能做到这一(⌚)点

游戏(xì )是(shì )有ESRB分(⌚)(fèn )级(⌚)标签的(⌚)它(⌚)是(shì )需要提供(⌚)给消费者尤(yóu )其是家长关(⌚)於电脑(⌚)或视频游戏的年龄适宜性(⌚)的方便简洁的可信赖(⌚)的(⌚)指(⌚)导尽快(⌚)消费者在(⌚)购买时也能可以确(⌚)定该游戏是否最为(⌚)(wéi )适宜其(qí )孩子或家庭游戏封面上(⌚)有标示该游戏(⌚)合适游玩儿(ér )的对象年龄(lí(⌚)ng )区间家长(zhǎng )可以完(⌚)全(⌚)放心(xīn )这一点又有多少家长知道一(yī )点

陪孩(⌚)(hái )子玩一(yī )些蝴(hú(⌚) )蝶祭关(guān )于(yú )开展电子(zǐ(⌚) )游(⌚)戏经营场(⌚)(chǎng )所专项治(⌚)理的意(yì )见(jiàn )真三(sān )国(guó )无(⌚)双等历史(⌚)题材的游戏也(yě )可以催发孩子对(⌚)历(lì(⌚) )史的兴趣陪(⌚)(péi )孩子玩战(zhàn )国(⌚)无双大(⌚)航海时代等游戏(xì(⌚) )也可以催发孩(⌚)子(zǐ )对地(⌚)理的兴趣陪孩子玩(wán )文明小小(xiǎo )大星球(⌚)这类(⌚)益智解谜(⌚)类游戏(⌚)是(⌚)可(⌚)以(yǐ )增加孩子思(sī )维能力可以提高解决(⌚)问(⌚)题(tí )的能力

笔者小时候还在(⌚)玩小霸王学习机的(⌚)时候(hòu )就不使用随(⌚)机软件的学习卡里的游戏(xì )再练习(xí )五笔指法玩一些拆线红偶等学习(⌚)类的游戏

只(⌚)需压制好游戏(⌚)的内(⌚)容完全控制好(⌚)游戏的时长加号正(zhèng )确(què )的地约束(⌚)沉迷其(⌚)中不(⌚)存在的

一味(⌚)的禁(jìn )止与防范只是(⌚)儒弱的家长打算推诿责(⌚)任的手(shǒu )段要想将(⌚)问题丢给社会与学校帮忙(⌚)(máng )解决现(⌚)在互联网信息(⌚)太(tài )高度发达要想蔽屏(⌚)一些(⌚)信(⌚)息是不(bú )可(kě )能的(de )遮遮掩掩反到只会青少(⌚)年极其疑(⌚)惑更想去一段(⌚)时(⌚)间无(⌚)论(⌚)是好(⌚)的方面(⌚)肯(⌚)定坏的方面(miàn )特(⌚)别是(⌚)国内的特(tè )定方面的教育普及大家都(⌚)懂(⌚)比较合(⌚)理的(⌚)引导而(⌚)不比被(bèi )屏蔽更行(⌚)之有(yǒu )效授人(⌚)以(⌚)鱼不如授人以渔让孩子尽(jìn )快确立一(⌚)个(⌚)对游(yó(⌚)u )戏(⌚)的正确认识才是(shì )最正(zhèng )确的(⌚)

十分(fèn )感谢阅读我是(⌚)AGamer比较(⌚)喜欢我的话(huà(⌚) )不妨加个(gè )参与哦(ò )

1为何(⌚)我(⌚)们的孩子会沉迷(⌚)于(⌚)网络游戏

1跳交谊(yì )舞是一种很放松(⌚)下(xià )来的舞(⌚)蹈并(⌚)且在音乐当中人的(de )精神(shén )确(què )实是比较比较(⌚)喜悦心情放松但异性同(⌚)(tóng )学男女互想搂抱耳鬓斯(sī )染配合默契是非(fēi )常容易才能产生感情的(de )

2天长日久(jiǔ )很(⌚)容易日久生情长期(⌚)性在一起跳(⌚)交(jiāo )谊舞的舞伴(bà(⌚)n )双方(⌚)很难日久(⌚)生(⌚)情(⌚)的(⌚)精神精(⌚)神出轨了(le )肉(ròu )体(⌚)也很容易感(gǎn )情出轨的

3为(wéi )跳舞啊双(⌚)(shuāng )方(fāng )的男(nán )女能(⌚)提供出轨(guǐ )啊的土(⌚)(tǔ )壤霓虹(⌚)闪烁(shuò )花(⌚)花世界的(⌚)诱(⌚)惑我还是都很大的一(yī )时把(⌚)控力禁不住就会容易突然发(fā )生家庭离婚事件

所以我说我是支持题目中的(⌚)观点的

2为(wéi )什么(me )有(⌚)不少(⌚)男(⌚)士不(bú )让自(⌚)己的(de )妻子跳交谊舞

无论是哪一种原因照成孩子的任性我们需要采取什么措施正襟的(⌚)教育手段和方法改嘛他们(⌚)的孩子(zǐ )气(qì )行为使他们无(⌚)法形(⌚)成(chéng )培养(yǎ(⌚)ng )良(⌚)好(hǎo )的(de )行为习(⌚)惯

一勤与孩子沟通先听听孩子的心(⌚)声

视(shì )其所(suǒ )以观(guān )其(qí )所由察(⌚)其所安只有通过与(⌚)孩子(⌚)的沟(⌚)通我们(⌚)才能完(⌚)全清楚孩子们(men )内心(⌚)一些虚无飘渺的想法那样我们才能对症对孩子接受(⌚)一些(xiē )心理疏导和真(⌚)确的引导

二改正家长的观点不是什(⌚)么一味地满(mǎn )足的条件(jiàn )孩(hái )子(⌚)的要求那(⌚)就是爱(⌚)孩子

面(⌚)对孩(há(⌚)i )子们的需要父母估(⌚)计有(⌚)原则(zé )和底线的满足要你做到爱(⌚)而有度爱而有则同时(⌚)要很清(qīng )楚孩(⌚)子(zǐ )的(⌚)行为如何确定真(⌚)(zhēn )确孩子提出的要求(⌚)是不是我比较(⌚)合理(lǐ )假如总觉得(dé )不合(⌚)算的话(⌚)不可(⌚)能去(⌚)柯西黎曼方(⌚)程(chéng )他家长便要有(yǒu )短使之(⌚)被说服(⌚)教育(yù )给孩子分析利害(hà(⌚)i )关(⌚)系解释清(⌚)楚(chǔ )家长(⌚)不立(⌚)刻答(⌚)应他具(⌚)(jù )体的要求的(⌚)原因(yī(⌚)n )甚至于(⌚)可以(⌚)不冷处(⌚)理理都不(bú )理他的胡搅蛮(⌚)缠同时全家人要步调一(⌚)致(⌚)一(yī )起把孩子(⌚)孤立(⌚)出声别(bié )心疼他否则不但目的达过了会照成孩(⌚)(hái )子小孩子气行为越加极为严重这样(⌚)的尊重孩子的小孩子(⌚)气方法长久下来孩子可能会察觉(⌚)到以前靠哭闹打人小孩(⌚)子气是没法达到(⌚)(dà(⌚)o )自己想的目的的

三发(⌚)挥榜样自学多让(⌚)孩子气的孩子与有良好(hǎo )习(⌚)惯(⌚)的(de )小朋(⌚)友作也(⌚)很

我们需(xū )要认识到幼儿园早期(⌚)儿童教育(⌚)的重(chóng )要性教(⌚)师应(⌚)该在(zài )日常教学活动(⌚)中(⌚)可以找到孩子(⌚)的(⌚)小孩子气行(⌚)为是对孩子的任性胡闹(⌚)行为没法像家长现在(⌚)这(⌚)样迁(qiān )就(jiù(⌚) )对(⌚)方他也(⌚)肯定不能一(⌚)味的(de )批评和斥责他(⌚)(tā(⌚) )依据他(tā(⌚) )的任性表现找到(⌚)过(⌚)多孩子的(⌚)任性原因然后把(⌚)采取措施一定的教(⌚)育方(⌚)法来接受阻止教(jiāo )育当一个孩子和另一(yī )个小(⌚)朋友(⌚)相处时更加霸(⌚)道孩(⌚)子气(qì )老师可以是从对比让小朋(⌚)友意识到(dào )要压制自己的言行举止例如你看一看某某小(⌚)朋友谦恭友爱(⌚)大家都(⌚)太很(hěn )喜欢(⌚)他他是(⌚)我(⌚)们学习(⌚)的楷模你愿不不会(huì )愿意(⌚)(yì )也拥有大家都比较喜欢的小朋友这(zhè )样你也(⌚)要(⌚)做一个谦和有礼友(⌚)爱的小朋友每个孩子(⌚)也是(⌚)有一种比较喜(xǐ )欢被人称赞的本能(⌚)掌握到孩子(⌚)的(⌚)这一特性(⌚)(xìng )再(⌚)加以(yǐ )善导(dǎ(⌚)o )在潜移默化中帮孩子矫正幼(yò(⌚)u )儿骄(⌚)纵的(⌚)行为

矫正幼(⌚)(yòu )儿(⌚)骄(⌚)纵(⌚)的行为是(⌚)要(yào )家(⌚)园共(⌚)同努力的(⌚)(de )最(⌚)(zuì )忌园(⌚)否家然家庭(⌚)与园所的教(⌚)育一定要(⌚)相一致(zhì )要时常(cháng )相(xiàng )互联(liá(⌚)n )系沟(gōu )通交流目的(de )是避免儿(⌚)童任性胡闹行为的不利发展(⌚)会减少儿童成长的障碍我们可(kě )以及时十成(⌚)(chéng )把握儿(⌚)童(tóng )学习和生活(⌚)的趋(⌚)势(⌚)把(bǎ )家庭和幼儿园(⌚)生(shēng )克制(zhì )化(huà )下来