• 1爸(bà )爸去哪(nǎ )了第五(wǔ(🏯) )季你最喜(xǐ )欢(🏯)哪个小孩
• 2从爸爸5中neinei的成长来看孩
• 3有哪些奇奇怪怪的冷知识

1爸爸(bà )去(🏯)哪了第五(wǔ )季(jì )你最喜欢哪(🏯)个小孩

2从爸(bà )爸5中(🏯)neinei的(🏯)成长来看孩

neinei自节目(🏯)开播后(hòu )这(🏯)(zhè )些年来我们(🏯)也可以是从每一(🏯)期(🏯)看见她的成长这样的成长无疑是(shì )确实的最又(yò(🏯)u )开始上节目的时候(🏯)neinei紧紧地依偎着爸爸吴(wú )尊去哪里都(🏯)跟着(🏯)一起爸爸让人觉得她十(🏯)足(zú )的没有安全(quá(🏯)n )感在第二(è(🏯)r )期曾是(shì(🏯) )因为(🏯)吴尊海(hǎi )上犹疑(yí )不(🏯)定不归(🏯)而伤心(xīn )大哭吴(wú(🏯) )尊还曾(🏯)透露(🏯)出女儿neinei并(🏯)不想不参加(jiā )节目(mù )的(🏯)消息

听说(shuō )后来(lá(🏯)i )也许(🏯)是不适应(🏯)了(🏯)节目的氛围她正在慢慢地完(wán )全恢复了常(cháng )态到现(xià(🏯)n )在Neinei在节(🏯)(jiē(🏯) )目里(lǐ(🏯) )早(🏯)主动和其余小(🏯)朋友玩得很(🏯)不错(🏯)了做(zuò )任务的时候也(🏯)愿意与爸爸参与(yǔ )暂时(🏯)的分离她给了我(wǒ )们一种进步(bù )很(hěn )快(🏯)地的感觉她的表(🏯)现展(🏯)现出她现在(🏯)已(yǐ )经(🏯)再次(🏯)普遍缺(quē )乏安全(quán )感了我们也(yě(🏯) )清楚她的成长与爸爸吴尊的教育看(🏯)样子分(fèn )不(🏯)开孩子的(de )安全感最(🏯)重要吗吴(wú )尊(🏯)用(🏯)自己的行动回答了这(zhè(🏯) )些问题

总之(zhī(🏯) )neinei那次哭也不是什(🏯)么毕竟她是个离不开爸爸的(🏯)小(🏯)公举只不过是是因为吴(🏯)尊前的立刻(kè )答应了neinei三个小时然后就(🏯)回去但毕竟一(yī )些(🏯)临时的(🏯)(de )变动七(qī )个小时(🏯)以后吴尊(🏯)才出去Neinei哭(kū )只是(🏯)因为因为那一刻她丧失(shī )了安全感

吴尊回来(lái )完了直(🏯)朝neinei和max而去真心去(🏯)(qù )宽慰反(🏯)应最(🏯)莫(mò )名的neinei轻吻了一下她的额头又摸了(🏯)摸她(🏯)的头发(🏯)然后(🏯)再把她抱进怀中

吴尊对neinei大哭接着安抚接(🏯)着(🏯)再慢慢告诉她爸爸会永远都在(🏯)所以我你要勇敢因为(🏯)这个neinei的(🏯)安全(quá(🏯)n )感更强(🏯)了(🏯)她更加清楚爸爸永远永远都会在(zài )自(🏯)己身后因此她不(🏯)必抓着爸(bà )爸不放是因为即使她不(🏯)抓(🏯)爸爸(bà )也(🏯)不会走(🏯)

然后吴尊在微(wēi )博上又写了自(zì )己的心(xīn )情(🏯)他觉(🏯)得很(hěn )愧对(duì )neinei和max只不(bú )过他(🏯)给(gěi )了他们承(🏯)诺却没能兑(🏯)现(🏯)

后(🏯)面(🏯)几期的neinei跟小山竹小泡芙(🏯)她(🏯)们玩(wán )得很high吧连吃(🏯)饭也(yě(🏯) )不愿(yuàn )意(🏯)过来还(🏯)想跟吴尊(🏯)分(🏯)开得(🏯)久(jiǔ )一点因此在跟(🏯)别(🏯)的(🏯)小(🏯)朋友玩的时候她既外(wài )在表现(🏯)(xiàn )出了孩子的(🏯)天真和活泼又表现(xiàn )出(chū(🏯) )了(le )大姐(🏯)姐的细心体贴和担当要小(🏯)编说吴尊真的(🏯)是(shì )一个好爸爸他在得到孩子满(🏯)满的全(🏯)是的(🏯)爱(🏯)的同时(shí )不满(mǎn )足了孩(hái )子的安全(quán )感孩子(🏯)的安全感是非(fēi )常重要的有时候孩子的哭闹(nào )不并是是没有原因(yīn )的所以如果(🏯)没(méi )有你见(jià(🏯)n )到这(🏯)里哪怕你现(xiàn )在有没孩子都希望你能精细入微的尊(🏯)重孩子满足的条件她的安全感

3有哪些(xiē )奇奇怪(🏯)怪的冷(🏯)知识

先上(🏯)干(gàn )货(🏯)司马徽(huī )并又(🏯)不是借诸葛亮而求粉的(de )照抄(chāo )中国古(🏯)代再说司马徽(🏯)在当时(shí )是出名导师优(🏯)秀教育工(gō(🏯)ng )作者他教不(🏯)出来(🏯)的优(yōu )秀学生可不(🏯)止(🏯)一个两个哪怕也没(méi )郭嘉不死照样(🏯)青史留(🏯)名

这(🏯)时候有(🏯)人会来鸡蛋里(lǐ )挑(🏯)骨头说古代文献(xiàn )上(🏯)并没(méi )有(🏯)什么(🏯)应明(🏯)确(🏯)说庞(páng )统崔州平孟公威徐(xú )元(🏯)(yuán )直等人是司马徽的(de )学生相反依据是什么记载(🏯)庞统与司马徽更像忘(wàng )年交像(🏯)朋友因为这(🏯)些不作数

好吧我能说(shuō(🏯) )的确实是又不是(🏯)那(🏯)(nà )些个网络上爆光率高的人(🏯)冷(🏯)知识嘛肯(kěn )定是说媒体曝光率不(🏯)高

先说东汉末年的蜀(🏯)地文化上都很底子太薄(🏯)不完整与(🏯)中原匹敌(dí )的(🏯)文(🏯)人名士(🏯)当时地(dì(🏯) )方豪族中(🏯)有政治(🏯)追求(🏯)纯粹的人也会前往(🏯)读(🏯)书到哪(🏯)里呢(🏯)

北方(🏯)人心浮动大量的名士逃到了襄阳(yáng )在(zài )刘表的庇护下(xià )形(xíng )成了一个荆襄学派里(lǐ(🏯) )面有精通满雅乐(🏯)的杜夔有教授爸爸(🏯)5的(🏯)宋忠(zhōng )另外最擅长书法的弓术写赋的(🏯)真够想学啥都有人教

他们还独立大队了(🏯)一本(🏯)(běn )书署了名(míng )刘表(biǎo )叫(🏯)爸爸(bà )5应(yīng )该(gāi )要是对五经的注解(🏯)类似于后世(🏯)朱熹编的爸爸去哪(nǎ )儿5都属于当时主流价值观的认(🏯)可书籍

图片(🏯)无论是网络非襄(xiāng )阳(🏯)的学业堂(🏯)

襄阳(🏯)的(de )大(dà )名(🏯)士这么多(🏯)也不能(🏯)趁着(zhe )啊在襄阳城(🏯)南办个(🏯)学(🏯)业堂(🏯)让大名士都(dō(🏯)u )去讲讲(jiǎng )课的老师(🏯)注意培(péi )养下(xià )一(🏯)代

依据什么易(🏯)经典籍蜀地的梓潼人(🏯)尹默李(🏯)仁就游学荆州(zhōu )跟司(🏯)马徽(🏯)宋忠学(🏯)习在两人(🏯)的(🏯)传(🏯)记里提到的老师(shī )只有一(yī )司马徽(huī )和宋忠(zhōng )二人由(🏯)此可见(jiàn )二人在学(🏯)(xué(🏯) )业堂的地位

也有五经章句古代文献南阳(🏯)安众刘廙(🏯)十(shí )岁在(zà(🏯)i )堂上(shàng )的时(shí )候悄(🏯)悄(🏯)的玩不专心(🏯)(xīn )听司马(🏯)徽就(🏯)摸着他的(🏯)额(🏯)(é )头说孺子孺子(🏯)黄中通理宁尚且不(🏯)英(🏯)译中进来差不(🏯)多意(🏯)思是小娃娃啊别(bié )玩了(🏯)你来翻(🏯)译翻(🏯)译黄中通理是啥(shá )意思么

司马徽(huī )摸(🏯)头(🏯)会不(🏯)会是这样(yàng )

读到这段的时(🏯)候我(wǒ )奇怪为(wé(🏯)i )什么会记载这件小(🏯)(xiǎ(🏯)o )事而且根本不会记载刘(🏯)廙(yì )是要如何回答的这(🏯)件小事也没反映出刘(🏯)廙有多不笨我估(🏯)记作者写这段是想告诉你(🏯)刘廙曾师司马徽(🏯)师(shī(🏯) )傅(fù )领(🏯)进(🏯)门(🏯)修行(háng )在个(gè(🏯) )人

到这里(lǐ )就完(🏯)了(🏯)么(🏯)不

四书章句集(🏯)注古代(🏯)文献丹扬刁玄在(🏯)(zài )蜀地(🏯)的时(🏯)候换取了一本司(🏯)马徽与(yǔ )刘廙论运命(mìng )历数的小册子弘璆图谶司马(🏯)徽与刘廙之名(míng )在里面算上几(🏯)(jǐ )句(🏯)黄旗紫盖见於东南(nán )终(🏯)有天(tiān )下者(🏯)荆(🏯)扬(🏯)之君乎接着(zhe )献给自(zì )己孙(sūn )皓

孙皓人菜瘾大顿(🏯)时(shí )觉得天命在我于理跟着一大帮(🏯)家眷士兵向西游行(há(🏯)ng )以顺(🏯)应天命而半路上(🏯)碰(🏯)(pèng )到(dào )大雪天被冻死了不少人士(🏯)(shì )兵饥(🏯)寒(🏯)交迫(🏯)都总(🏯)觉得要(yào )是魏(🏯)军过(guò )来我们就(🏯)放下武器孙皓只(zhī )得悻悻(xìng )而返

到了那时事(🏯)(shì )来(🏯)看司马徽在(🏯)当时的名气(🏯)虽(suī )然(🏯)(rá(🏯)n )不小啊否则(zé(🏯) )也(🏯)(yě )不况且让孙皓这(zhè )么(me )大激动(🏯)的(🏯)

司马徽的教育成果要如何不提(🏯)(tí )诸葛(gě )亮(🏯)庞统他们那(nà )就讲尹李(🏯)刘三(🏯)人(🏯)

刘廙投靠了曹(🏯)操在(🏯)许昌做大(🏯)(dà )官要知道当时的中(🏯)央可惜人才济济像孟公威(wēi )崔州(🏯)平都没(🏯)有当多大的(de )官(🏯)

曹(cáo )操辟刘廙为丞相掾属转五官将文(🏯)学(xué )文(wé(🏯)n )帝登(dēng )位命刘(🏯)廙通(tōng )草(cǎo )书也是(🏯)做秘书工作的胸中没有点墨水还真避开不了他旧籍数(🏯)(shù )十篇与(yǔ )丁(🏯)仪共论刑礼(🏯)的(🏯)文章也留传于世到最后拜关(🏯)(guān )内(🏯)侯

尹默李仁完(🏯)成学业(🏯)后回到自己了蜀地(🏯)(dì )刘(🏯)备带大量荆州人接管四川对那一次在荆州游学的尹默李仁也会有亲近感就算(suàn )他们中间有些(🏯)(xiē )人(rén )我还是同学(🏯)呢因此(🏯)尹默的仕途比较比较(🏯)成功了尹默就给后主刘禅讲(🏯)授三国志卷四(🏯)十二足以证明其学(🏯)问水(shuǐ )平

李(lǐ )仁的儿(🏯)子李譔(🏯)受到李仁和尹默的教育知识面博(bó(🏯) )大是被后主刘禅(🏯)的喜爱(à(🏯)i )李譔撰(🏯)作甚多其中三(🏯)国志卷二十一有部分内容流传后世十足的(🏯)蜀中(🏯)大(🏯)儒

从这三个学生(🏯)而言司(sī )马(🏯)徽(🏯)的教学水平应当由还可以防杠精补一句(🏯)这里(🏯)也有宋忠的(🏯)功劳

要说司马(🏯)徽主(🏯)(zhǔ )要教授什么呢(🏯)看(🏯)尹默的传记(jì(🏯) )皆通诸(zhū )经(🏯)史又(🏯)精(jīng )通於左氏春(🏯)秋看刘廙传(🏯)记司马徽说的(de )黄中通(🏯)理(🏯)出自于易经综合来看司(🏯)马徽(huī(🏯) )教授的(🏯)就(🏯)是(🏯)当(🏯)时主流的(de )经学那是我们常说的四书五经之类的

所以我司马徽(huī )并(🏯)非徒有虚(xū )名的隐士他(🏯)就是一个(🏯)(gè )教授汉代通吃(🏯)学科的(de )老师(🏯)他(tā )能教(🏯)出这(zhè )么(🏯)(me )多多有出(🏯)息(🏯)的(🏯)学生(🏯)青(🏯)史(🏯)留名都不在话下

因(🏯)为司马徽亦是襄阳先(🏯)贤(xián )中的(🏯)一员但(🏯)是是十(🏯)分刺目的(de )一员

加(jiā )个防杠补丁司马徽是颍川(chuān )人(🏯)客居襄阳司马(mǎ )光在三(sān )国(🏯)志卷四十八中(🏯)称(chē(🏯)ng )其为(🏯)襄(🏯)阳司马(🏯)徽

水镜庄的历史记载我打算去查查